七年級地理上冊5.2民族、語言和宗教教學實錄晉教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊5.2民族、語言和宗教

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重多元文化的意識，理解不同民族的語言和宗教習俗。

2.提升學生地理空間思維，通過地圖識別不同民族的分布區域。

3.增強學生的跨文化溝通能力，學會從地理角度分析民族、語言和宗教對地區發展的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握我國主要民族的分布特點，能夠通過地圖識別不同民族的集中區域。

②了解我國主要的語言種類及其分布，能夠區分普通話和地方方言。

③認識我國主要宗教的分布和特點，理解宗教在民族生活中的作用。

2.教學難點，

①分析不同民族地區語言和宗教差異的原因，包括歷史、地理和文化因素。

②探討民族、語言和宗教對我國地區發展的影響，培養學生批判性思維。

③結合實際案例，引導學生理解民族、語言和宗教的多樣性與統一性之間的關系，增強文化認同感。教學資源-教學課件：七年級地理上冊5.2民族、語言和宗教

-地圖資源：中國民族分布圖、語言分布圖、宗教分布圖

-多媒體設備：投影儀、計算機

-信息化資源：網絡數據庫中的民族、語言、宗教相關資料

-教學手段：實物展示（如民族服飾、語言教材）、課堂討論、案例分析教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：首先，以我國壯觀的民族風情圖片作為背景，展示我國豐富多彩的民族文化。教師簡要介紹我國民族的多樣性和民族文化的獨特性，引出本節課的主題——民族、語言和宗教。隨后，提出問題：“同學們，你們知道我國有哪些主要民族？他們的語言和宗教有哪些特點？”引導學生思考，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹我國主要民族及其分布（5分鐘）

詳細內容：展示中國民族分布圖，講解我國主要民族的分布特點，如漢族的廣泛分布、少數民族的集中分布等。通過地圖展示，讓學生直觀地了解我國民族的分布情況。

（2）講解我國主要語言的種類及分布（5分鐘）

詳細內容：介紹我國的主要語言，如普通話、粵語、閩南語等，并展示相應的語言分布圖。講解這些語言在不同地區的使用情況，讓學生了解我國語言的多樣性。

（3）介紹我國主要宗教及其特點（5分鐘）

詳細內容：講解我國主要的宗教，如佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等，介紹其起源、教義、信仰群體等。通過案例展示，讓學生了解宗教在我國民族生活中的作用。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）實物展示（3分鐘）

詳細內容：展示一些民族服飾、語言教材等實物，讓學生直觀感受民族文化的魅力。教師引導學生觀察、比較，提高學生的觀察能力和審美能力。

（2）課堂討論（3分鐘）

詳細內容：針對“民族、語言和宗教對地區發展的影響”這一話題，引導學生展開討論。教師提出問題：“你們認為民族、語言和宗教在地區發展中有哪些積極和消極的影響？”鼓勵學生各抒己見，培養他們的批判性思維。

（3）案例分析（4分鐘）

詳細內容：結合實際案例，如云南的少數民族文化保護、新疆的語言政策等，讓學生分析民族、語言和宗教在地區發展中的作用。通過案例分析，幫助學生深入理解本節課的重點內容。

4.學生小組討論（15分鐘）

（1）討論內容：我國民族、語言和宗教的特點及分布（5分鐘）

舉例回答：XXX地區的主要民族是XXX，他們主要使用的語言是XXX，信仰的宗教是XXX。這個地區的民族、語言和宗教特點與其他地區有哪些不同？

（2）討論內容：民族、語言和宗教對地區發展的影響（5分鐘）

舉例回答：XXX地區的民族、語言和宗教多樣性促進了當地旅游業的發展，同時也帶來了文化交流和融合。然而，也存在一些民族、語言和宗教問題，如語言障礙、宗教沖突等，需要我們關注和解決。

（3）討論內容：如何促進民族、語言和宗教的和諧共生（5分鐘）

舉例回答：政府應加大對民族文化的保護和傳承力度，推廣普及國家通用語言，加強宗教事務管理，促進民族、語言和宗教的和諧共生。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的重點內容，包括我國主要民族的分布、語言的種類及分布、宗教的特點等。同時，強調民族、語言和宗教的多樣性與統一性，引導學生樹立正確的民族觀、語言觀和宗教觀。最后，教師總結本節課的收獲，并提出課后思考題：“你們認為在日常生活中，我們應該如何尊重和理解不同民族、語言和宗教？”鼓勵學生在生活中踐行所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國各民族的歷史與文化：提供關于中國各民族的歷史起源、文化傳統、節日習俗等方面的資料，如《中華民族全書》、《中國各民族》等書籍，幫助學生深入了解各民族的歷史文化背景。

-中國語言文字的發展：介紹中國語言文字的演變過程，包括漢字的起源、演變、規范等，以及不同方言的特點，如《中國語言學大辭典》、《方言與文化》等。

-宗教在中國的傳播與發展：介紹佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等宗教在中國的傳播歷史、宗教建筑、宗教節日等，如《中國宗教通史》、《宗教與文化》等。

-地理與環境對民族、語言和宗教的影響：探討地理環境、氣候條件、地形地貌等因素如何影響民族、語言和宗教的分布與發展，如《地理環境與人類文明》、《環境與文化》等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀上述拓展資源中的書籍，以加深對民族、語言和宗教的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于中國各民族、語言和宗教的紀錄片，如《民族大團結》、《舌尖上的中國》等，通過視覺感受加深對知識的理解。

-參觀博物館：組織學生參觀當地或周邊的民族博物館、歷史博物館、宗教博物館等，實地感受民族、語言和宗教文化的魅力。

-開展社會調查：引導學生進行社會調查，了解自己所在地區的民族、語言和宗教情況，收集第一手資料，培養學生的實際操作能力。

-舉辦文化沙龍：組織學生舉辦關于民族、語言和宗教的文化沙龍，邀請相關領域的專家或學者進行講座，增進學生對這些領域的認識。

-制作手抄報：鼓勵學生制作關于民族、語言和宗教的手抄報，通過繪畫、文字等形式展示所學知識，提高學生的審美能力和動手能力。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的民族節慶、宗教活動等，親身體驗不同民族、語言和宗教的文化，增強文化認同感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了我國民族、語言和宗教的多樣性與特點。通過地圖展示、實物展示、案例分析等多種教學手段，同學們對以下知識點有了更深入的理解：

1.我國主要民族的分布特點，包括漢族的廣泛分布和少數民族的集中分布。

2.我國主要語言的種類及分布，如普通話、粵語、閩南語等，以及這些語言在不同地區的使用情況。

3.我國主要宗教的起源、教義、信仰群體等，以及宗教在民族生活中的作用。

為了鞏固所學知識，以下是對本節課內容的總結：

-我國是一個多民族國家，各民族共同構成了中華民族的大家庭。

-語言是民族文化的重要組成部分，我國語言的多樣性反映了民族文化的豐富性。

-宗教在我國歷史長河中扮演了重要角色，對民族文化的傳承和發展產生了深遠影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課知識的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）我國人口最多的民族是：

A.漢族

B.壯族

C.回族

D.藏族

（2）以下哪個地區不是我國少數民族聚居區：

A.西藏自治區

B.新疆維吾爾自治區

C.廣西壯族自治區

D.四川省

2.判斷題：

（1）我國各民族都擁有自己的語言和文字。（）

（2）我國所有地區都使用普通話。（）

3.簡答題：

請簡述我國主要宗教的特點及其在民族生活中的作用。內容邏輯關系1.民族分布特點

①本文重點知識點：中國各民族的分布格局

②關鍵詞：大雜居、小聚居、交錯雜居

③重點句子：我國各民族分布呈現出大雜居、小聚居、交錯雜居的特點，漢族分布最廣，少數民族則相對集中。

2.語言種類及分布

①本文重點知識點：中國主要語言的種類和分布

②關鍵詞：普通話、方言、民族語言

③重點句子：普通話是我國的通用語言，方言和民族語言則在不同地區有著廣泛的使用。

3.宗教特點及影響

①本文重點知識點：中國主要宗教的特點及其對民族生活的影響

②關鍵詞：佛教、道教、伊斯蘭教、基督教、民族宗教

③重點句子：宗教在我國歷史長河中扮演了重要角色，對民族文化的傳承和發展產生了深遠影響。課后作業1.實地觀察與記錄

作業內容：觀察你所在社區或家鄉的民族構成，記錄下你看到的民族服飾、語言、節日習俗等，并寫一篇短文描述你的觀察和感受。

答案示例：在社區中，我發現有很多不同民族的居民。我看到有穿著苗族服飾的老人，聽到孩子們說漢語和當地的方言。每年的三月三，社區還會舉辦慶祝壯族歌圩節的活動。

2.家庭訪談

作業內容：與你的家庭成員進行訪談，了解他們所在民族的傳統節日、語言使用習慣以及宗教信仰。

答案示例：我采訪了我的外公，他告訴我我們家族是漢族，每年的春節我們都會舉行團圓飯，慶祝新年的到來。他還說他們家鄉的方言很有特色，很多人都會說。

3.制作民族風情卡片

作業內容：選擇一個你感興趣的少數民族，制作一張介紹該民族的卡片，包括民族名稱、分布地區、主要節日、代表性食物等。

答案示例：

民族名稱：藏族

分布地區：主要分布在西藏自治區及青海、四川、云南等省區

主要節日：藏歷年、雪頓節

代表性食物：酥油茶、糌粑

4.地圖繪制與分析

作業內容：使用地圖工具，繪制一張中國民族分布圖，并分析不同民族的集中分布區域及其原因