2024秋八年級道德與法治上冊第二單元青春自畫像第四課拔節(jié)的聲音（身體在生長走出困惑）教學(xué)設(shè)計人民版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期的生理和心理變化，幫助他們走出青春期的困惑，樹立正確的自我認(rèn)知，促進(jìn)身心健康發(fā)展。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自我認(rèn)識能力，學(xué)會接納自我，增強自我調(diào)控能力，促進(jìn)身心健康。引導(dǎo)學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對青春期的基本概念有所了解，如生理變化、心理發(fā)展等。然而，他們可能對青春期身體和心理的具體變化缺乏深入的認(rèn)識，對如何應(yīng)對這些變化感到困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對青春期的話題普遍感興趣，他們渴望了解自己身體和心理的變化，以便更好地適應(yīng)這一階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠接受新知識，但部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達(dá)自己的困惑和問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)活動和討論機會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在青春期可能會遇到身體變化帶來的不適感、心理壓力以及同伴關(guān)系的問題。他們可能難以理解這些變化，產(chǎn)生焦慮和困惑。此外，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境、社會壓力等因素，在情感和認(rèn)知上存在一定的困難，需要教師給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例和圖表，講解青春期的生理和心理變化，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞自身經(jīng)歷和感受進(jìn)行小組討論，分享應(yīng)對青春期困惑的方法。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬處理青春期常見問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示青春期生理和心理變化的圖片、視頻，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件互動：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固知識點。

3.實物展示：展示青春期相關(guān)生理變化模型，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的第四課《拔節(jié)的聲音（身體在生長走出困惑）》。在進(jìn)入青春期之后，我們的身體開始發(fā)生許多變化，這些變化有時候會讓我們感到困惑和不安。那么，今天我們就來探討一下青春期的身體變化，幫助大家更好地理解這些變化，走出困惑。

二、新課講授

（一）青春期的身體變化

1.生理變化：

（老師）：首先，我們來了解一下青春期的生理變化。請大家翻開課本，看看書上是如何描述的。

（學(xué)生）：書上提到了身高增長、體重增加、聲音變深、皮膚出現(xiàn)青春痘等。

（老師）：很好，這些都是青春期常見的生理變化。我們可以通過一些實際例子來加深理解。

2.心理變化：

（老師）：除了生理變化，青春期的我們心理上也會發(fā)生一些變化。請大家思考一下，自己在青春期時，心理上有哪些變化？

（學(xué)生）：比如情緒波動、容易激動、自信心增強、自我意識提升等。

（老師）：這些都是青春期心理變化的表現(xiàn)。接下來，我們一起學(xué)習(xí)一下心理變化的成因和應(yīng)對方法。

（二）如何走出青春期的困惑

1.接納自我：

（老師）：面對青春期的生理和心理變化，我們首先要學(xué)會接納自我。請同學(xué)們分享一下，如何接納自己？

（學(xué)生）：可以通過積極的心態(tài)去面對變化，不自卑，不抗拒。

（老師）：非常好！接納自我是走出困惑的第一步。

2.求助與溝通：

（老師）：當(dāng)我們在青春期遇到困惑時，可以向誰尋求幫助呢？

（學(xué)生）：可以向父母、老師、朋友或者心理專家尋求幫助。

（老師）：對，溝通是解決問題的重要途徑。我們要學(xué)會與周圍的人進(jìn)行有效溝通。

3.積極參與：

（老師）：在青春期，我們還可以通過參加各種活動來豐富自己的生活，培養(yǎng)自己的興趣愛好。這樣既可以轉(zhuǎn)移注意力，也可以幫助我們更好地適應(yīng)變化。

（學(xué)生）：是的，參加活動可以讓我們變得更加自信。

（三）案例分析

1.（老師）：接下來，我們來分析一個案例。小王在青春期時，因為身高增長而感到自卑，不愿意參加集體活動。請大家討論一下，如何幫助小王走出困惑？

（學(xué)生）：我們可以鼓勵他參加集體活動，讓他感受到集體的溫暖；同時，也可以引導(dǎo)他樹立正確的自我認(rèn)知，增強自信心。

（老師）：很好，同學(xué)們的分析很到位。

2.（老師）：再來看一個案例。小芳在青春期時，因為生理變化而感到焦慮。請問，我們該如何幫助她？

（學(xué)生）：我們可以告訴她，這是正常的生理現(xiàn)象，不必過于焦慮；同時，也可以引導(dǎo)她進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘徑饨箲]情緒。

（老師）：同學(xué)們的分析非常正確。

三、課堂小結(jié)

（老師）：今天我們學(xué)習(xí)了青春期的身體和心理變化，以及如何走出青春期的困惑。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，健康成長。

四、布置作業(yè)

（老師）：請大家完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于青春期困惑的感悟。

2.設(shè)計一份關(guān)于青春期健康成長的宣傳海報。

五、課后反思

（老師）：課后，請大家認(rèn)真反思一下，自己在青春期時遇到的困惑和解決方法。在成長的過程中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，讓自己變得更加成熟。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《青春期的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對這些變化。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解青春期的知識，增強自我認(rèn)知。

2.《心理成長手冊》：該書從心理學(xué)的角度出發(fā)，探討了青春期的心理發(fā)展特點，以及如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)到如何調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對青春期的心理挑戰(zhàn)。

3.《青少年健康指南》：這本書涵蓋了青少年在生理、心理、社交等方面的健康知識，包括飲食、運動、睡眠等方面的建議。學(xué)生可以從中了解到如何保持身心健康，提高生活質(zhì)量。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.針對青春期的生理變化，學(xué)生可以自主查閱資料，了解不同性別在青春期生理上的差異，以及如何正確對待這些差異。

2.在心理變化方面，學(xué)生可以探究青春期心理問題的成因，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我心理調(diào)適，以及如何尋求專業(yè)幫助。

3.學(xué)生可以結(jié)合自身實際，分析自己在青春期遇到的困惑，并嘗試找到解決問題的方法。可以記錄下自己的成長經(jīng)歷，形成一篇關(guān)于青春期成長的日記或文章。

4.鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的心理健康活動，如心理健康講座、心理劇表演等，以提高自己的心理素質(zhì)。

5.學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的心理調(diào)適技巧，如深呼吸、冥想、正面思考等，以幫助自己在面對壓力和困惑時保持冷靜。

6.學(xué)生可以邀請家長、老師或心理咨詢師進(jìn)行座談，了解他們在青春期時的經(jīng)歷和感悟，從中汲取經(jīng)驗，為自己的成長提供借鑒。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：小明的身高在同齡人中顯得特別矮小，他常常感到自卑，不愿意參加集體活動。請分析小明的情況，并提出一些建議幫助他走出困惑。

答案：小明的情況屬于青春期生理變化引起的自卑感。建議如下：

-鼓勵小明參加集體活動，通過團(tuán)隊協(xié)作增強自信心。

-引導(dǎo)小明關(guān)注自己的優(yōu)點和長處，培養(yǎng)積極的心態(tài)。

-建議小明咨詢學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，尋求專業(yè)指導(dǎo)。

2.題型：選擇題

題目：以下哪項不是青春期生理變化的表現(xiàn)？

A.身高增長

B.體重增加

C.認(rèn)識到自己的錯誤

D.聲音變深

答案：C

3.題型：簡答題

題目：簡述青春期心理變化的主要特點。

答案：青春期心理變化的主要特點包括情緒波動、自我意識提升、自信心增強、容易受到外界影響等。

4.題型：論述題

題目：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾螒?yīng)對青春期的心理困惑。

答案：我曾在青春期遇到心理困惑，以下是我應(yīng)對的方法：

-積極參加集體活動，通過與他人交流，學(xué)習(xí)如何處理情緒。

-向信任的家人和朋友傾訴，尋求他們的支持和建議。

-適當(dāng)進(jìn)行心理調(diào)適，如進(jìn)行深呼吸、冥想等放松訓(xùn)練。

5.題型：實踐題

題目：設(shè)計一份關(guān)于青春期健康成長的宣傳海報，包括以下內(nèi)容：

-青春期生理和心理變化的基本知識

-應(yīng)對青春期困惑的方法

-增強自信心的建議

答案：設(shè)計海報時，可以采用以下步驟：

-確定海報主題，如“青春成長，自信向前”。

-使用醒目的標(biāo)題和圖片，吸引讀者注意。

-列舉青春期生理和心理變化的知識點，如身高增長、情緒波動等。

-提供應(yīng)對困惑的方法，如參加集體活動、尋求幫助等。

-給出增強自信心的建議，如培養(yǎng)興趣愛好、關(guān)注自己的優(yōu)點等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試引入真實的案例分析，讓學(xué)生通過分析案例來理解青春期的生理和心理變化，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，而且使抽象的知識更加具體化，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，將青春期的生理變化直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地認(rèn)識和理解這些變化，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動和討論不夠充分，這可能導(dǎo)致學(xué)生對某些問題的理解不夠深入。例如，在討論如何應(yīng)對青春期的心理困惑時，學(xué)生可能沒有充分表達(dá)自己的看法和感受。

2.教學(xué)深度不夠：部分學(xué)生反映，課堂上的內(nèi)容對他們來說有些淺顯，缺乏深度。這可能是因為我沒有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強學(xué)生互動：為了提高學(xué)生的互動，我計劃在課堂上設(shè)置更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的經(jīng)歷和感受。同時，我會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的深度參與。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，我會嘗試分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，可以提供更深入的閱讀材料和思考題；對于理解能力較弱的學(xué)生，則提供更基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等多種形式。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)他們的自我反思和成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于青春期的生理和心理變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己的感受和看法，展現(xiàn)出良好的思考能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們能夠主動參與，各抒己見，形成了富有建設(shè)性的討論成果。例如，在討論如何應(yīng)對青春期的心理困惑時，一組學(xué)生提出了建立朋輩支持系統(tǒng)的建議，另一組則分享了通過運動和藝術(shù)活動來調(diào)節(jié)情緒的方法。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對青春期生理和心理變化知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于生理變化的問題，但在心理變化的理解上存在一定難度。我將根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，加強心理變化方面的教學(xué)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括撰寫關(guān)于青春期成長的感悟和設(shè)計宣傳海報。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對青春期的理解和感悟。海報設(shè)計富有創(chuàng)意，內(nèi)容豐富，能夠有效地傳達(dá)青春期健康成長的理念。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生表示贊賞，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生給予肯定，并鼓勵他們在未來的活動中承擔(dān)更多責(zé)任。

-對于在測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚，并建議他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對于在測試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，指出他們在心理變化理解上的不足，并建議他們利用課余時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和補充