第3課突破封鎖線（教學設計）-教學設計2023—2024學年粵教版（B版）小學信息技術六年級下冊主備人備課成員教材分析第3課《突破封鎖線》是粵教版（B版）小學信息技術六年級下冊的課程內容。本節課旨在通過模擬紅軍長征時期突破封鎖線的情景，讓學生了解信息技術在戰爭中的應用，培養學生的團隊協作能力和創新思維。課程內容與課本緊密相連，通過實際操作和案例分析，讓學生掌握信息技術的基本原理和操作方法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過模擬紅軍長征突破封鎖線的活動，學生將學會運用信息技術解決問題，提升信息獲取、處理和分享的能力。同時，培養學生團隊合作精神，激發創新思維，增強對信息技術在歷史事件中作用的認知。教學難點與重點1.教學重點

-理解信息技術在歷史戰爭中的應用：通過本節課，學生需認識到信息技術在長征時期的作用，例如無線電通信、地圖導航等。

-掌握基本的信息技術操作：學生需要學會使用特定的軟件或工具，如地圖軟件，來模擬長征路線，分析封鎖線。

-培養解決問題的能力：通過模擬情景，學生需學會如何利用信息技術解決實際問題，如如何規劃路線以避開封鎖。

2.教學難點

-技術操作難度：對于六年級學生來說，使用某些高級軟件可能存在操作難度，如地圖軟件的高級功能。

-思維轉換：將歷史事件與現代信息技術結合，需要學生具備較強的思維轉換能力，理解兩者之間的聯系。

-團隊協作：在模擬長征過程中，學生需要學會有效溝通和協作，這對于部分學生來說可能是一個挑戰。

-創新思維：在模擬突破封鎖線的過程中，學生需要提出創新性的解決方案，這對于培養學生的創新思維是一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，裝有地圖軟件和辦公軟件的電腦，投影儀，音響設備。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布課程資料和學生作業。

-信息化資源：長征歷史圖片和視頻資料，相關歷史事件的地圖數據。

-教學手段：PPT演示文稿，教學案例，互動討論環節，角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于紅軍長征的短視頻，引導學生思考信息技術在歷史中的作用。

-回顧舊知：簡要回顧信息技術在現代社會中的應用，如導航、通信等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹長征時期紅軍面臨的主要封鎖線和信息技術在其中的應用，如無線電通信、地圖導航等。

-舉例說明：通過歷史圖片和故事，展示信息技術在長征中的具體應用案例。

-互動探究：組織學生討論長征時期紅軍如何利用信息技術突破封鎖線，引導學生思考。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：分組進行模擬長征活動，使用地圖軟件規劃路線，避開封鎖線。

-教師指導：在學生操作過程中，給予個別指導和幫助，確保學生正確使用軟件。

4.團隊協作（約20分鐘）

-學生活動：各小組分享模擬長征的經驗，討論如何提高團隊協作效率。

-教師指導：引導學生總結團隊協作的關鍵要素，如溝通、分工、協調等。

5.創新思維（約15分鐘）

-學生活動：各小組提出創新性的突破封鎖線方案，如利用信息技術改進導航系統。

-教師指導：鼓勵學生發揮想象力，提出具有實際應用價值的創新方案。

6.總結與反思（約10分鐘）

-學生活動：各小組總結本節課的學習收獲，分享在模擬長征過程中的心得體會。

-教師總結：強調信息技術在歷史和現代生活中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中積極應用信息技術。

7.作業布置（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生完成一份關于信息技術在歷史事件中應用的調查報告。

-教師說明：作業旨在鞏固本節課所學知識，提高學生的研究能力和寫作水平。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，適時調整教學節奏和方法，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，注重培養學生的核心素養，激發學生的創新思維和團隊協作精神。教學資源拓展1.拓展資源

-長征歷史資料：收集更多關于紅軍長征的歷史資料，包括長征路線圖、歷史照片、相關文獻等，以豐富學生對歷史事件的了解。

-信息技術發展史：介紹信息技術的發展歷程，特別是無線電通信、計算機等技術的發展，展示信息技術在戰爭中的演變。

-信息技術應用案例：搜集現代戰爭中信息技術應用的案例，如無人機、衛星通信等，讓學生了解信息技術在軍事領域的最新應用。

2.拓展建議

-歷史研究：鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，深入研究長征時期的信息技術，撰寫研究報告。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬紅軍長征中的通信員、指揮官等角色，體驗信息技術在戰爭中的重要性。

-信息技術實踐：指導學生使用現代信息技術工具，如編程軟件、地圖制作工具等，進行實際操作，加深對信息技術應用的理解。

-小組討論：分組討論信息技術在歷史和現代戰爭中的作用，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

-家庭作業：布置與信息技術相關的家庭作業，如設計一個簡單的導航系統，模擬紅軍長征的路線規劃。

-社區調查：組織學生進行社區調查，了解信息技術在日常生活和社區服務中的應用，如智能交通系統、緊急救援通信等。

-創新項目：鼓勵學生參與創新項目，如設計一款基于信息技術的輔助工具，幫助解決實際問題。

-專家講座：邀請信息技術領域的專家來校進行講座，分享信息技術的前沿動態和發展趨勢。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對長征時期信息技術應用的理解程度。例如，提問：“在長征中，無線電通信如何幫助紅軍保持聯系？”通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察與記錄：在課堂上觀察學生的參與度、小組合作情況以及操作技能的運用。記錄學生的行為表現，如是否積極參與討論、是否能夠正確使用軟件等。

-實踐操作：通過學生的實際操作，評估他們對信息技術工具的掌握程度。例如，檢查學生是否能夠熟練使用地圖軟件進行路線規劃。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，包括是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，及時調整教學策略，如針對學生的難點進行針對性講解，或提供額外的輔導資源。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括模擬長征路線規劃、研究報告、角色扮演劇本等。

-點評與反饋：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業評價的及時性，讓學生在下次課程前收到反饋，以便他們有足夠的時間進行改進。

-鼓勵與支持：在評價中鼓勵學生的努力和進步，對于有創意的解決方案或出色的表現給予肯定。

-個性化評價：根據學生的個體差異，提供個性化的評價和指導，幫助每個學生達到最佳學習效果。內容邏輯關系①知識點：長征時期信息技術的應用

-重點詞句：無線電通信、地圖導航、情報收集、信號加密

②知識點：信息技術在戰爭中的作用

-重點詞句：戰略部署、指揮協調、情報傳遞、戰場偵察

③知識點：信息技術對戰爭勝利的影響

-重點詞句：決策效率、戰場優勢、信息戰、軍事變革重點題型整理1.題型一：簡述長征時期紅軍面臨的主要封鎖線。

-答案：長征時期紅軍面臨的主要封鎖線包括敵人設置的軍事封鎖線、經濟封鎖線和文化封鎖線。

2.題型二：解釋無線電通信在長征中的作用。

-答案：無線電通信在長征中起到了關鍵作用，它使得紅軍能夠保持與黨中央和各部隊的聯系，及時傳遞情報，協調行動。

3.題型三：分析地圖導航在長征中的重要性。

-答案：地圖導航對于紅軍長征至關重要，它幫助紅軍確定正確的行軍路線，避開敵軍的封鎖和伏擊。

4.題型四：舉例說明信息技術在長征中的具體應用案例。

-答案：一