2024秋九年級語文上冊第五單元寫作論證要合理教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本課設計以2024秋九年級語文上冊第五單元“寫作”中“論證要合理”為主題，緊密結合課本內容，通過實例分析和互動討論，引導學生深入理解論證合理性的重要性，提高學生的寫作能力。課程內容貼近學生實際，注重實踐操作，旨在培養學生的邏輯思維和語言表達能力。核心素養目標1.提升邏輯思維能力，學會運用邏輯推理進行論證。

2.培養語言表達的準確性和說服力。

3.增強批判性閱讀和寫作能力，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解論證結構：重點講解論證的提出論點、闡述論據、論證過程等基本結構，通過實例分析，讓學生掌握論證的基本框架。

-掌握論證方法：強調對比論證、舉例論證、因果論證等方法的運用，通過具體案例，讓學生學會如何根據論點選擇合適的論證方法。

2.教學難點：

-論證邏輯的嚴密性：難點在于幫助學生理解論證過程中邏輯關系的嚴密性，避免出現自相矛盾或論證不充分的情況。例如，在討論“網絡成癮對青少年的影響”時，要確保論證的論據和結論之間有明確的邏輯聯系。

-論證語言的準確性：難點在于指導學生使用準確、簡潔的語言進行論證，避免使用模糊不清或過于主觀的詞匯。例如，在討論“環保的重要性”時，要教會學生如何用客觀、有力的語言表達觀點。

-論證過程的合理性：難點在于引導學生理解論證過程應該符合邏輯順序，先提出論點，再逐步展開論據，最后得出結論。例如，在討論“科技發展與社會進步的關系”時，要讓學生學會按照時間順序或因果關系來組織論證。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆

-課程平臺：人教版語文教學平臺

-信息化資源：論證方法相關教學視頻、在線作文庫

-教學手段：多媒體課件、案例討論、小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對論證要合理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“在你們的作文中，是否遇到過觀點難以自圓其說的情況？”

展示一些優秀作文片段，讓學生初步感受論證合理性的重要性。

簡短介紹論證合理性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.論證要合理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解論證合理性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解論證合理性的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹論證的組成部分，如論點、論據、論證過程等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.論證要合理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解論證合理性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的論證案例分析，如歷史事件、社會熱點問題等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解論證合理性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例中論證合理性的體現，以及如何在實際寫作中避免論證不合理的情況。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與論證合理性相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何提出有力論點、如何尋找可靠論據等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對論證合理性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調論證合理性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括論證合理性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調論證合理性在寫作中的價值和作用，鼓勵學生在日常寫作中注重論證的合理性。

布置課后作業：讓學生選擇一個話題，嘗試撰寫一篇論證文章，要求論證合理，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：鞏固學生對論證合理性的理解，提高寫作能力。

過程：

教師提供一些寫作題目，要求學生在課后進行論證文章的撰寫。

學生可以將文章分享給同學或教師，進行互評和交流，以進一步提高寫作水平。

8.教學反思

目標：教師反思教學效果，不斷改進教學方法。

過程：

教師根據課堂情況，反思學生在理解論證合理性方面的困難，以及教學過程中存在的問題。

教師制定改進措施，如調整教學節奏、豐富教學手段等，以提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《論證的藝術》：一本關于如何進行有效論證的書籍，介紹不同類型的論證技巧和策略。

-《邏輯思維與寫作》：探討邏輯思維在寫作中的應用，提供實用的論證方法。

-《名篇佳作論證分析》：精選多篇文章，分析其中的論證結構和邏輯過程，供學生學習和借鑒。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入理解論證合理性的重要性。

-引導學生關注日常生活中的論證現象，如新聞報道、廣告宣傳等，分析其論證策略和效果。

-鼓勵學生嘗試撰寫短文或報告，選取一個感興趣的話題，運用所學知識進行論證，并分享給同學或教師。

-組織學生進行辯論活動，讓學生在辯論中鍛煉論證能力，提高邏輯思維能力。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，將所學知識應用于實際問題的解決，如環境保護、公益活動等。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育論壇等，拓展對論證合理性的認識，與其他學生交流學習心得。

-定期舉辦寫作比賽或展示活動，為學生提供展示自己寫作和論證能力的平臺。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例：在講解論證合理性時，我嘗試結合學生熟悉的實際案例，如社會熱點事件、校園生活等，使抽象的概念具體化，提高了學生的興趣和參與度。

2.互動式教學：我采用了小組討論和課堂展示的方式，鼓勵學生積極參與，這不僅提高了學生的合作能力，也讓他們在互動中學會了如何表達自己的觀點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解論證合理性時，我發現部分學生對論證結構的理解還不夠深入，需要進一步加強對邏輯推理和論證策略的講解。

2.學生參與度不均衡：在小組討論中，部分學生較為活躍，而有些學生則較為沉默，這表明我在調動學生積極性方面還有待提高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生寫作能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在講解論證合理性時，增加邏輯推理和論證策略的練習，幫助學生更好地理解論證的深層邏輯。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂中設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如寫作評估、同伴互評、自我評估等，以全面了解學生的學習情況和寫作能力。

4.加強課后輔導：對于學習上有困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高寫作水平。

5.拓展教學資源：我計劃利用網絡資源、圖書館等，為學生提供更多學習材料，豐富他們的知識儲備，激發他們的學習興趣。重點題型整理1.**題型一：分析論證結構**

-題目：請分析以下文章的論證結構，指出其論點、論據和論證過程。

-答案示例：本文的中心論點是“科技發展對社會進步具有推動作用”。作者首先列舉了科技進步在醫療、交通、通信等領域的具體表現作為論據，接著通過對比科技發展前后的社會狀況，闡述了科技進步對社會進步的推動作用，最后總結全文，強調科技發展的重要性。

2.**題型二：識別論證方法**

-題目：在以下段落中，作者使用了哪些論證方法？請舉例說明。

-答案示例：在這段文字中，作者使用了舉例論證和對比論證。例如，作者提到“近年來，智能手機的普及極大地改變了人們的生活方式”，這里通過舉例說明智能手機對生活的影響；同時，作者還對比了“在沒有智能手機的時代，人們出行需要攜帶大量物品，而現在只需要一部手機”的情況，以此展示科技進步帶來的便利。

3.**題型三：評價論證合理性**

-題目：以下文章的論證是否合理？為什么？

-答案示例：這篇文章的論證是合理的。作者首先提出了“閱讀能夠提升個人素養”的論點，然后通過引用心理學研究和歷史案例作為論據，論證了閱讀對個人素養的提升作用。整個論證過程邏輯清晰，論據充分，因此論證是合理的。

4.**題型四：改進論證**

-題目：以下文章的論證存在哪些問題？如何改進？

-答案示例：這篇文章的論證存在論據不足的問題。作者在論證“環境保護刻不容緩”時，僅提到了一些環境惡化的現象，缺乏具體的數據和實例支持。改進方法可以是：增加一些關于環境惡化對人類生活影響的統計數據，或引用相關研究報告，以增強論證的說服力。

5.**題型五：設計論證**

-題目：請設計一個論證，支持以下觀點：“教育公平對于社會和諧發展至關重要”。

-答案示例：觀點：“教育公平對于社會和諧發展至關重要”。

論點：教育公平是社會和諧發展的基石。

論據：

-數據顯示，教育資源的不均衡分配會導致社會階層固化，加劇社會矛盾。

-教育公平能夠提高社會整體素質，促進人才均衡發展，為社會和諧奠定基礎。

-歷史和現實中的案例表明，教育公平能夠減少社會不公，增進社會成員之間的相互理解和尊重。

論證過程：

-首先闡述教育公平對社會和諧發展的意義。

-然后通過數據和案例支持論點，強調教育公平的重要性。

-最后總結全文，強調教育公平對于社會和諧發展的必要性。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是我在課堂評價方面的一些具體做法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠檢驗學生對知識點的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

-提問設計多樣化，包括開放性問題、是非判斷題和解釋說明題，以適應不同層次學生的學習需求。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，對于回答問題的學生，我會給予及時的反饋和表揚，以增強他們的自信心。

2.觀察學生表現

-在課堂上，我密切觀察學生的課堂參與度、專注度和合作精神。

-通過觀察，我能夠發現哪些學生需要額外的關注和幫助，以及哪些學生可能在某些知識點上存在困難。

-觀察到的信息將作為我調整教學策略和個別輔導的依據。

3.課堂測試

-定期進行課堂小測試，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試內容與課本緊密相關，題型包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的知識掌握情況。

-測試結果將用于調整教學進度，確保所有學生都能跟上課程節奏。

4.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，不僅關注答案的正確性，更注重學生的論證過程和語言表達。

-作業反饋及時，指出學生的優點和不足，并提供改進建議。

-鼓勵學生根據作業反饋進行自我修正，提高寫作能力和邏輯思維能力。

5.課堂互動

-課堂互動是評價學生學習情況的重要途徑，我鼓勵學生提問、回答問題和參與小組討論。

-通過互動，我可以了解學生對知識的理解程度，以及他們在實際操作中的困難。

-互動過程中，我會給予積極的反饋，鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的批判性思維。

6.學生自我評價

-引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和學習成果。

-學生自我評價可以是書面形式，也可以是口頭表達，形式不限