22古詩三首塞下曲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊《古詩三首》中的《塞下曲》為主要教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn)，以詩歌鑒賞和情感體驗(yàn)為主線，通過朗讀、吟誦、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《塞下曲》的意象、意境，提升學(xué)生對古典詩詞的審美感知。增強(qiáng)文化自信，通過了解邊塞詩的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深。提升語言運(yùn)用能力，通過詩歌的背誦與創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對詩歌的鑒賞和理解能力有限。在知識層面，學(xué)生對邊塞詩的了解較為匱乏，對《塞下曲》中的歷史背景和軍事術(shù)語可能存在理解障礙。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰τ写岣撸枰ㄟ^多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便在小組討論中能夠積極交流、互相學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師在課堂上采取有效措施，如互動式教學(xué)、小組競賽等，以提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教學(xué)軟件平臺

-信息化資源：邊塞詩背景資料、相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：古詩朗讀音頻、小組討論記錄表、繪畫工具（可選）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《塞下曲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽古詩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的古詩叫做《塞下曲》，你們知道它描繪了怎樣的場景嗎？”

展示一些關(guān)于邊塞風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受邊塞詩的獨(dú)特魅力。

簡短介紹《塞下曲》的創(chuàng)作背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《塞下曲》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞下曲》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

過程：

講解《塞下曲》的定義，包括其主要意象和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹《塞下曲》的每句詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象。

3.《塞下曲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《塞下曲》的特性和藝術(shù)價值。

過程：

選擇幾個與《塞下曲》相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《塞下曲》的歷史文化背景。

引導(dǎo)學(xué)生思考《塞下曲》在文學(xué)史上的地位和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《塞下曲》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《塞下曲》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《塞下曲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《塞下曲》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)《塞下曲》在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和簡單的賞析，下節(jié)課分享自己的感受。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：

教師提出幾個與《塞下曲》相關(guān)的延伸話題，如邊塞詩的歷史、邊塞詩中的戰(zhàn)爭意象等。

學(xué)生根據(jù)興趣選擇一個話題進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。

教師鼓勵學(xué)生利用課外時間查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《塞下曲》作為唐代詩人盧綸的代表作之一，其背后的歷史背景和文學(xué)價值豐富。拓展資源包括：

-盧綸的生平及其創(chuàng)作背景介紹，幫助學(xué)生了解詩人的心境和創(chuàng)作動機(jī)。

-唐代邊塞詩的文學(xué)流派及其特點(diǎn)，對比其他邊塞詩人如王昌齡、高適等人的作品。

-邊塞風(fēng)光的相關(guān)圖片和視頻，如長城、烽火臺等，增強(qiáng)學(xué)生對邊塞詩意境的直觀感受。

-邊塞地區(qū)的民族風(fēng)情和文化特色，如蒙古族、維吾爾族等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀盧綸的其他詩作，如《塞下曲》中的《和張仆射塞下曲》、《塞下曲·其一》等，深入理解盧綸的詩歌風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或圖書館，了解古代邊塞的生活環(huán)境和戰(zhàn)爭背景。

-鼓勵學(xué)生收集并整理關(guān)于邊塞詩的資料，如詩句、注釋、相關(guān)歷史事件等，制作成小冊子或展示板。

-開展“邊塞詩朗誦”活動，讓學(xué)生選擇自己喜歡的邊塞詩進(jìn)行朗誦，并嘗試創(chuàng)作自己的邊塞詩作品。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，利用VR技術(shù)體驗(yàn)邊塞環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受邊塞詩的意境。

-安排學(xué)生觀看有關(guān)邊塞電影的片段，如《英雄》、《赤壁》等，分析電影中的邊塞元素與詩歌的相似之處。

-舉辦“邊塞詩知識競賽”，通過游戲化的方式鞏固學(xué)生對邊塞詩的理解。

-邀請歷史老師或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識解讀和審美指導(dǎo)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞網(wǎng)站、論壇等，鼓勵學(xué)生參與詩詞討論，擴(kuò)大知識面和交流圈。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《塞下曲》時，嘗試通過模擬邊塞環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.引入跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科，讓學(xué)生從多個角度理解詩歌內(nèi)容，拓展知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，討論效果受到影響。

2.詩歌理解深度有限：部分學(xué)生對《塞下曲》的理解停留在表面，缺乏對詩歌深層內(nèi)涵的挖掘。

3.教學(xué)評價單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，營造良好的課堂氛圍。

2.深化詩歌理解：在講解詩歌時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象、情感和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的深層內(nèi)涵。

3.豐富教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，增加課堂互動、小組合作等方面的評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)師生互動：在課堂上，多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、VR等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，開展課外閱讀活動，讓學(xué)生在課余時間拓展知識面。

6.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會、家訪等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，鼓勵家長參與課堂活動，增進(jìn)家校合作。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生的課堂參與度和積極互動情況將作為評價的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及是否能夠主動提出問題。對于積極參與討論、提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予正面評價和鼓勵。

2.小組討論成果展示：小組討論的成果將通過小組代表向全班展示的方式進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括小組討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性。對于能夠深入分析《塞下曲》內(nèi)容、提出合理建議的小組給予較高的評價。

3.隨堂測試：設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對《塞下曲》的理解程度。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括詩歌朗讀、賞析和創(chuàng)作等，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作潛力。對于能夠獨(dú)立完成作業(yè)、有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將提供以下反饋：

-對于詩歌理解方面，指出學(xué)生在理解意象、情感和修辭手法上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-對于小組討論和課堂表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的積極參與，同時指出需要改進(jìn)的地方，如提高發(fā)言的條理性和邏輯性。

-對于課后作業(yè)，針對學(xué)生的具體作品給予個性化的評價，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供針