2024秋二年級道德與法治上冊第12課他們貢獻大教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋二年級道德與法治上冊第12課“他們貢獻大”以我國歷史偉人為主題，通過講述偉人的故事，引導學生了解偉人的貢獻，激發學生的愛國情懷。本課內容與課本緊密關聯，符合二年級學生的認知水平，通過實際案例，培養學生正確的人生觀和價值觀。核心素養目標本節課旨在培養學生的愛國主義精神、社會責任感和道德情感。通過學習偉人的事跡，學生能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強民族自豪感和集體榮譽感，同時培養尊重歷史、敬畏英雄的良好品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對歷史人物有一定的了解，可能通過故事書、動畫片等渠道接觸過一些簡單的歷史故事。然而，對于“他們貢獻大”這一主題中的具體歷史人物及其貢獻，學生的認知較為有限，主要停留在表面了解，缺乏深入的理解和評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生通常對有趣的故事和生動的形象比較感興趣。他們的學習能力主要體現在記憶力、想象力和初步的推理能力上。學習風格方面，他們更喜歡直觀、形象的學習方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對歷史人物和事件的抽象概念理解難度較大，可能難以把握人物之間的聯系和事件的發展脈絡。此外，對于歷史事件的評價可能存在主觀性，需要教師引導他們客觀、全面地看待歷史。此外，學生的情感態度和價值觀念尚未成熟，可能對偉人的貢獻產生模糊的認識，需要教師通過恰當的教學方法進行引導和啟發。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片、模型等）。

2.課程平臺：班級教學平臺，用于課前預習和課后拓展。

3.信息化資源：網絡圖片資源、音頻資料、視頻資料。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、思維導圖等教學方法。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個與偉人相關的故事，如《孔融讓梨》，引導學生思考：什么是貢獻？為什么我們要學習偉人的貢獻？

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學到的關于“貢獻”的概念，并提問學生：你們能想到一些生活中的貢獻例子嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節課要學習的幾位歷史偉人，包括他們的生平事跡和主要貢獻。例如，介紹諸葛亮的多智、岳飛的忠誠等。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示偉人貢獻的具體案例，如諸葛亮的草船借箭、岳飛的精忠報國等。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的偉人故事，并討論偉人的貢獻對后世的影響。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設計一個情景，讓學生扮演偉人，通過角色扮演的方式，讓學生體驗偉人的貢獻精神。

-學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，確保每個學生都能參與到情景模擬中。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發卡片，上面印有偉人的事跡，讓學生根據事跡描述，將卡片貼在相應的偉人圖片旁邊。

-教師指導：在學生進行活動過程中，教師巡視指導，幫助學生正確匹配卡片。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課學習到的偉人貢獻，強調貢獻的重要性。

-學生分享自己的學習感受，教師鼓勵學生從偉人身上學習，樹立正確的價值觀。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置作業，讓學生回家后收集自己了解的偉人故事，準備在下節課分享。

-教師提醒學生注意收集資料的途徑，如書籍、網絡等。

7.教學延伸（約5分鐘）

-教師展示一些與偉人相關的影視作品、書籍等，鼓勵學生課后閱讀或觀看，進一步了解偉人的貢獻。

-教師與學生討論，如何將偉人的精神應用到日常學習和生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確列舉出本節課所學的幾位歷史偉人及其主要貢獻。

-學生能夠理解偉人貢獻的意義，認識到貢獻對于個人和社會的重要性。

-學生能夠區分不同偉人的貢獻特點，如智慧、忠誠、勇敢等。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演等活動，提升了語言表達能力和人際交往能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作能力和團隊精神。

-學生通過收集資料、分享故事，提高了信息搜索和處理能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對偉人產生敬佩之情，激發出愛國情懷和民族自豪感。

-學生樹立了正確的人生觀和價值觀，認識到自己的責任和使命。

-學生在日常生活中，能夠主動關注他人的需要，學會關心和幫助他人。

4.思維品質：

-學生在分析偉人貢獻的過程中，培養了批判性思維和辯證思維能力。

-學生通過對比不同偉人的貢獻，學會了從多角度、多層次看待問題。

-學生在評價偉人貢獻時，能夠客觀、公正地表達自己的觀點。

5.行動實踐：

-學生在課后能夠主動關心身邊的人，學會感恩和回報。

-學生在學習和生活中，努力做到像偉人一樣，勇于擔當、積極進取。

-學生將偉人的精神融入到自己的成長過程中，努力成為對社會有用的人。板書設計①本文重點知識點：

-偉人定義：對國家、民族或社會作出杰出貢獻的人物。

-偉人貢獻：在政治、經濟、文化、科技等領域取得的顯著成就。

-偉人品質：智慧、勇敢、忠誠、堅定等。

②關鍵詞：

-貢獻

-偉人

-品質

-智慧

-勇敢

-忠誠

-堅定

③重點句子：

-“他們的貢獻大，影響著我們的今天和未來。”

-“我們要學習他們的品質，成為對社會有用的人。”

-“從他們身上，我們可以看到人類的智慧和力量。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，記錄學生是否積極發言、舉手提問，以及參與課堂活動的頻率。

-學生注意力：注意學生是否集中注意力，避免分心，參與課堂討論和活動。

-學生互動：評估學生在小組討論和角色扮演中的互動質量，包括合作能力、溝通技巧和表達清晰度。

2.小組討論成果展示：

-成果內容：評估小組討論的結果是否涵蓋了本節課的關鍵知識點，是否準確傳達了偉人的貢獻。

-表達方式：觀察學生在展示成果時的表達能力，是否能夠清晰、流暢地陳述觀點。

-團隊合作：評估小組在討論過程中的團隊合作表現，包括分工明確、相互尊重和有效溝通。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對本節課知識點的掌握程度，包括偉人的名字、貢獻、品質等。

-思維能力：測試中包含一些開放性問題，旨在評估學生的思維能力，如分析偉人貢獻的社會意義。

-應用能力：測試中可能包含實際案例的分析，考察學生能否將所學知識應用于實際情境。

4.學生自我評價與反思：

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，思考自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度和互動質量。

-反思日記：學生記錄學習過程中的心得體會，包括對偉人貢獻的理解、自己的收獲和不足之處。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生在課堂上的參與度、互動質量和注意力集中程度，給予具體、個性化的評價。

-針對小組討論：教師對小組討論成果的展示進行評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師分析測試結果，針對學生的薄弱環節提供針對性的指導和幫助。

-針對學生自我評價：教師鼓勵學生認真對待自我評價，并在必要時提供反饋，幫助學生認識自我、改進不足。

-針對反思日記：教師閱讀學生的反思日記，了解學生的真實感受和思考，并提供指導，促進學生的自我成長。典型例題講解1.例題：

諸葛亮是我國歷史上著名的政治家、軍事家，他在《出師表》中表達了對國家的忠誠和責任感。請結合《出師表》的內容，簡要分析諸葛亮的主要貢獻。

答案：

諸葛亮的主要貢獻包括：

-忠誠于國家，鞠躬盡瘁，死而后已。

-治國有方，推行法治，使國家政治清明。

-精通兵法，多次北伐，保衛國家。

-著作等身，留下《出師表》等經典文獻。

2.例題：

岳飛是南宋時期的著名將領，以“精忠報國”著稱。請舉例說明岳飛在抗金戰爭中的一次重要貢獻。

答案：

岳飛在抗金戰爭中的重要貢獻包括：

-在郾城之戰中，率領岳家軍大敗金軍，收復失地。

-在采石磯之戰中，英勇抵抗金軍，保衛南京。

-在淮西之戰中，與韓世忠等將領聯合抗金，取得一系列勝利。

3.例題：

孫中山是我國近代偉大的民主革命先行者，他提出的“三民主義”對中國歷史產生了深遠影響。請簡要說明孫中山的主要貢獻。

答案：

孫中山的主要貢獻包括：

-提出并倡導“三民主義”，即民族主義、民權主義、民生主義。

-領導辛亥革命，推翻清朝統治，結束了兩千多年的封建帝制。

-建立中華民國，推動民主政治的發展。

4.例題：

魯迅是我國現代偉大的文學家、思想家，他的作品具有深刻的社會意義。請舉例說明魯迅對社會的貢獻。

答案：

魯迅對社會的貢獻包括：

-通過文學作品揭露社會黑暗，喚醒民眾的覺醒意識。

-提倡白話文運動，推動文學語言的革新。

-參與社會活動，支持工人、農民運動，為民族解放事業貢獻力量。

5.例題：

鄧小平是我國改革開放的總設計師，他的理論對中國的現代化建設產生了重要影響。請簡要說明鄧小平的主要貢獻。

答案：

鄧小平的主要貢獻包括：

-提出“改革開放”的偉大決策，推動中國經濟快速發展。

-推行“一國兩制”政策，實現香港、澳門的和平回歸。

-重視教育和科技發展，為中國的現代化建設奠定基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解偉人的貢獻時，結合具體的歷史案例，讓學生通過分析案例來理解偉人的貢獻，這樣既能提高學生的興趣，又能增強他們的歷史感。

2.角色扮演活動：設計一些與偉人相關的角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗偉人的思想和行為，從而更好地理解他們的貢獻。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解偉人的貢獻時，可能過于簡單化，沒有深入挖掘偉人貢獻背后的歷史背景和深遠影響。

2.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學評價單一：主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解偉人貢獻時，增加對歷史背景的介紹，幫助學生理解偉人貢獻的歷史意義和社會影