Module2Unit1There'sChinesedancing（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教材分析本課程為2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊Module2Unit1"There'sChinesedancing"。本節課圍繞中國舞蹈這一主題，通過圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生了解中國的傳統文化。課程內容與課本緊密關聯，通過學習新詞匯、句型和表達，提升學生的英語綜合運用能力。教學活動設計注重學生的互動參與，旨在提高學生的語言實際應用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生跨文化理解能力、語言實踐能力和學習能力。學生將通過學習中國舞蹈的相關詞匯和表達，增強對中華文化的認識，提升跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動，學生將提高英語聽說讀寫技能，培養自主學習能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握本節課的核心詞匯，如“Chinesedancing”、“traditional”、“performance”等，并能正確運用在句子中。

②理解并掌握關鍵句型：“There's...inChina.”和“Howdoyoulike...”，并能結合實際情境進行對話。

2.教學難點，

①學生能夠理解和運用“therebe”句型，特別是在有多個主語和地點的情況下。

②學生能夠將所學詞匯和句型靈活運用到描述中國舞蹈的場景中，如描述舞蹈動作、服裝和音樂等。

③學生能夠在真實的語境中運用英語進行簡單的介紹和表達個人觀點，例如介紹自己喜歡的中國舞蹈及其特點。

④學生能夠通過合作學習，共同探討中國舞蹈的文化背景，提高對中華文化的認識和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用多媒體教學，結合圖片、視頻和音頻資料，生動展示中國舞蹈的特點，激發學生學習興趣。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高語言實際運用能力。

3.通過小組討論，引導學生探討中國舞蹈的文化內涵，培養合作學習和批判性思維能力。

4.利用游戲化教學，如“猜猜我是誰”等，幫助學生復習和鞏固所學詞匯和句型。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示中國傳統舞蹈的視頻片段，如京劇、武術、扇子舞等，激發學生對中華文化的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些舞蹈的名字嗎？它們有什么特點？”

-引導學生思考并回答，為接下來的新課學習做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①詞匯學習

-展示與舞蹈相關的詞匯卡片，如“Chinesedancing”、“traditional”、“performance”等。

-通過圖片和視頻，讓學生直觀理解詞匯含義，并引導他們用新詞匯造句。

-例如：“There'sChinesedancinginthisperformance.”（這個表演中有中國舞蹈。）

②句型學習

-引導學生學習關鍵句型：“There's...inChina.”和“Howdoyoulike...”。

-通過示例句子，讓學生理解句型結構和用法。

-例如：“There'satraditionalChinesedanceshowinourcity.”（我們城市有一個傳統的中國舞蹈表演。）

③文化背景介紹

-簡要介紹中國舞蹈的歷史、流派和特點。

-結合圖片和視頻，展示不同舞蹈的表演形式和服裝。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①角色扮演

-將學生分成小組，每組選擇一個舞蹈主題，如京劇、扇子舞等。

-學生根據所學詞匯和句型，模擬表演舞蹈場景，如介紹舞蹈、討論舞蹈特點等。

②小組討論

-學生討論以下問題：

-你最喜歡的中國舞蹈是什么？為什么？

-你認為中國舞蹈有哪些獨特之處？

-你想嘗試學習哪種中國舞蹈？

③游戲活動

-進行“猜猜我是誰”游戲，每組派代表用英語描述自己選擇的舞蹈，其他組猜測舞蹈名稱。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生回答：“我最喜歡的中國舞蹈是扇子舞，因為它既優雅又充滿活力。”

②學生回答：“我認為中國舞蹈的獨特之處在于它的歷史和文化底蘊，以及舞者們的精湛技藝?！?/p>

③學生回答：“我想嘗試學習京劇，因為它很有趣，而且可以了解中國的傳統文化?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：

-回顧本節課學習的主要內容，包括舞蹈詞匯、句型和文化背景。

-強調本節課的重難點，如“therebe”句型的運用和對中國舞蹈特點的理解。

-鼓勵學生在課后繼續探索中國舞蹈，并嘗試學習一種舞蹈。

-提問：“同學們，你們今天學到了什么？有沒有什么收獲？”

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯學習

-Chinesedancing：中國舞蹈

-traditional：傳統的

-performance：表演

-skillful：技藝高超的

-beautiful：美麗的

-graceful：優雅的

-fascinating：迷人的

-rhythm：節奏

-costume：服裝

-instrument：樂器

2.句型學習

-There's...inChina.：中國有...

-Howdoyoulike...?：你喜歡...嗎？

-Thisisa...dancefrom...：這是一個來自...的...舞蹈。

3.文化背景知識

-中國舞蹈的歷史悠久，分為古典舞、民間舞和現代舞等。

-中國舞蹈的特點包括：動作優美、節奏感強、服飾華麗。

-常見的中國舞蹈有：京劇、扇子舞、武術、秧歌等。

4.語法知識

-現在時態的構成：主語+動詞原形

-疑問句的構成：助動詞/情態動詞+主語+動詞原形

-復數名詞的構成：在名詞后加-s、-es、-ies等

5.交際用語

-用于介紹舞蹈：“ThisisatraditionalChinesedancecalled...”

-用于詢問喜好：“Howdoyoulikethisdance?”

-用于描述舞蹈特點：“Thedanceisverygracefulandbeautiful.”

6.文化習俗

-中國舞蹈在節慶、慶典等場合中扮演重要角色。

-中國舞蹈是中華文化的重要組成部分，體現了中國人民的智慧和創造力。

7.學習方法

-通過觀看視頻、圖片等資料，了解中國舞蹈的基本知識和特點。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高英語實際運用能力。

-通過課后練習，鞏固所學詞匯和句型，提高語言水平。內容邏輯關系1.詞匯與句型

①詞匯：Chinesedancing,traditional,performance,skillful,beautiful,graceful,fascinating,rhythm,costume,instrument

②句型：There's...inChina.,Howdoyoulike...,Thisisa...dancefrom...

2.文化背景

①中國舞蹈的歷史悠久，分為古典舞、民間舞和現代舞等。

②中國舞蹈的特點：動作優美、節奏感強、服飾華麗。

③常見的中國舞蹈：京劇、扇子舞、武術、秧歌等。

3.語法知識

①現在時態的構成：主語+動詞原形

②疑問句的構成：助動詞/情態動詞+主語+動詞原形

③復數名詞的構成：在名詞后加-s、-es、-ies等

4.交際用語

①介紹舞蹈：ThisisatraditionalChinesedancecalled...

②詢問喜好：Howdoyoulikethisdance?

③描述舞蹈特點：Thedanceisverygracefulandbeautiful.

5.文化習俗

①中國舞蹈在節慶、慶典等場合中的角色

②中國舞蹈作為中華文化的重要組成部分

③中國舞蹈體現的智慧和創造力

6.學習方法

①觀看視頻、圖片等資料了解中國舞蹈

②通過角色扮演、小組討論等活動提高英語實際運用能力

③通過課后練習鞏固所學詞匯和句型，提高語言水平教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。

-語音語調：評估學生的發音、語調和節奏，確保他們能夠準確、流暢地使用英語進行表達。

-互動能力：評估學生與同學和教師的互動，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：檢查小組討論中提到的舞蹈名稱、特點等信息的準確性。

-團隊合作：評估小組成員之間的合作和分工，包括分工明確、相互支持、共同完成任務。

-語言運用：評估小組成員在討論中使用的英語詞匯和句型的正確性和多樣性。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過小測試或口頭提問，檢查學生對新詞匯的掌握程度。

-句型應用：讓學生用新學的句型構造句子，評估他們運用句型的能力。

-理解能力：通過提問或簡短問答，檢查學生對課程內容的理解程度。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括是否按時提交、作業的完整性。

-錯誤分析：分析學生作業中的錯誤，提供具體的反