Unit1Hello!Period2（教學設計）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授joinin的用法，包括其含義、用法和例句。內容選自2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊Unit1Hello!Period2。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已學的Hello、Goodmorning等問候語相關，有助于學生進一步掌握日常英語表達。二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發音和拼讀單詞"joinin"。

-學生能夠理解并運用"joinin"進行簡單的日常交流，如邀請朋友參加活動。

-學生能夠通過例句和情境練習，正確使用"joinin"短語。

2.教學難點：

-理解"joinin"的含義，特別是在不同的語境中如何區分其用法。

-正確區分"join"和"joinin"的用法，避免混淆。

-在實際交流中靈活運用"joinin"，尤其是在不同的句子結構中。

-對于一些學生來說，將"joinin"融入到連貫的對話中可能會是一個難點。

-對于英語基礎較薄弱的學生，理解和記憶"joinin"的用法可能會比較困難。

例如，在教授"joinin"時，可以通過以下方式幫助學生突破難點：

-通過圖片、視頻和角色扮演等直觀方式展示"joinin"的實際應用。

-提供結構化的練習，幫助學生逐步掌握"joinin"的用法。

-通過小組活動，鼓勵學生在互動中練習使用"joinin"。

-對學生的錯誤進行個別指導，幫助他們糾正發音和用法上的錯誤。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與"joinin"相關的圖片、動畫和情境視頻，以幫助學生更好地理解其用法。

3.教學工具：準備單詞卡片和句子卡片，用于游戲和互動練習。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論桌和展示板，以促進學生的參與和合作學習。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于孩子們一起玩耍的視頻，讓學生觀察并思考他們是如何一起加入游戲的。

2.提出問題：引導學生思考在日常生活中，他們是如何邀請朋友加入活動的。

3.小組討論：將學生分成小組，討論在什么情況下會使用"joinin"這個詞組，以及他們是否有過這樣的經歷。

4.引出主題：總結小組討論的結果，引出本節課的主題"joinin"。

**講授新課（15分鐘）**

1.定義解釋：介紹"joinin"的含義，用例句展示其用法。

2.發音示范：示范"joinin"的正確發音，并指導學生跟讀。

3.語法講解：講解"joinin"作為動詞的用法，以及如何與不同句子結構搭配。

4.情境模擬：通過簡單的情境對話，讓學生理解"joinin"的具體用法。

5.小組練習：學生分小組練習使用"joinin"進行對話，教師巡視指導。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.單詞卡片游戲：使用單詞卡片，進行"joinin"相關單詞的拼寫和讀音游戲。

2.句子排序：提供一些打亂的句子，讓學生將其重新排序，使其意思通順，并使用"joinin"。

3.實際情境練習：讓學生根據提供的情境，自己構造使用"joinin"的句子。

**課堂提問（10分鐘）**

1.集體提問：針對新課內容，提出問題，檢查學生對"joinin"的理解。

2.小組問答：鼓勵小組之間互相提問，以加深對"joinin"用法的理解。

3.課堂反思：請學生反思自己在使用"joinin"時的困難和進步。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.問答環節：教師提問，學生回答，教師根據回答進行即時反饋。

2.角色扮演：學生分角色進行對話練習，教師觀察并給予即時指導。

3.小組競賽：將學生分成若干小組，進行使用"joinin"的句子接龍比賽，增加課堂趣味性。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課所學內容，強調"joinin"的用法和重要性。

2.拓展活動：布置課后作業，讓學生用"joinin"寫一段小短文，或者設計一個邀請朋友加入活動的場景。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：學生在學習"joinin"這一單元后，能夠正確發音和拼讀單詞"joinin"，并在實際交流中靈活運用。他們能夠理解并運用"joinin"進行簡單的日常交流，如邀請朋友參加活動，這有助于提高他們的口語表達能力。

2.**詞匯積累**：通過本節課的學習，學生不僅掌握了"joinin"這一核心詞匯，還學會了與之相關的詞匯，如"activity"、"game"、"party"等，豐富了他們的詞匯量。

3.**語法知識掌握**：學生通過學習"joinin"的用法，加深了對動詞用法的理解，特別是動詞后接賓語和賓語補足語的結構，為將來學習更復雜的語法結構打下了基礎。

4.**交際能力增強**：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，提高了在實際情境中運用英語進行交際的能力。他們能夠根據不同的語境選擇合適的語言表達方式。

5.**自主學習能力**：通過課后作業和拓展活動，學生能夠自主查找資料，編寫小短文，這有助于培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

6.**文化意識培養**：在學習和使用"joinin"的過程中，學生了解了西方文化中邀請朋友參加活動的習慣，這有助于拓寬他們的文化視野。

7.**合作學習能力**：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊協作精神。

8.**自信心增強**：通過在課堂上積極參與互動和展示，學生在使用英語表達自己觀點時更加自信，這對他們的自信心提升有著積極的影響。

9.**批判性思維能力**：在討論和提問環節，學生能夠提出自己的觀點，并對同伴的回答進行分析和評價，這有助于培養他們的批判性思維能力。

10.**情感態度價值觀**：通過學習"joinin"，學生體會到了合作、分享和邀請的重要性，這對他們的情感態度價值觀的塑造有著積極的作用。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-joinin：動詞短語，表示“加入”。

-Activity：名詞，表示“活動”。

-Party：名詞，表示“聚會”。

-Game：名詞，表示“游戲”。

②本文重點詞匯：

-join：動詞，表示“加入”。

-in：介詞，表示“在……里面”。

-let：動詞，表示“讓”。

-us：代詞，表示“我們”。

③本文重點句子：

-Let'sjoininthegame.

-Wecanjoinintheparty.

-Iwanttojoinintheactivity.

-Sheinvitedmetojoinin.八、作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯練習**：學生需要完成以下詞匯練習，以鞏固"joinin"及相關詞匯的拼寫和用法。

-拼寫練習：寫出下列單詞的正確拼寫。

-join,activity,party,game,let,us

-完形填空：在句子中填入合適的單詞。

-I________myfriends________thegame.

-Wearegoingtohavea________tonight.

2.**句子仿寫**：學生根據給出的句子結構，仿寫含有"joinin"的句子。

-Model:"Wecanjoinintheactivity."

-仿寫：請學生用"joinin"造句。

3.**小短文創作**：學生用"joinin"寫一段小短文，描述他們邀請朋友參加某個活動的情景。

-要求：短文應包含以下要素：時間、地點、人物、活動內容、感受。

4.**家庭作業**：學生需要在家長的協助下，完成以下家庭作業。

-角色扮演：與家長一起進行角色扮演，模擬邀請朋友參加活動的場景。

-情景模擬：在家中模擬一個簡單的活動，如“家庭游戲時間”，并邀請家人一起參與。

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，教師應詳細記錄學生的錯誤，包括拼寫錯誤、語法錯誤和用詞不當等。

3.**改進建議**：對于每個學生的作業，教師應給出具體的改進建議，例如：

-對于拼寫錯誤，教師可以指出正確的拼寫并建議學生多次練習。

-對于語法錯誤，教師可以解釋正確的語法結構并提供修正后的句子。

-對于用詞不當，教師可以建議學生使用更恰當的詞匯，并解釋原因。

4.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，教師應在下一節課的開始部分進行個別輔導，幫助學生理解和糾正錯誤。

5.**小組討論**：鼓勵學生在小組內討論作業中的問題，通過互相幫助來提高學習效果。

6.**家長溝通**：教師可以通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進度。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是，我在導入環節的設計上感覺還是挺有效的。我通過播放視頻，讓學生們看到了現實生活中孩子們一起玩耍的場景，這樣不僅激發了他們的興趣，還能讓他們在真實的語境中去理解"joinin"這個詞。我注意到，很多學生都能在視頻里找到例子，這說明我的導入方法還是挺貼近學生生活的。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在講解"joinin"的具體用法時，有些學生還是不太能區分"join"和"joinin"的用法。這讓我意識到，我在講解的時候可能需要更加細致一些，比如通過更多的例句和情境來幫助學生理解。

在鞏固練習環節，我設計了單詞卡片游戲和句子排序活動，這些活動看起來挺受歡迎的，學生們在游戲中學習，學習效果似乎也不錯。但是，我也注意到，有些學生在進行句子排序的時候，還是有些困難，這說明我在設計練習的時候，可能需要考慮到不同學生的學習水平，設置一些不同難度的練習。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣能夠讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我發現有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是由于他們對知識的掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對學生表達能力的培養。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解"joinin"