Lesson2Letmeshowyouaround!教學設計2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以冀教版初中英語七年級上冊第二課《Letmeshowyouaround!》為主題，旨在通過實際情境教學，幫助學生掌握日常生活中的禮貌用語，提高學生的口語表達能力。同時，通過觀察、模仿、實踐等活動，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊協作能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習西方國家的禮貌用語，提高學生對不同文化背景下交流方式的認識。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和情景對話，提升學生的口語表達和交際能力。

3.培養學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習和探究活動，自主發現和解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：掌握“showaround”、“guide”、“pointout”等表示引導和介紹的詞匯。

2.重點句型：熟練運用“Letmeshowyouaround!”和“Hereis...”等句型進行情景對話。

難點：

1.難點詞匯：理解并運用“attraction”、“historical”等與旅游相關的詞匯。

2.難點句型：正確運用“Wouldyouliketosee...”和“Let’sgoto...”等句型引導他人參觀。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻展示相關詞匯和句型的實際應用，幫助學生理解和記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習使用重點詞匯和句型。

3.提供情景模擬，讓學生在小組合作中練習對話，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解重點詞匯和句型，幫助學生建立初步印象。

2.討論法：組織學生圍繞旅游話題進行小組討論，激發思維，提高語言運用能力。

3.情景教學法：通過模擬旅游場景，讓學生在實際情境中練習對話，增強口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示旅游景點圖片，豐富教學內容，提高學生興趣。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.教學視頻：播放相關旅游視頻，讓學生直觀感受英語的實際運用，提高學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，教師展示一幅世界著名景點的圖片，如埃菲爾鐵塔或長城，并提問：“Doyouknowwherethisis?Canyoutellmesomethingaboutit?”引導學生思考并回答，從而自然地引入本節課的主題“Letmeshowyouaround!”。用時2分鐘。

2.新課講授

（1）詞匯講解

教師通過PPT展示本課重點詞匯，如“showaround”、“guide”、“pointout”等，結合圖片和例句進行講解，讓學生了解這些詞匯的意義和用法。同時，引導學生進行小組討論，分享自己對這些詞匯的理解和記憶方法。用時5分鐘。

（2）句型練習

教師展示本課重點句型“Letmeshowyouaround!”和“Hereis...”，并結合實際情境進行示范。隨后，組織學生進行句型替換練習，如將“showaround”替換為“takeyouto”等，鞏固句型運用。用時5分鐘。

（3）語法點講解

教師講解本課涉及的語法點，如一般現在時態和祈使句，通過例句和練習題幫助學生理解和掌握。用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）角色扮演

將學生分成小組，每組分配不同的角色，如導游和游客。讓學生根據所學詞匯和句型，模擬實際旅游場景進行對話。教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。用時10分鐘。

（2）情景模擬

教師設計一個旅游場景，如參觀博物館，讓學生分組進行情景模擬。要求學生運用所學詞匯和句型進行交流，并注意禮貌用語的使用。用時10分鐘。

（3）知識競賽

組織一個關于旅游的小知識競賽，考察學生對本課內容的掌握程度。通過競賽形式，提高學生的學習興趣和積極性。用時5分鐘。

4.學生小組討論

方面一：詞匯理解

舉例回答：

-StudentA:Ithink“showaround”meanstotakesomeonetovisitplaces.

-StudentB:Yes,and“guide”meanstohelpsomeonefindtheirway.

方面二：句型運用

舉例回答：

-StudentC:Inthesentence“Letmeshowyouaroundthemuseum,”thesubjectisomitted.

-StudentD:That’sright,becauseit’sanimperativesentence.

方面三：語法知識

舉例回答：

-StudentE:Thesentence“Hereisthefamoustower”isinthepresentsimpletense.

-StudentF:Yes,andit’susedtodescribeaplaceorobject.

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括重點詞匯、句型和語法知識。通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握情況，如：“Whatdidwelearnaboutshowingsomeonearound?”和“Canyoutellmesomepolitewordsweusedinthelesson?”通過總結，幫助學生鞏固所學知識，并指出本節課的重難點。用時5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-旅游文化背景：介紹不同國家的旅游文化，如中國的長城、埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔等，以及這些地方的歷史故事和文化意義。

-日常禮貌用語：收集并整理不同國家的日常禮貌用語，如問候、道謝、道歉等，幫助學生了解跨文化交流中的禮貌習慣。

-地理知識：提供世界地圖或特定國家的地圖，讓學生識別和了解不同國家的地理位置和主要城市。

-旅游相關詞匯：收集與旅游相關的詞匯，如景點、交通工具、住宿設施等，豐富學生的詞匯量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于旅游的書籍或文章，如旅游指南、游記等，以增加對旅游文化的了解。

-視頻資源：利用網絡資源或教育平臺，推薦與旅游相關的英文視頻，如旅游紀錄片、旅游攻略視頻等，提高學生的聽力和口語能力。

-實踐活動：組織學生參與模擬旅游活動，如制作旅游海報、設計旅游路線等，將所學知識應用于實際情境。

-互動學習：鼓勵學生通過社交媒體或學習平臺，與其他學生分享旅游經歷和見聞，促進交流與合作。

-家庭作業：布置與旅游相關的家庭作業，如讓學生調查家人的旅游經歷，撰寫旅游日記或故事，提高學生的寫作能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀英文旅游雜志或報紙，如《NationalGeographic》、《LonelyPlanet》等，增加對旅游話題的深度了解。

-文化交流：組織學生參與文化交流活動，如與外國學生交流旅游文化，增進對不同文化的理解和尊重。課堂1.課堂評價

（1）提問環節

在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解完“showaround”和“guide”等詞匯后，教師可以提問：“Whatdoyouthinktheword‘showaround’means?Canyouuseitinasentence?”通過學生的回答，教師可以了解學生對新詞匯的理解程度，并及時進行補充或糾正。

（2）觀察環節

教師需要密切關注學生在課堂上的表現，包括參與度、發言積極性、合作學習情況等。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠準確運用所學詞匯和句型，以及是否能夠與同伴進行有效的溝通。

（3）測試環節

為了全面了解學生的學習情況，教師可以設計一些小測驗，如詞匯填空、句子改寫、情景對話等。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，并根據測試結果調整教學策略。

2.作業評價

（1）作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，包括詞匯練習、句子寫作、角色扮演劇本等。在批改過程中，教師注意以下幾點：

-詞匯掌握情況：檢查學生是否正確使用所學詞匯，是否能夠靈活運用。

-句子結構：關注學生的句子結構是否正確，是否存在語法錯誤。

-情景對話：評價學生的對話內容是否合理，是否符合實際情境。

（2）作業點評

在作業點評環節，教師需要及時反饋學生的學習效果，指出優點和不足，并提出改進建議。例如，對于詞匯使用不當的學生，教師可以建議他們多查閱詞典，加強詞匯記憶；對于句子結構錯誤的學生，教師可以指出錯誤原因，并提供修改建議。

（3）作業反饋

教師將作業反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。例如，對于在角色扮演活動中表現突出的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于在詞匯掌握上遇到困難的學生，教師可以提供額外的輔導和幫助。內容邏輯關系①重點知識點：

-詞匯：showaround,guide,pointout,attraction,historical,famous,visit,explore

-句型：Letmeshowyouaround!Hereis...,Thisis...,Thatis...,Wecangoto...

-語法：一般現在時態，祈使句

②詞匯：

-showaround：引導參觀

-guide：導游

-pointout：指出

-attraction：景點

-historical：歷史的

-famous