8《登鸛雀樓》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《登鸛雀樓》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版

1.教材章節：二年級上冊《登鸛雀樓》

2.內容：學習詩歌《登鸛雀樓》，了解詩人王之渙及其創作背景，通過朗讀、背誦、品析等方式，感受詩歌的意境和韻律美，培養對古典文化的興趣和審美情趣。核心素養目標培養學生對古典詩詞的欣賞能力，提高語言文字運用能力，增強文化自信。通過學習《登鸛雀樓》，引導學生感受古詩詞的韻律美和意境美，提升審美情趣；同時，通過了解詩人及創作背景，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌《登鸛雀樓》的內容和意境。

2.正確朗讀并背誦詩歌，感受其韻律美。

難點：

1.理解詩句中的意象和比喻。

2.背誦詩歌時保持正確的節奏和韻律。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解詩句中的意象。

2.分組討論，引導學生分析詩句中的比喻，增強對詩句的理解。

3.采用多種朗讀方式，如分組朗讀、跟讀、默讀等，幫助學生掌握詩歌的節奏和韻律。

4.設計背誦挑戰活動，鼓勵學生積極參與，通過反復練習，突破背誦難點。教學方法與策略1.采用講授法結合情境教學法，通過生動的語言和圖片展示，幫助學生理解詩歌背景和意象。

2.設計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩句，提高記憶力和語感。

3.引導學生進行小組討論，探討詩句的意義和表達手法，培養合作學習和批判性思維。

4.利用多媒體展示登鸛雀樓的圖片和視頻，增強學生對詩歌意境的直觀感受。

5.安排角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗創作過程，加深對詩歌的理解和情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《登鸛雀樓》的背景資料、詩人介紹以及詩歌朗讀視頻，要求學生提前了解詩歌內容和作者。

設計預習問題：圍繞《登鸛雀樓》，設計問題如“詩歌中描繪了怎樣的景象？”“詩人表達了怎樣的情感？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解詩歌內容和作者背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述王之渙的故事，引出《登鸛雀樓》，激發學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的結構、意象和表達手法，幫助學生理解詩歌的深層含義。

組織課堂活動：設計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩句，提高記憶力和語感。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與“詩歌接龍”游戲，體驗詩歌學習的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過“詩歌接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握詩歌學習的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生背誦《登鸛雀樓》，并嘗試用現代語言解釋詩句中的意象。

提供拓展資源：推薦與王之渙相關的書籍或詩歌，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改學生作業，給予反饋，指導學生改進學習方法。

學生活動：

完成作業：學生認真完成背誦作業，并嘗試用自己的語言解釋詩句。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解王之渙及其作品。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，提出改進建議。教學資源拓展一、拓展資源

1.詩人王之渙生平簡介

-王之渙，唐代詩人，字季凌，號渙之。他生活在唐朝盛世的時期，是當時著名的邊塞詩人之一。

-代表詩作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，其詩作以邊塞風光和戰爭題材為主，語言豪放，意境雄渾。

2.《登鸛雀樓》的創作背景

-詩歌創作于唐朝開元年間，詩人當時在長安任職，登上鸛雀樓，俯瞰長安城，感慨萬千，遂作此詩。

-鸛雀樓位于今陜西省西安市，是一座古代著名的樓臺，因其樓高可觀，被譽為“天下第一樓”。

3.唐代邊塞詩的特點

-唐代邊塞詩以描繪邊塞風光、戰爭題材為主，語言豪放，意境雄渾。

-邊塞詩反映了唐代邊塞生活的艱辛和將士們的英勇，具有很高的文學價值和歷史價值。

4.《登鸛雀樓》中的意象分析

-詩歌中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯麗的自然景觀。

-“欲窮千里目，更上一層樓”表達了詩人追求卓越、不斷進取的精神。

二、拓展建議

1.詩歌欣賞

-引導學生閱讀王之渙的其他詩作，如《涼州詞》、《出塞》等，感受唐代邊塞詩的魅力。

-組織詩歌朗誦比賽，讓學生在活動中體會詩歌的韻律美和意境美。

2.詩詞創作

-鼓勵學生嘗試創作自己的詩歌，以《登鸛雀樓》為題材，發揮想象，表達自己的情感。

-舉辦詩歌創作展覽，展示學生的創作成果，激發學生對詩歌創作的興趣。

3.歷史文化知識拓展

-組織學生參觀歷史博物館，了解唐代邊塞歷史，增強學生對古代文化的了解。

-邀請歷史老師或專家為學生講解唐代邊塞文化，拓寬學生的知識視野。

4.語文實踐活動

-設計以《登鸛雀樓》為主題的語文實踐活動，如制作手抄報、繪制思維導圖等，提高學生的語文素養。

-組織學生進行戶外徒步活動，參觀古代樓臺遺址，體驗古代詩人的創作環境。

5.延伸閱讀

-推薦學生閱讀與王之渙相關的傳記或研究著作，深入了解詩人的生平和創作背景。

-鼓勵學生閱讀更多唐代邊塞詩人作品，如王昌齡、高適等，感受唐代邊塞詩的魅力。教學反思與總結哎呀，今天這節課，我感覺自己還是有點收獲的。咱們就《登鸛雀樓》這節課來說吧，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有點小遺憾。

首先呢，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我通過播放王之渙的生平介紹視頻，還有《登鸛雀樓》的背景音樂，一下子就抓住了學生的注意力?？吹剿麄兟牭媚敲凑J真，我心里還是挺暖的。

然后，我設計了“詩歌接龍”的游戲，這招挺管用的。學生們在游戲中不僅記住了詩句，還激發了他們的興趣。但是呢，我發現有的學生參與度不高，可能是因為他們對這個游戲不太熟悉，或者覺得有點難。所以，下次我得先讓學生們熟悉游戲規則，再開始。

至于課堂管理嘛，我覺得還過得去。不過，我發現有幾個學生有點分心，可能在想其他事情。我得多留意一下，看看能不能用一些小技巧，比如提問或者小組討論，來吸引他們的注意力。

教學效果方面，我覺得學生們對《登鸛雀樓》這首詩的理解有了明顯的提高。他們能背誦詩句，甚至能用自己的話解釋詩句的意思，這說明我在教學方法上還是有點成效的。

但是呢，我也發現了一些不足。比如，我在講解詩歌中的意象時，可能講得不夠深入，有的學生還是不太理解。我覺得我可以在課后準備一些相關的圖片或者視頻，讓學生更直觀地感受詩歌的意境。

還有，我在課堂上的互動環節，可能還可以再豐富一些。比如，可以讓學生自己來解釋詩句，或者讓他們創作一些與詩歌相關的畫作。這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的創造力和表達能力。

比如說，我在課堂管理上，可能還可以更嚴格一些，確保每個學生都能集中注意力。在教學策略上，我可能還需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，設計更合適的教學方案。

未來的日子里，我會繼續努力，爭取讓我的課堂更加精彩。也希望我的學生們能夠喜歡語文課，喜歡詩詞，喜歡我們的傳統文化。咱們一起加油吧！課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《登鸛雀樓》這節課的課堂評價：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式了解學生對詩歌的理解程度。例如，我提問：“同學們，誰能告訴我《登鸛雀樓》這首詩的作者是誰？”以及“這首詩描繪了怎樣的景象？”通過這些問題，我發現大部分學生能夠正確回答，說明他們對詩歌的基本內容有所掌握。但也有少數學生回答不準確，這提示我在今后的教學中需要加強對詩歌背景和作者介紹的教學。

2.觀察評價

在課堂上，我觀察學生的參與度和互動情況。例如，在“詩歌接龍”游戲中，我注意到一些學生積極參與，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，為不同需求的學生提供更多展示自己的機會。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習情況，我在課后進行了一次小測試。測試內容包括詩歌背誦、詩句解釋和作者背景知識。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練背誦詩歌，但對詩句的解釋和作者背景知識的掌握程度參差不齊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對詩歌深層含義和作者背景的教學。

4.學生自評與互評

在課堂上，我鼓勵學生進行自評和互評。例如，在詩歌接龍游戲中，我讓學生評價自己的表現，以及評價同伴的表現。這種評價方式有助于學生反思自己的學習過程，同時也能讓他們學會欣賞他人的優點。

5.教師評價

作為教師，我對自己的教學效果進行評價。在《登鸛雀樓》這節課中，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

-成功激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習詩歌。

-注重學生的個體差異，關注每個學生的學習情況，給予他們適當的指導。

-采用了多種教學方法，如提問、觀察、測試等，全面了解學生的學習情況。

然而，我也發現了一些不足之處：

-在講解詩歌意象時，可能過于簡單，未能深入挖掘其內涵。

-課堂互動環節還可以更加豐富，以提高學生的參與度。

針對以上評價，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

-在講解詩歌意象時，結合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生更好地理解詩歌的深層含義。

-豐富課堂互動環節，如設計詩歌朗誦比賽、創作詩歌繪畫等，提高學生的參與度和創造力。

-加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學方案。重點題型整理1.詩歌背誦題

-題型：請背誦《登鸛雀樓》全詩。

-例題：白日依山盡，_______。欲窮千里目，_______。

答案：黃河入海流；更上一層樓。

2.詩句理解題

-題型：解釋詩句“白日依山盡，黃河入海流”的含義。

-例題：請解釋詩句“白日依山盡，黃河入海流”中的“白日”和“黃河”分別指代什么？

答案：“白日”指太陽，這里用來比喻時光流逝；“黃河”代表中華民族的母親河，象征著中華文明的源遠流長。

3.詩歌意象題

-題型：分析詩歌中的意象。

-例題：請分析《登鸛雀樓》中的主要意象。

答案：詩歌中的主要意象有“白日”、“黃河”、“山”、“海”等，這些意象共同描繪了一幅壯麗的自然