2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第1課時(shí)電離能及其變化規(guī)律教學(xué)實(shí)錄魯科版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第1課時(shí)電離能及其變化規(guī)律教學(xué)實(shí)錄魯科版選修3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠探究電離能的變化規(guī)律，提高實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)理論解釋元素性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與日常生活、科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

4.信息獲取與處理能力：通過(guò)查閱資料和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等概念。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有初步的了解，但關(guān)于電離能及其變化規(guī)律的具體知識(shí)可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理充滿(mǎn)好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，但也有學(xué)生傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電離能及其變化規(guī)律時(shí)，可能遇到的困難包括：

-理解電離能的概念和計(jì)算方法；

-將電離能與原子結(jié)構(gòu)、元素周期律聯(lián)系起來(lái)；

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出電離能變化的規(guī)律；

-面對(duì)抽象概念，缺乏直觀感受。

針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例分析，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯科版選修3教材，特別是第1章第3節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電離能相關(guān)的圖片、原子結(jié)構(gòu)模型圖、元素周期表以及電離能變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好用于演示電離能實(shí)驗(yàn)的儀器，如電解池、電極、電表等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電離能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是電離能嗎？它在化學(xué)反應(yīng)中扮演著什么角色？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電離能在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹電離能的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電離能基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電離能的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解電離能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電離能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電離能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電離能的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電離能案例進(jìn)行分析，如不同金屬的電離能比較。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電離能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電離能的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電離能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“電離能在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電離能的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電離能的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電離能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電離能在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電離能的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于電離能在化學(xué)工業(yè)中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)和時(shí)間分配可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電離能及其變化規(guī)律后，能夠準(zhǔn)確地理解和掌握電離能的定義、概念和計(jì)算方法。他們能夠識(shí)別并區(qū)分不同元素的電離能，并能夠根據(jù)元素周期律預(yù)測(cè)電離能的變化趨勢(shì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

3.分析和解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在分析電離能案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題。他們能夠識(shí)別電離能在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并能夠提出解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如優(yōu)化化學(xué)反應(yīng)條件以提高產(chǎn)率。

4.科學(xué)探究能力：

5.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，并在討論中形成共識(shí)。此外，他們還能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

6.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)：

7.信息獲取與處理能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要查閱相關(guān)資料，了解電離能的最新研究進(jìn)展。他們能夠有效地收集和整理信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析和判斷，提高信息處理能力。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在電離能及其變化規(guī)律這一知識(shí)點(diǎn)上取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，而且在科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作、合作交流等多個(gè)方面也得到了全面的發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)元素周期表中的電離能變化規(guī)律》

推薦學(xué)生閱讀這篇科普文章，深入了解電離能在元素周期表中的變化規(guī)律，以及這些規(guī)律對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響。

（2）視頻資源：《電離能實(shí)驗(yàn)演示》

推薦觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)直觀地理解電離能的概念和變化規(guī)律。

（3）在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：《電離能模擬實(shí)驗(yàn)》

學(xué)生可以登錄在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行電離能模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)電離能概念的理解。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀與學(xué)習(xí)：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的閱讀材料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)拓展電離能及其變化規(guī)律的知識(shí)。

（2）觀看教學(xué)視頻：

學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更深入地理解電離能的實(shí)驗(yàn)演示和理論知識(shí)。

（3）參與在線實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生可以在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下，參與在線實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證電離能的概念和規(guī)律。

（4）小組討論與分享：

學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，討論電離能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論問(wèn)題，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

（5）撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生完成在線實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)后，可以撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和自己的思考。

（6）解答疑問(wèn)：

學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）課后作業(yè)：

教師可以布置一些與電離能相關(guān)的課后作業(yè)，如分析特定元素的電離能變化，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究電離能的影響因素等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解電離能及其變化規(guī)律時(shí)，我嘗試引入了多個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們將抽象的概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合：我安排了電離能的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)直觀感受電離能的變化。這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不夠深入：在講解電離能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些抽象的概念理解不夠，比如電離能的計(jì)算方法和影響因素。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題缺乏興趣。

3.課后拓展資源的利用不夠充分：雖然我提供了課后拓展資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情況并不理想，這可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生具備扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.優(yōu)化課后拓展資源的使用：我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的課后拓展任務(wù)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析等，并鼓勵(lì)學(xué)生參與，同時(shí)提供更多的反饋和指導(dǎo)，以提高他們對(duì)課后拓展資源的利用效率。

4.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)等，來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電離能的定義

-電離能的計(jì)算

-影響電離能的因素

-元素周期表中電離能的變化規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-電離能

-電子

-原子核

-電離能值

-元素周期律

③重點(diǎn)句子：

-“電離能是指從一個(gè)氣態(tài)原子中移除最外層電子所需的能量。”

-“電離能的大小與原子核的吸引力和電子云的分布有關(guān)。”

-“在元素周期表中，同一周期內(nèi)，隨著原子序數(shù)的增加，電離能逐漸增大。”

-“同一族元素中，從上到下，電離能逐漸減小。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)與回答：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電離能及其變化規(guī)律的理解程度。問(wèn)題將涵蓋基本概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用等方面。學(xué)生的回答將幫助我了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，以及是否存在理解上的誤區(qū)。

（2）觀察與反饋：

我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、互動(dòng)積極性和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在課堂上給予個(gè)別學(xué)生或全體學(xué)生相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

（3）小測(cè)驗(yàn)與即時(shí)反饋：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)電離能知識(shí)的即時(shí)掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。學(xué)生在完成測(cè)驗(yàn)后，我會(huì)立即進(jìn)行批改，并給予即時(shí)反饋，以便學(xué)生能夠立即了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)內(nèi)容：

布置的作業(yè)將與電離能及其變化規(guī)律相關(guān)，包括計(jì)算電離能、分析電離能變化趨勢(shì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等。作業(yè)內(nèi)容旨在鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）作業(yè)批改：

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、邏輯推理能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）反饋與鼓勵(lì)：

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出錯(cuò)誤并提供正確的解題方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

（1）小組討論與展示：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和對(duì)電離能知識(shí)的理解程度。通過(guò)觀