1《電和我們的生活》教學設(shè)計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：電流的形成及其在生活中的應(yīng)用，包括家庭電路的組成、電器的使用和安全用電常識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第四章“電和我們的生活”相關(guān)，學生已掌握簡單的電路知識和電的基本概念，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的觀察和思考能力，提高學生的科學探究素養(yǎng)；增強學生對電現(xiàn)象的認識，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣和好奇心；強化學生安全用電的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感和自我保護能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在生活中運用科學知識，提高生活品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解電流的形成和方向；

②掌握家庭電路的基本組成和電器的工作原理；

③學會分析家庭電路中的電流路徑，理解電路中各個元件的作用；

④了解安全用電的基本原則，能夠在生活中正確使用電器。

2.教學難點，

①電流的形成原理和電流方向的理解；

②家庭電路中并聯(lián)和串聯(lián)電路的特點和應(yīng)用；

③安全用電中的觸電危險和防護措施；

④將理論知識與實際生活相結(jié)合，解決生活中簡單的電路問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的科學四年級下冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭電路組成圖、電器工作原理圖等多媒體圖表，以及電安全常識的視頻資料。

3.實驗器材：準備小燈泡、電池、導線等基礎(chǔ)實驗器材，用于演示電流的形成和電路連接。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生分組進行電路連接實驗；在實驗操作臺附近布置安全用電警示標志，確保教學安全。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示家庭電器圖片，引導學生思考電器的工作原理。

2.提出問題：電器是如何工作的？它們之間有什么聯(lián)系？

3.學生討論：分組討論，分享對電器工作原理的初步認識。

二、講授新課（20分鐘）

1.電流的形成：講解電流的形成原理，結(jié)合圖片和動畫演示，幫助學生理解電流的形成過程。

2.家庭電路組成：介紹家庭電路的基本組成，包括電源、開關(guān)、插座、用電器等。

3.電器工作原理：分析不同類型電器的工作原理，如電燈、電視、冰箱等。

4.電路連接：講解電路中串聯(lián)和并聯(lián)的特點，通過實物演示電路連接過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對電流形成、電路組成和電器工作原理的理解。

2.小組討論：分組討論練習題，互相解答疑問，提高解題能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：電流的方向是如何確定的？

2.學生回答：教師點評，糾正錯誤，強調(diào)電流方向的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：提問學生如何安全使用電器，避免觸電事故。

2.學生討論：分組討論，分享安全用電的常識和經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：總結(jié)安全用電的要點，強調(diào)安全意識。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何將科學知識應(yīng)用于實際生活中，提高生活品質(zhì)？

2.學生分享：分享將科學知識應(yīng)用于生活中的實例，如節(jié)約用電、環(huán)保等。

3.教師點評：總結(jié)學生的分享，強調(diào)科學知識的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)電流的形成、家庭電路組成和安全用電的重要性。

2.學生反思：引導學生思考本節(jié)課所學知識，提出自己在學習過程中遇到的困難和疑惑。

3.教師解答：針對學生的疑問，進行解答和指導。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-電流的單位：介紹安培（A）、伏特（V）、歐姆（Ω）等電流單位及其在實際應(yīng)用中的意義。

-電路元件的作用：探討電阻、電容、電感等電路元件的基本特性和在電路中的作用。

-家庭電路改造：介紹家庭電路改造的基本原則和注意事項，如合理布局、安全防護等。

-電器節(jié)能知識：講解不同類型電器的節(jié)能原理和使用方法，提高學生的節(jié)能意識。

-電能的轉(zhuǎn)換：討論電能與其他形式能量（如熱能、光能）之間的轉(zhuǎn)換過程。

2.拓展建議：

-安排學生進行家庭電路的實地觀察，記錄下家庭中常見的電器及其連接方式，分析電路的組成。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找關(guān)于電流單位的歷史和應(yīng)用案例。

-組織學生開展電路設(shè)計競賽，讓學生設(shè)計簡單的電路，并嘗試使用不同元件進行創(chuàng)新。

-通過視頻或講座，讓學生了解現(xiàn)代電力系統(tǒng)的工作原理和能源分布情況。

-設(shè)計實驗項目，讓學生親自動手制作簡單的電路，如手電筒、簡易電動機等，加深對電路原理的理解。

-引導學生進行節(jié)能調(diào)查，記錄家中電器的能耗情況，提出節(jié)能改進措施。

-邀請專業(yè)人士進行講座，講解電力安全知識，提高學生的安全用電意識。

-學生可以參與社區(qū)活動，如節(jié)能宣傳周，向社區(qū)居民普及安全用電和節(jié)能知識。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，拓寬科學視野，激發(fā)對科學技術(shù)的興趣。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻順利的。學生們對于電流和電器的認識有了很大的提升，尤其是在安全用電方面，他們表現(xiàn)出了很高的積極性。不過，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，可能可以更加生動一些。我用了家庭電器的圖片，但是感覺學生們對于這些圖片的反應(yīng)并不是特別強烈，可能是因為他們太熟悉了，沒有引起他們的好奇心。下次我可能會嘗試一些更富有創(chuàng)意的導入方式，比如通過一個小故事或者一個有趣的實驗來吸引他們的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于電流的形成和電路的組成理解得比較快，但是在安全用電方面，他們還是有些模糊。我在講解的時候，可能需要更加細致，用一些實際生活中的例子來幫助他們理解。比如，我可以用手機充電器作為例子，講解充電過程中的電流流動和安全使用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于電路連接的練習掌握得不錯，但是在遇到一些復雜的問題時，他們還是有些困惑。這讓我意識到，在練習的設(shè)計上，我需要更加注重層次性，讓不同水平的學生都能有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得學生們回答問題的積極性很高，但是有些問題的答案不夠準確。這說明我在提問時，可能需要更加明確問題的指向，同時也要給予學生更多的思考時間。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分組討論，這個環(huán)節(jié)讓他們能夠更好地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識不夠自信。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己的想法。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試更加多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.在講授新課時，我會更加注重學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

3.在練習設(shè)計上，我會增加難度層次，讓不同水平的學生都有所提升。

4.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我會給予學生更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

5.我會更多地關(guān)注學生的情感態(tài)度，營造一個積極、包容的課堂氛圍。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地服務(wù)于學生，幫助他們更好地學習和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-電流的形成

-家庭電路的組成

-電器的工作原理

-安全用電的基本原則

②本文重點詞句：

-電流：電荷的定向移動

-家庭電路：由電源、開關(guān)、插座、用電器等組成

-電器：利用電能工作的設(shè)備

-安全用電：正確使用電器，避免觸電事故

③本文重點知識點：

-串聯(lián)電路：電流只有一條路徑

-并聯(lián)電路：電流有多條路徑

-電流方向：由正極流向負極

-電壓：電場力對單位電荷所做的功

④本文重點詞句：

-串聯(lián)：一個接一個地連接

-并聯(lián)：并列地連接

-正極：電流的起點

-負極：電流的終點

⑤本文重點知識點：

-電阻：阻礙電流流動的物理量

-電容：儲存電荷的能力

-電感：產(chǎn)生磁場的物理量

-電能轉(zhuǎn)換：電能與其他形式能量之間的轉(zhuǎn)換

⑥本文重點詞句：

-電阻：電流流動的阻礙

-電容：儲存電荷

-電感：產(chǎn)生磁場

-電能轉(zhuǎn)換：能量形式的變化課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

-在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解電流的形成時，我會問：“電流是如何形成的？”通過學生的回答，我可以了解到他們對電流形成原理的理解程度。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋和評價。如果回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答錯誤，我會耐心地糾正，并引導學生找到正確的答案。

2.觀察評價

-在課堂上，我會密切關(guān)注學生的參與情況，觀察他們的學習狀態(tài)。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生們是否積極參與、是否能夠認真傾聽他人的觀點。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，如注意力不集中、參與度不高、理解能力不足等。針對這些問題，我會及時調(diào)整教學策略，以提高學生的學習效果。

3.測試評價

-為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合應(yīng)用能力。

-測試后，我會認真批改試卷，并對學生的答題情況進行詳細分析。對于測試成績優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于成績不理想的學生，我會找出原因，并針對性地進行輔導。

4.作業(yè)評價

-作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學生對