2024年小學數學教學常規工作總結

小學數學教學常規工作總結1

為了加強我鎮小學教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規范

化，使學生得到全面地健康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共

同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。

一、備課

備好課是上好課的前提。

L認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定學科教學計

劃，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案，并落實到每節課中。

2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需

求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。

3、深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及

突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維能力的培養，進行二次備課。

4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學

反思，老師們進行交流，討論。

二、課堂教學。

課堂教學是提高教學質量的關鍵。

1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中

途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。

2、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，

學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節清晰，倡導自主、

合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練給學生思考和表述思維過程的機會。

活動類課程要重視實踐性、自主性、創造性、趣味性。

3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教

材。充分利用各種的教學手段,利用校內外課程資源，注意實效，努力提高課堂教學效率。

4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；

留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。

5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規范，教態親切自然，教風樸實，

條理清楚，板書規范，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。

三、作業與輔導。

作業是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助"學困生”的有力措施。

1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培養高年級學生自主設計（選擇、福定）

作業的能力，要有力于培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而布置分類作業。形式

要有書面、口頭、實踐性作業相結合。

2、嚴格控制課夕M乍業量，大部分作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。

3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢杳。

4、批改學生的作業要及時、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期。作業

的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二

次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發展智能。

5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導.作業可面批面改，并進行

跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生

之間的互動互助。

四、教學評價。

評價是促進教師、學生全面發展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、

學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立"以學論教”的發展性評價模式。

對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進

行評價。

五、存在問題

1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學反思（提出后

補上），有時教學后記缺少針對性。

2、作業設置與批改：

①作業量偏少。

②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導；有

的作業本不整潔。

③在批改方面欠規范。

3、培優輔差"輔導記錄"措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

小學數學教學常規工作總結2

本學期我擔任了四年級數學教學工作。一個學期來我嚴格按照上級教育部門的有關教育教學

精神和學校的教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，努力工作。在本學期中，我能根據學生的

實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，積極引導學生主動學習，通過一學期的努力,

取得了一定效果。本學期即將結束，現將工作總結如下：

一、課程標準走

進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新

的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰是我們每位教師必須重新思考的問題。

鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程

目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革

躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生

主動探索的數學學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能

夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同

發展的過程。

課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或

疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的

吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反

思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種

開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現

了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。

設計無論是問題的提出還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節都體現學生自主探索、

研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體瞼。這說

明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以

人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，以"自主——創新"課堂教學

模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新由介，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段,

也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理角軍和掌握，更關注他們情感與態度的形成和

發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，

抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地

關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習

數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

總之，本人將繼續本著"教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面

發展的有效機制;繼續保持與學生家家長的緊密聯系，共同配合，爭取個人成長與學生成長實現

雙豐收。

小學數學教學常規工作總結3

本學期，我承擔五年級的數學教學工作。由于自己的經驗、能力有限，所以始終堅持從各方

面嚴格要求自己，積極向其他有經驗教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業業的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使

今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學總結如下：

一、認真備導學案，不但備學生而且備教材備教法備學法，根據教材內容及學生的實際，采

用不同的導學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好導學案。每一

課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做

到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上學生根據自學自探、合作探究、展示提

升、同類演練四大環節來完成學習任務，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對于高效課堂學習他們的方法，做到邊聽邊

講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。

四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常

到網上收集資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認

真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針

對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。讓他們意識到學習的重

要性和必要性，使之對學習萌發趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是T牛痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心'投放到學習中

去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展

智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能

力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

小學數學教學常規工作總結4

本學期我擔任小學五（2）班和四（2）班的數學教學工作。我結合自己教學工作的要求，

從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，進行教學，對本學

期的工作做如下總結：

一、認直備課”

不但備學生而且備教材、備教法根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備。并在上

完課時寫好教學反思。

二、虛心請教其他老師。

我是一名青年教師，在教學方法上有善提高，所以在各個章節的學習上都積極征求其他老師

的意見，學習他們的教學方法。同時多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，邀

請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

三、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并

記錄學生的作業情況，對一些不是很清楚明白的的題型進行分析，用學生可以理解的方式進行講

解，對這類的題目讓學生多學多練。并針對有關情況及時改進教學方法。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,加大后進

生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要

提高后進生的成績，首先要讓學生知道知識的重要性和必要性，通過各種途徑增加他們的求知欲

了和上進心，讓他們明白學習并不是一項艱巨的任務，而是T牛有趣的事情，在此基礎上再教給

他們學習的方法，提高他們的技能。

五、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上為此,

我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識

層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到

有效的發展和培養.

通過一個學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導。

(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維。

綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加

的優秀、完美，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。

小學數學教學常規工作總結5

數學每一章都需要有不同的教學方法，在對于某些章節，可以采用下面方法來使學生學的生

動t靈活。

一、找準知識切入點創設問題情境。

設計的問題情境，貼進學生的生活實際，情境中的問題是開放的且能向學生提出智力戰。

二、努力營造學生自主探索的空間。

《教學建議》中指出："加、減法的一些簡便計算”的教學重點則在于學生自己發現速算的

算理,掌握速算的方法,獲得自主學習成功的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住

學生思維的有利契機順水推周，放手讓學生自編速算題目，結合學生編題中出現的"345+99"

讓學生分組討論引導學生與減法速算進行匕啜從而發現加法速算要"多加幾要減幾"的道理,

并層層深入，拾級而上，從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節課的教學目標，即

突出了教學的重點，又突破了教學的難點，為這節課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學，

不但貼近學生的思維實際，符合學生的認知規律，而且學生學的輕松、學的主動、學有創造、學

有發展。

三、練習設計注意拓展學生的思維。

注意把教學的著眼點放在學生數學思維的發展上，讓學生通過自主探索，自己發現加、減法

速算的管理，掌握速算方法的同時在練習設計中不斷進行題目變式，通過不同方法的比較，使學

生體會到要認真審題，要根據具體題目的特點靈活地進行計算。學生自覺地將知識運用于解決生

活實際問題，同時，思維的靈活性和創造性得到培養。不言而喻，設計這樣的練習，練習量雖少，

但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題，因為學生的思維一直伴隨著習題的深入而展開，況且數

學教學的重要目的之一，就是要促進學生數學思維的發展。

總之，整節課的整個學習過程，學生都會積極主動地參與，在不斷自主探究的學習活動中，

自己發現知識規律，不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法，而且數學思維得到較好地拓展。

小學數學教學常規工作總結6

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協

作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

(-)加強理論學習，提高思想認識本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探

索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師

角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模

式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學

習策略等素養的整體發展。

(二)注重學生思維靈活性和獨創性的培養新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新

的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層

次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路,

突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有

的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于

突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷

妙法，達到培養獨創性思維之目的.

在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把

所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正

確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優

化課堂教學

（三）讓情境"活化”數學1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、

分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和

認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

1、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實,

使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學

生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

2、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓

學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的

全面發展。

（四）改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評

價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同

參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識，使學生在

學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平

時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價

的實際效果，以利于學生的終身學習和發展.

（五）注重對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我

還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進

行課前預習把遇到的疑難問題記錄下來以便在課堂上與老師和同學一起探討提高學習效率。

并積極與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了

一定的提高。

小學數學教學常規工作總結7

本學期中，我依然一如既往地對工作認真負責、對學生盡心盡責?？炭鄬Ｑ薪谭▽W法，積極

參與各類教育教學的交流活動。且順利完成了各項教學任務，現就本學期教學工作做簡要總結：

一、教學設計切合學生實際學識

由于本班學生的基礎知識掌握情況為兩極化，即優生與后進生的差距甚大，難以拉平！但為

與這一目標縮短一點點距離，我在教學設計這一塊，做到了：

1、縮減教學內容，降低教學目標

我班學生基礎差，不能完全按教材的一課時教學內容的量授課。所以為照顧了大部分學生的

接受能力，我深研了教材與學生，適當地減少了一課時教學內容的量,強調教學知識重點、弱化

教學難點，教學的基本目標以培養學生的學習興趣、習慣為主。使得大部分學生都愿意參與到課

堂中來。

2、教法直觀，學法簡易

教學過程中，我堅持重視本班學生知識技能的掌握情況，結合學生生活實際，借助了實物模

型、多媒體設備，進行了教學活動，讓學生有較直觀的學習感受，幫助了學生更容易地學習、掌

握知識。

3、設計針對性作業

為更好地服務優生與后進生，我除了設計合適的作業量外，還為優生與后進生設計了有針對

性的兩種類別的作業，為優生增添擴展類型的題，為后進生補貼基礎知識類題（如計算題）。且

每次作業都做到認真批改、認真分析，及時了解學生的學習情況，特別是易錯點，加于強調、講

評。

二、積極輔導、側重一對一輔導

對優生與后進生的輔導，我都是積極的，且是有目的性的。對優生的輔導，著重引發他們的

積極思考能力；對后進生的輔導，著重提高他們的思想認識、學習興趣。輔導學生時，我更側重

于一對一輔導，一個一個地講,根據學生的學習情況，為他們設置不同的學習任務、教授不同的

學習方法。并聯合家長，跟蹤每一位學生的學習進度，適時為其提供幫助。

通過一個學期堅持不懈地努力，本班優生增多，差生減少。平均分與及格率都有提高，但仍

不理想！

教育需要家庭、學校、社會三方面的通力配合，而學校方面卻是承受壓力最大的一方。作為

一個教師，我深知，只有不斷提高自己的教育教學業務水平、提高自己的思想覺悟，才能更好地

進行教育教學工作,迎接各種挑戰！我將為之繼續努力！

小學數學教學常規工作總結8

一、用德律己

我熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作

為自己義不容辭的職責，甘為園丁4故到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，

踏實工作，不追逐名利。為了適應發展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高

教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。

以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的爰心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的

思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生

排憂解難，為學生多辦實事.

本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導

安排的工作。承擔五年級數學教學和五年級體育課的教學任務，所任教的學生總人數51人，每

周8節正課，2節校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交

給的各項工作任務。

二、用功學習

"書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。"學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更

新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，

學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識，就不能很好地解學

生之"惑"，傳為人之"道"。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，如每周三

的集體教研活動每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續教育的學習上積極爭取學習的機會。

每次聽課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課

22節，在年段上公開課1節，在學校上講座一個。

本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉化》、《談數學復

習課的提高》、《梯形面積的計算》教學后記、"師道尊嚴新說"讀后感、對出老師“綠化校園"

一課的評課、學習"師德防風"、"公正合理地對學生進行教育"、"學生主動學習的探索”、

“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作

多媒體課件，為教學服務。我還在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽

教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札im口參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學

經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用爰育人

雖然我已經不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢才跳艮。我常常教育學生

要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學.如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民

呢?因此我時常不失時機地狐住一切可以利用的機會對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、

文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現象，教育學生

自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、爰班級的具體表現。遇到學生因小事吵架，我會主動對

他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。

有一次我和學生一起在走道里發現一個廢棄的零食袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰

把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生，時常沒有作業本，家長沒時間

管，我買作業本給他,讓他有本子完成作業。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵

和幫助他們解決學習的困炬，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情

去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、用心教育

現代著名教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調

"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。"我

在教學課堂教學中正確處好"教"與"學"，"學"與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”

上，在教法上著眼于"導"，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參

與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形公式的推導一課時，通過讓學生用

七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發現。使學生們拼出了

個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發了他

們學習的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經說過："如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，

就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，

沒有歡欣鼓舞的心情學習就會成為學生學習的負擔「因此我上課的第一工作就是使學生"動"

起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來.如教學“小數乘、除法”時，我就創設了到商

場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發

到四人小組里，然后讓學生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業

本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮遠來，

把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。

我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業的學生也積極地投入到活動之中。新教學

大綱提出：〃浮數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發

現解決數學問題的方法，發現數學的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓

學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能

力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

小學數學教學常規工作總結9

本學期我擔任五年級兩個班的數學教學工作，一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃

和上級教育部門的有關教育教學精神從各方面嚴格要求自己使教學工作有計劃有步驟地開展。

一學期來，我根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一

學期的努力，我所教兩個班的數學均有了不同程度的提高，我的具體做法如下：

一、認真備課

在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過

程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來"，每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作

出總結，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、認真批改作業

作業要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的

教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型，對各種輔助資料進

行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同

的要求。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的

問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、教學過程，提高教學質量。

教學時，注重學生自學能力的培養，尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎較差，口算

速度很慢，對此，我堅持利用每節課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經過一學期的努力，

學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80%的同學能達到

要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大

的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13%左右。

在應用題方面，針對本班學生的實際情況，學生對應用題的掌握限于比較簡單的,只有極少

數同學應用題基本功較扎實，而本學期應用題占的比率也較大，面對這樣的學生，教學應用題有

一定的困難，為此，教學時為了顧全大局，應用題從較簡單的復習起，同時也為學習分數應用題

做了鋪墊，同時，在教學中，注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：

把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來，并加強方程解法的教學，使學生雜貨能

夠夕卜數量間的相對應關系，并與算術解法緊密聯系起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發展，

在分數教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生用不同的方法解答，激發學生的

學習興趣和積極性，課堂包氛非?；钴S，收到很好的效果，通過這一學期的努力，學生解答應用

題的能力有了較大的提高

四、在課業輔導方面

因為我從四年級接的班，經過一年多的相處，真誠的對待每一位學生，特別是差生，要用心

去愛學生，去教育學生，時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才

能提高學生的思維，和成績一寫愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我

在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過

程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任

中差生，鼓勵他們用心去學，去聽，你一定能學會的，最后做到"理解"二字，由于我能善意理

解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。利用他們下課，或者是休

息的時候I卜課。但是我也是很嚴厲的教師，對與他們作業的問題，或者是作業上的問題，或者是

卷子上的問題，因為你的懶惰，或者是不認真造成的，我絕對的是嚴厲的批評，如果不會老師可

以給你講，但是不可以不認真，做什么都要認真，養成做雪認真的良好習慣。

綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加

的優秀、完美，繼續保持我所教學生百分之百的優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更

好。

小學數學教學常規工作總結10

轉眼一學期即將結束?；仡櫛緦W期的教學工作，頗有感悟。

這一學期，我任教的主科是三年級四班的數學，一學期來，我堅持以認真、嚴謹的態度，兢

兢業業地工作。教學中備、講、批、輔、考環環緊扣，認真鉆研教材，備好每一堂課，做到先備

課再進教室，按時批閱作業，對于潛能生總是邊批邊講，耐心細致地進行輔導。此外，我還積極

參加教研組的每一次活動，虛心學習別人先進的教學經驗，和同事研討新的教學理念運用在自己

的教育教學上。

小學數學的學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。因此，我在教

學中注重探究性學習，課堂設計多采用小組合作的形式，讓學生與同伴交流相互討論，這樣為學

生提供了自主學習，自主探究的機會，讓學生通過動口，動手，動腦，研究知識，創造知識。我

所教班級的學生絕大部分頭腦匕喉靈活上課時課堂氣氛匕徽好學生對于新知的掌握也匕障快。

對于個別學困生，我利用課余時間表進行輔導，與他們談心，讓他們明確學習目的，端正學習態

度，整勵他們積極向上。

教育是一種愛心事業，為培養學生樹立正確的人生觀，我在搞好教學工作的同時，還不失時

機抓住一切可以利用的機會對學生進行思想教育，教育他們爰學校，爰班級，爰老師，愛同學,

教育他講文明禮貌，用愛心云關懷他們，呵護他們，讓他們感受到一種密不可分的師生之情。

總之，教書育人是自己的本職工作，我時刻記住這一點，認認真真地工作，扎扎實實地學習，

我相信辛勤的汗水會換來收獲！

小學數學教學常規工作總結11

時間飛逝，轉眼學期結束，回顧支教以來的工作，緊張忙碌而又倍感欣慰。我擔任四年級2

班的數學教學工作。首先我對這個班的數學學習情況進行了摸底了解，針對摸底情況，我制定了

本學期教學計劃，并在以后的教學中，因材施教，嚴慈相濟,嚴格執行教學計劃。同時，我也從

各方面嚴格要求自己，具體工作中做到盡心盡力，想學生之所想，急學生之所急。每次測驗結束

后，都認真進行分析，針對學生的實際學習情況，指出不足，提出希望，有效地促進了學生的學

習，有效幽變學生的觀念，養成學習的習慣，逐步提高學習效果，便于逐步提高教學質量，期

望圓滿地完成教學任務。具體情況總結如下：

一、認真備課。不但要備學生，還要備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課

的具體環節，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫

好教案。每一課都做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于喙引學

生注意力的有趣的教具，課后及時對總結與反饋。

二、積極參與聽課、評課，虛心向他人學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種

興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。新課標對教師的綜合

素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺

點，開拓創新，為美好的明天貢獻自己的力量.

三、增強上課技能，提高數學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的學習積極性，加強師

生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意專注力的培養，提高學生動口、動

手和動腦的能力。

四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記

錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結與反饋，進行透切的講評，并針

對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，因材施教。

五、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了德育教育和學生實踐能力的培養，把

傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學

生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較地培養和發展。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。四年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學

習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這

一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫扶工作，尤其在后進生的轉化上，

對后進生、學困生等情況，努力做到循循善誘，因勢困J導，不同角度入手，找到轉變困境的突破

口。

總而言之，一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該

清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉，務實地工作,

我將本著"勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

總結過去是為了明天更好地工作，我將以此為契機，百尺竿頭更進一步，認認真真工作，踏

踏實實教學，努力做到：一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

小學數學教學常規工作總結12

一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，努力工作使教學工作有計劃，有組

織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教、學習.現將教學工作總結如下：

一、課前認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做

好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，利用好每一次

展示課，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，同

時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得

到提高。

三、虛心請教其他老師

學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他

們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工

作。

四、認真批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對

學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分

類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。特別注重每日過關和每次爬黑板

的時間。

五、做好課后輔導工作

注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的鋪導力度.注重將強制學習轉化到自覺的求知上來，

使學習成為他們自我意識力度一部分，同時增強他們的興趣和求知欲。

六、積極推進素質教育

為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起

來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種

素質都得到有效的發展和培養。

我努力將家庭教育和學校教育結合起來，與學生建立起了平等、和諧、民主的關系，所以這

一學期的數學成績還是有很大的進步的。

小學數學教學常規工作總結13

20XX-20XX年度，我擔任一年級兩個班數學及手工教學工作,在校領導關心支持下，在同

事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念，認真鉆研新教材，充分利用現有的教學資源大膽

地嘗試了以培養學生創新思維為目標的新教法。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實

際問題的能力都有了較大的長進，學生創新思維也得到了一定的開發?，F將具體工作總結如下：

一年級是上學的初始，良好的學習習慣的培養尤其重要。一開學，我就與班主任配合，注重

學生課堂常規的訓練。首先讓學生逐步懂得上課要認真聽,不僅聽老師講，還要會聽同學發言；

其次,要讓學生學會說,不僅要自己會說，還要會與同學交流；最后讓他們養成良好的思考問題

的習慣，教給他們思考問題的方法。這是我一開學便為自己制定的教學目標。

數學必須是在實際生活情景中認識學習才能真正轉化為孩子們適應生活，解決問題的能力。

新教材是緊緊圍繞這一理念編排的，作為教師，我也是把教材經過認真分析仔細歸類，靈活轉化

為現實情景，盡可能地設計一些數學活動課，讓學生在游戲式的活動中感知數學，掌握知識。這

樣，大大增強了孩子們學習的樂趣。如，教學高矮，方位順序的認識時，我帶學生深入校園，親

身體驗感受，不僅使他們輕易地學會了大綱內容，更重要的是教會了他們觀察生活發現問題。又

如，教學分類時，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進行整理歸類，繼而做簡單的統計，為

學生初步運用數學的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎。

新教材更強調學生思考解決問題、應用操作能力的培養，而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠

遠不夠的，它耍要實踐，而且是經常地實踐。這就要家長的配合，家長要有意識地讓孩子做一些

力所能及的事情，以便把課堂學習的知識真正轉化為學生的實際能力。本學期，我也常與家長交流,

交流人數達40人，共計60余次。大多數家長都能很好配合，使我的教學工作能較順利地開展。

通過一學期新教改教材的實踐，我慢慢地適應并能運用自如。期終測試也達到了綜合成績A

的目標。當然我不能以些滿足，在新教材的具體化實施中我還存在很多問題，如數學活動開展得

還不夠豐富，與家長配合還欠密切，教學方法還有待進一步探索等等。但我相信，

到下學期，我會不斷加強業務學習，提高自身的素質，為孩田門的學習、成長、發展做一些

更有效的工作。

小學數學教學常規工作總結14

本學期我繼續擔任六年級數學教學工作認真學習教育教學理論從各方面嚴格要求自己，

積極向有經驗的教師雕,結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,兢克克業業，使教

學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作

作出總結：

一、指導思想，教材以數學課程標準為依據。

吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中

推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密

切聯系;體會數學的價值尾強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，

分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進

一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認直備課，不但備學生而且備教材備教法"

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到

有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展。

增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充

分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂

教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價

值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間

交往互動，共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、

指導者、與參與者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，

學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和

途徑。

四、創新評價,激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，

也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌

握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價

結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服

自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認直分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問