2024年小學(xué)五年級(jí)教學(xué)課件（共20篇）

第1篇：小學(xué)五年級(jí)科幻作文課件

?如何寫好科幻作文呢！

新的世紀(jì)充溢奇妙，充溢奇妙，高科技給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜，如電腦、機(jī)器人造福

人類，破解基因?yàn)槿藗冎尾。羌夹g(shù)實(shí)現(xiàn)了宇宙旅游.“它也給人們帶來(lái)了負(fù)面影響，如白色污

染、地球變暖、沙塵暴、土地沙漠化“"寫科幻作文我們就要抓住自己的見(jiàn)聞和熱點(diǎn)話題綻開(kāi)科學(xué)

幻想。要寫好這樣的作文，我認(rèn)為要做好以下三個(gè)"定"。

一、確定角色，這是科幻作文的要出環(huán)節(jié)。?

所謂角色就是科幻作文中所涉及的人或物,他們是這人故事的扮演者，也是締造者。?

大多數(shù)同學(xué)在寫作時(shí)都能幻想出許多的角色，但每個(gè)角色的人物形象都不夠生動(dòng)。怎么辦呢？

其實(shí)不難，只要把生活中遇到的、電視上看到的、書本上學(xué)到的各種人物或動(dòng)、植物大卸八塊，

再充分發(fā)揮自己的想象力加以拼湊，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象不就可以躍然紙上了嗎？假如再

給他們?nèi)€(gè)貼切又含有意義的名字，那就更好了。比如：用孫悟空的頭、羊的身子、米老鼠的手、

大象的腿加以拼湊，并在頭腦中放入一塊電腦芯片，組合成一個(gè)名叫“萬(wàn)事通"的奇妙人物，就

把想象和科技緊密地結(jié)合在一起了。

二、設(shè)定情節(jié)，這是科幻作文的重要環(huán)節(jié)。情節(jié)是指事情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，它

貫穿于科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不行。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭

是勝利的一半。"寫科幻作文是從題目起先的，好的題目往往能引人入勝，事半功倍。所擬定的

題目肯定是自己喜愛(ài)寫的，符合習(xí)作的內(nèi)容。有的同學(xué)靠著自己的愛(ài)好取了《孫悟空再鬧天宮》、

《月宮之旅》、《“萬(wàn)事通”遇險(xiǎn)記》、?20年后我的家》等題目。命好題后就要選擇材料,

你可以選取一些有科學(xué)性、價(jià)值性和可行性的材料，也就是說(shuō)事物所做的一切應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活和科

學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，不能漫無(wú)邊際地糊扯舌巧。

?選好材料后就可以設(shè)定情節(jié)了：

1、開(kāi)端。可采納開(kāi)宗明義點(diǎn)明題意的方法，也可以實(shí)行用表示聲音的詞或幾個(gè)驚奇的問(wèn)題、

現(xiàn)象來(lái)設(shè)置懸念，引人入勝的方法。

2、發(fā)展。真正切入主題后，把自己融入故事當(dāng)中，當(dāng)作文章的主子公。讓開(kāi)頭的設(shè)置的疑

團(tuán)由簡(jiǎn)潔到困難漸漸解開(kāi)，讓文章的主子公過(guò)五關(guān)斬六將，同時(shí)加入自己的大膽想象和科學(xué)技術(shù)

的東西，讓人越看越愛(ài)看。比如：有的同學(xué)想寫在幾年后成為一名科學(xué)家，但他目前還是4浮生，

沒(méi)有參與工作，因而沒(méi)有工作體會(huì)。怎么辦呢？他就寫成自己帶一個(gè)機(jī)器人一起上班，利用機(jī)器

人的特點(diǎn)，把從課外學(xué)到的關(guān)于電腦的學(xué)問(wèn)寫進(jìn)去。這樣不但不用敘述他的工作狀況，還可寫得

更活些。

3、高潮。當(dāng)主子公經(jīng)受過(guò)一系列的驚險(xiǎn)或奇妙的經(jīng)驗(yàn)后，可以利用一些更為高科技的東西

把故事推向高潮。比如：一位同學(xué)寫了一篇?20年后我的家》的科幻作文，他先寫了電腦指紋

門、聲控電視、自動(dòng)做飯機(jī)這些科技產(chǎn)品，最終又寫了各種各樣的機(jī)器人，這些機(jī)器人有的能跳

舞，有的能救火，有的能做家務(wù)，正是這些機(jī)器人把整個(gè)故事推向了高潮。

4、結(jié)局。必竟是科幻作文，最終還得回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的。通過(guò)一個(gè)好玩的動(dòng)作、一個(gè)驚奇的

聲音，把筆鋒自然地轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)；你可以在結(jié)局闡明一個(gè)道理，提出一個(gè)新的問(wèn)題，讓讀者去思索,

去品嘗，使他們有一種回味無(wú)窮的感受。前幾年，我曾經(jīng)讓學(xué)生寫了一篇《月宮之旅》的科幻作

文，有T立同學(xué)查找了很多資料，在文中運(yùn)用了大量的科學(xué)技術(shù)的學(xué)問(wèn)，很具科學(xué)性和合理性,

但苦于不知如何結(jié)尾.我引導(dǎo)他在結(jié)尾寫要回來(lái)時(shí)嫦娥蛆姐送我一雙金光閃閃的鞋子，回家后迫

不及待地想穿上鞋???

-?子，沒(méi)想到把盤子當(dāng)鞋穿了。這樣不僅回到了現(xiàn)實(shí)，而且增加了笑料，首尾呼應(yīng)。為了

防止同學(xué)們海闊天空地亂寫一氣，我要求你們只寫T牛事。可反映科技給我們帶來(lái)便利，也可寫

出各角色之間所做的好玩、有意義的事。在寫作的過(guò)程中用上平常積累的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或歇后語(yǔ),

運(yùn)用比方、擬人、排比等不同的修辭手法，采納設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、疑問(wèn)等多種句式，給你的作文來(lái)點(diǎn)

"味精"，讓你的科幻故事更加繪聲繪色，提高你的作文的觀賞價(jià)值。

三、修定內(nèi)容，這是科幻作文必不行少的環(huán)節(jié)。所謂修定內(nèi)容，就是在寫完之后對(duì)文章的

不足之處加以修正，使文章更詳細(xì),更生動(dòng),更通順。文意的修改可采納多種形式：

1、自改。自己讀作文，把認(rèn)為不通順、不詳細(xì)或不合乎情理的地方進(jìn)行必要的修改。好文

章都是讀出來(lái)的，也是改出來(lái)的，念，念，再念，邊念邊改，信任你肯定會(huì)改出好文章的。

2、互改。有的同學(xué)自己寫的文章自己不能發(fā)覺(jué)它的缺陷，那就嘗試著交換修改。同學(xué)的眼

光可是雪亮的哦！

3、全班評(píng)議。老師先出示一篇作文，大家默讀，然后分小組探討，接著大家發(fā)表自己的觀

點(diǎn)和看法，最終由老師作小結(jié)，大家比照著修改自己的作文。總之，寫作之前必需認(rèn)仔細(xì)真地構(gòu)

思，構(gòu)思好了，再構(gòu)思，再補(bǔ)充，直至認(rèn)為情節(jié)完備了才起先動(dòng)筆，?寫作時(shí)把過(guò)程寫詳細(xì)、生動(dòng)；

寫完后細(xì)致修改，甚至每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話，都得經(jīng)過(guò)細(xì)致地推敲。

第2篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件

一、班級(jí)基本狀況

五（1）班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能用心聽(tīng)

老師上課，仔細(xì)做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的

學(xué)習(xí)看法，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的相識(shí)，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛(ài)依靠老師和家

長(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲得學(xué)問(wèn),靠的還是死記硬背.

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好的，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)看法的，培育良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練,每月接著向?qū)W生舉薦

一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析,

提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的實(shí)力，多進(jìn)行自

主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、

結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)市教化局及中心校在本學(xué)期工作安排，以學(xué)生發(fā)展

為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教化教學(xué)工作的開(kāi)展。

三、工作目標(biāo)：

(1)識(shí)字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。累計(jì)相識(shí)常用漢字30co個(gè)的，其中2500個(gè)左右會(huì)寫的。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。

(2)閱讀

1、用一般話來(lái)正確、濟(jì)濟(jì)」、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義的，辨別詞語(yǔ)的感情色調(diào)。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝

通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷.

6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡(jiǎn)潔敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說(shuō)

出自己的喜爰、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情

景，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向。

8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)句面，依據(jù)須要搜集信息。

9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文

60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總

量不少于100萬(wàn)字。

(3)關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要,

分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆i串口常見(jiàn)的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(4)關(guān)于口語(yǔ)交際。

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法.

3、聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作打算，作簡(jiǎn)潔發(fā)言。

6、在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等］言息渠道獲得資料，嘗試些簡(jiǎn)潔

的探討報(bào)告。

2、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行探討和分析,學(xué)些活動(dòng)安排和活

動(dòng)總結(jié)。

3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或?qū)ｎ}

演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)自學(xué)課文生字。

(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系

上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累的。

(3)接著重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。

1、學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，

堅(jiān)持多讀少講。

2、留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性.針對(duì)學(xué)生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)

習(xí)愛(ài)好,特殊是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展"一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力

提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從原來(lái)的"厭學(xué)"到"愛(ài)學(xué)"。

3、充分利用"略讀課文”的支配，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的實(shí)

力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)的。

5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生視察思索和練筆的主動(dòng)性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)學(xué)生的

實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表

達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

第3篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件

語(yǔ)文老師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作之前制定相關(guān)的教學(xué)課件，有利于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面就

隨我一起去閱讀五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件，信任能帶給大家?guī)椭?/p>

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)

1、感受夏明翰為真理而獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字；理解22個(gè)新詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)深化，背誦和默寫就議詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段的基礎(chǔ)上深化理解課文。理解、背誦和默寫就義詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解背景學(xué)問(wèn)有肯定難度，幾個(gè)含義深刻的句子比較難理解。

教具投影片課文錄音

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、揭題釋題

1、播放歌曲《九?一八》,觀賞歌曲。

2、回憶以前課文中學(xué)過(guò)的英雄人物。提示：許多英雄人物被編進(jìn)了教材。

3、依據(jù)課題，推想課文的主要內(nèi)容。

4、理解"就義“，與”犧牲、逝世、死了"區(qū)分。選其中一個(gè)詞說(shuō)句話。

二、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文。

(1)自學(xué)生字新詞，理解意思。

(2)找出反義詞，結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。

(3)讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對(duì)他運(yùn)用了哪些手段？夏明翰又是怎樣應(yīng)付敵人

的？

(4)劃出不理解的詞句。

2、溝通自學(xué)成果

(1)指名認(rèn)讀生字新詞。

(2)找出反義詞。

驚慌(鎮(zhèn)靜)懦弱(堅(jiān)毅)清晰(模糊)低頭(昂首］

(3)說(shuō)明重點(diǎn)詞：就義、信仰、熬煎、四海為家、體無(wú)完膚、斬釘截鐵

(4)夏明翰被捕后，敵人對(duì)他運(yùn)用了哪些手段？夏明翰又是怎樣應(yīng)付敵人的？

敵人的手段夏明翰的看法

勸降決不放棄心中信仰

酷刑始終不能意志動(dòng)搖

審問(wèn)借機(jī)斥責(zé)敵人罪惡

砍頭唱《國(guó)際歌》，寫就義詩(shī)

四、給課文分段

1、提示：依據(jù)題中的重點(diǎn)詞去找課文的重點(diǎn)段

2、再讀課文，用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出每段的主要意思,（拒絕倒戈、英勇斥敵、英勇就義）

3、說(shuō)說(shuō)課文哪兩段是重點(diǎn)段？為什么？（初步駕馭從題目中的重點(diǎn)詞推斷課文主要內(nèi)容的

方法。）

五、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第1、2、4題。

2.搜集英雄夏明翰的資料

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、說(shuō)說(shuō)夏明翰被捕的時(shí)間、緣由。

2、夏明翰被捕后，敵人對(duì)他運(yùn)用了哪些手段？夏明翰又是怎樣應(yīng)付敵人的？

二、研讀其次段

1、自由讀課文其次段，思索：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

用"當(dāng)（），夏明翰（）。我要說(shuō)，夏明翰（）。"來(lái)說(shuō)一段話。也可以自由組織語(yǔ)言。

2、學(xué)生自由溝通，集體匯報(bào)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

（1）敵人的兩問(wèn)有什么沖突之處？說(shuō)明白什么？（明知幫問(wèn)，極其虛偽）

夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人混淆黑白、欺瞞人民的可恥言行。）

（2）說(shuō)說(shuō)夏明翰三次回答的含義v

"共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲”說(shuō)出了夏明翰的愿望和信仰，他堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)肯定能成功，共產(chǎn)黨恒久

的。

"革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個(gè)共產(chǎn)黨人，一個(gè)革命者的博大胸懷，根本不把

個(gè)人放在心上。

(結(jié)合完成課后作業(yè)3)

"我們的人都在我心里"這句話的言下之意是什么?

(3)夏明翰的三次回答表明白他什么志向？(表明自己堅(jiān)信共產(chǎn)主義翹，對(duì)革命滿懷信念

的立場(chǎng)和志向。)

(4)在五問(wèn)五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語(yǔ)氣都有什么改變？分別用""和

劃出。

敵人夏明翰

殺氣騰騰鎮(zhèn)靜

生氣冷冷一笑

氣得要命瞥了他一眼聲音越來(lái)越高斬釘截鐵

課文沒(méi)有干脆寫第4、5次問(wèn)話時(shí)，敵人的神態(tài)或語(yǔ)氣，你能否依據(jù)課文的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)？

(氣急敗壞、氣得暴跳如雷)

3、老師小結(jié)：細(xì)讀人物的語(yǔ)言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)悟人物的品質(zhì)。

4.有感情地朗讀其次段

(1)錄音范讀

(2)自由練習(xí)，集體朗讀其次段。

(3)個(gè)別朗讀，溝通，

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題.

第3課時(shí)

一.復(fù)習(xí)回顧

1、回顧上節(jié)課印象最深的是什么？

2、鞏固字詞，聽(tīng)記:叛徒、信仰、刑罰、毫不模糊、斬釘截鐵

3、用上這些詞說(shuō)課文內(nèi)容。

4、自查、訂正。

二、研讀第三段

1.自由朗讀，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。

2投影出示“就義詩(shī)"，朗讀、理解這首詩(shī)。

砍頭T0牲

英雄氣概

主義一真理

就義

殺了——人

堅(jiān)決信念

自有一千萬(wàn)

3.有感情地朗讀第三段。

4.背誦、默寫就義詩(shī)，結(jié)合完成《作業(yè)本》第6題。

三.研讀第一段

1、自由讀議第一段，想想與重點(diǎn)段的關(guān)系。

2、讓學(xué)生體會(huì)并理解課文內(nèi)容不單單是理解重點(diǎn)段的內(nèi)容。

老師板書：

敵人夏明翰

軟硬兼施堅(jiān)貞不屈

3、指導(dǎo)朗讀

四.總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文,

2、說(shuō)說(shuō)夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無(wú)畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高

品質(zhì)？

五、作業(yè)

1.《作業(yè)本》第5題。

2.找個(gè)觀眾朗誦就義詩(shī)。

3.摘錄幾首革命詩(shī)和同學(xué)溝通。

板書設(shè)計(jì)：

9、夏明翰英勇就義

敵人夏明翰

勸降不動(dòng)搖

酷刑不畏懼

審問(wèn)斥責(zé)

砍頭就義

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深化理解課文的閱讀方法

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒■等多音字的讀音；理解41個(gè)新詞語(yǔ)；能仿

寫比方句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱忱，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力氣和宏大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法,這對(duì)理解課文內(nèi)涵有干脆作用。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、揭題。

1、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是蔗洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置

在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江三峽水利樞紐。）

2、理解題意，推想課文主要內(nèi)容。

二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、聽(tīng)課文錄音，思索：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？

2、用自己的話回答。

3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思索："我"在葛洲壩工地上看到什么情景？聽(tīng)到什么聲響？想到

了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

4、檢查自學(xué)狀況，重點(diǎn)留意以下幾個(gè)字：

讀音：嘯醉

多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子

字形：睹、壩

詞義：欣賞、鑲嵌、咆哮、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、沉醉、激勵(lì)、奮勉

5、探討思索題，指名分節(jié)朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、5題。

2、熟讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、默讀課文，用""加=11劃出重點(diǎn)詞句。

三、研讀第一段。

1、讀后提問(wèn)：這一段寫什么？

2、提示學(xué)生留意：文章兩處告知讀者,寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。

四、研讀其次段。

1、導(dǎo)入：來(lái)到工地，"我們"首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會(huì)比方句："葛洲壩真似乎一位仙女頸項(xiàng)上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著多數(shù)珍寶和寶石，奪目

的光彩使我紛繁蕪雜。"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比方句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁矗柯?tīng)到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項(xiàng)。板書:

看到聽(tīng)到想到

風(fēng)鉆工打炮眼（緊握廠嘟嘟”的汽車聲1、這座大壩凝合

震搗工震壓模板（大顯身手）"突突”的拖拉機(jī)聲著建設(shè)者們的電焊工揮動(dòng)焊槍"轟轟”的山石

爆破聲熱忱和才智.

汽車來(lái)回奔馳"嗨喲嗨喲■的勞動(dòng)號(hào)子聲2、水電站建成后，小火車運(yùn)載沙石咆哮前進(jìn)祖國(guó)撒

遍"夜

吊車伸出鐵臂提起重物明珠"

5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。

緊握：表示風(fēng)鉆工聚精會(huì)神，全力以赴。

大顯身手：顯示工人們折服自然的威力。

揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱忱高漲。

來(lái)回奔馳、咆哮前進(jìn)、伸出鐵臂。

以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)驚慌繁忙而又迷人的夜景。

體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。

6、體會(huì)兩個(gè)比方句的作用：

(1)你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè)？為什么

又說(shuō)這聲音令人沉醉？(這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同

的美妙愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè)也有多種樂(lè)器協(xié)作，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一

兩者相像。②作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱忱，他聽(tīng)到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想

到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比方，

而且被這種境界和思想活動(dòng)沉醉了。)

(2)把工地上的聲音又比作什么?其實(shí)，作者又把二地看成是什么地方？

(3)通過(guò)朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱忱。

7、齊讀其次段。

五、探討構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

1、細(xì)致讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的？

(先寫動(dòng)作，后寫工效。)

2、細(xì)致讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的。(先寫工

具特點(diǎn)，再寫工作狀況。)

3、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫動(dòng)作、后寫工效的句式仿說(shuō)。

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來(lái)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫字詞。

二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。

1、溝通。老師板書：人民萬(wàn)歲。

2、"人民"是誰(shuí)?"萬(wàn)歲"是什么意思?（千秋萬(wàn)世恒久存在）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞

的意思。（人民的力氣是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)建的。看到工地上廣闊人民日夜奮戰(zhàn),

建起這樣宏偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和才智，不由芻主地高呼"人民萬(wàn)歲「這短短的4

個(gè)字凝合了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝福的感情。）

3、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第2題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作依次。

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》第4、6題。

（仿寫時(shí)留意：前后兩種事物必需有相像點(diǎn)，但又必需是不同的事物。）

2、有實(shí)力的學(xué)生完成課后題5*。

教學(xué)后記

1、文中有很多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。

2、仿照課文寫一篇短文，較好。

第4篇：五年級(jí)第一學(xué)期課件

21綠毛龜

教學(xué)目標(biāo):

1能在閱讀中獨(dú)立識(shí)記本課的生字。能聯(lián)系上下文理解"食態(tài)可掬、一見(jiàn)鐘情、賣弄”等

詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞精確、簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。

2能正確、流暢地朗讀課文，了解綠毛龜?shù)耐庑魏突顒?dòng)狀況，熟讀描寫綠毛龜活動(dòng)的句子，

并嘗試有感情朗讀。

3體會(huì)作者一家人寵爰動(dòng)物，以及人和動(dòng)物和諧相處的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)描寫綠毛龜?shù)目蓯?ài)之處的內(nèi)容，感受作者一家人寵愛(ài)動(dòng)物（綠毛龜）的真摯感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受作者一家人寵愛(ài)動(dòng)物（綠毛龜），以及人和動(dòng)物（綠毛龜）和諧相處的歡樂(lè)的情感。教

學(xué)過(guò)程：

-導(dǎo)語(yǔ)引入，看圖揭題：

1導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物有靈性、動(dòng)物有感情。與動(dòng)物和諧相處，能讓我們感受生命的珍貴，得到生

活的樂(lè)趣，體驗(yàn)生存的價(jià)值。

2第五單元的課文就將帶我們走入動(dòng)物的世界。今日，我們就來(lái)相識(shí)一個(gè)新?lián)从岩痪G毛

龜板書，讀課題

補(bǔ)充：無(wú)論遠(yuǎn)古或近代，綠毛龜始終受到人們的寵爰。在唐朝，綠毛龜被為皇宮五寶之一。

歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中國(guó)政府為美國(guó)總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對(duì)綠毛龜。亞洲不少國(guó)

家把它視為祥瑞如意、延年益壽的象征.

3這篇課文的作者是一位外國(guó)人，打開(kāi)書，翻到74頁(yè)。看注釋，說(shuō)作者。同學(xué)們，新民晚

報(bào)有個(gè)版面叫《夜光杯》，那里常常會(huì)登載尤金的文章，有愛(ài)好的同學(xué)可以去看看。二初讀課

文，感知第一眼：

1大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些詞都會(huì)讀了嗎？讀準(zhǔn)字音。2出示詞語(yǔ)，正音:

正音：契合字形：消遣、魅力3理解：一見(jiàn)鐘情

一見(jiàn)鐘情一般是指男女之間一見(jiàn)面就發(fā)生了很深的感情。而作者尤金對(duì)一只綠毛龜一見(jiàn)鐘情，

真是有點(diǎn)不行思議。

4、讀讀

三、四小節(jié)，思索一下：為什么我會(huì)對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情？

5、溝通：

（1）"長(zhǎng)達(dá)5寸，寬約三寸”的綠毛龜有多大呢?

（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活常見(jiàn)的物體打比方，如：相當(dāng)一只筆袋的大小等。）（2）““竟是一大

團(tuán)綠毛。"竟"表現(xiàn)作者怎樣的心情？

（體會(huì)作者的驚喜，讀出作者的驚喜。）

（3）一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸出來(lái)，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整

個(gè)頭顱又閃電般地縮進(jìn)硬殼里去了。

（抓住"怯生生""閃電般"體會(huì)綠毛龜機(jī)警、怕生、動(dòng)作靈敏的特點(diǎn)。）朗讀體會(huì)。

3、小結(jié)：?jiǎn)眩且恢豢呻嫉木G毛龜！所以當(dāng)作者一望見(jiàn)這只可爰的綠毛龜，就對(duì)它一見(jiàn)鐘

情。三再讀課文，感受寵愛(ài)：

1不僅作者喜愛(ài)，沒(méi)多久，綠毛龜成了我們一家大小的寵物。2快速讀讀課文6—14節(jié)，

想一想這只綠毛龜為什么能得到如此的寵愛(ài)呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下。理解：食態(tài)可掬：積

累：可掬（可以用手捧住.）笑容、憨態(tài).

通靈之性：通靈：通于神靈。有非同一般的本事

3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀讀課文6—14節(jié)，劃出描寫綠毛龜：姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之

性的相關(guān)語(yǔ)句。

（一）姿態(tài)高雅

"當(dāng)它恬適自由地游來(lái)游去時(shí)…“有說(shuō)不出的高雅。"哪里看出？毛色：翠綠；姿態(tài)：長(zhǎng)

發(fā)；動(dòng)態(tài)：漂浮

1、結(jié)合理解詞語(yǔ)：恬適自由、高雅（名貴高雅）

2、齊讀，讀出綠毛龜?shù)哪欠莞哐拧?/p>

3、作者通過(guò)比方的修辭把綠毛龜?shù)娜侨藢檺?ài)生動(dòng)地寫了出來(lái)，表達(dá)出了作者內(nèi)心的寵愛(ài)之

情。

（二）食態(tài)可掬

"把魚肉或蝦肉丟進(jìn)缸里一“好像在品嘗千年難得一嘗的佳肴。"哪里看出？

1、理解詞語(yǔ)：食態(tài)可掬

2、綠毛龜食態(tài)可掬表現(xiàn)在哪里？讀讀句子，圈出有關(guān)的動(dòng)詞。

3、作者用詞特別精確，抓住一連串動(dòng)作特點(diǎn)。寫出了綠毛龜進(jìn)食時(shí)的可愛(ài)。

4、留意，語(yǔ)速放慢。

（三）通靈之性

綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。從哪里可以看出來(lái)？出示有關(guān)的句子。（1）”知

道自己美一”把整缸的水都染成了綠色。"A:有同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)這句話提出了疑問(wèn)。

"賣弄”是什么意思？（炫耀），用擬人手法，反有贊許的意味。請(qǐng)大家再讀讀這句話，想

一想這只綠毛龜想干什么呢？

（這只綠毛龜是在利用自己的特長(zhǎng)去吸引主子對(duì)它的留意.這只綠毛龜不僅知道自己美，還

懂得怎么展示自己的美。）

它在賣弄自己的漂亮呢，多么聰慧通靈性呀！誰(shuí)來(lái)讀？B:真能染成綠色？

用夸張的手法，寫出了這只綠毛龜?shù)目呻肌｝R讀。C:拓展：綠毛龜全身長(zhǎng)綠毛的緣由。

（綠毛龜身上的綠毛是一種藻體，在水中，藻體繁殖區(qū)會(huì)釋放出大量游動(dòng)的泡子，在相宜的

條件下泡子會(huì)分泌出粘液附在龜?shù)谋臣祝缓蟛粩嗌L(zhǎng)。綠毛的長(zhǎng)短主要視水溫、光照河水中的

養(yǎng)分狀況，最長(zhǎng)可達(dá)10厘米以上。）

（2）”說(shuō)也驚奇，.“，把頭伸出水面張望。"哪里看出？A:有同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)這句話

提出了疑問(wèn)。

B:想想看，它在張望些什么呢？（是我的小主子回來(lái)了嗎？我的小主子最終回來(lái)了！）C:

"寶龜”這樣地張望，更加證明白的通靈之性。齊讀。

（3）"當(dāng)樂(lè)聲從收音機(jī)里流出來(lái)時(shí)也綻放出柔軟的亮光。"哪里看出?

（作者緊緊抓住綠毛龜神態(tài)、動(dòng)作，呈現(xiàn)了綠毛龜?shù)耐`之性。）

這一段作者寫得極為傳神：嘴仿佛微微在笑，眼珠子綻放出柔軟的亮光。作者把人和動(dòng)物的

和諧關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致。"動(dòng)物有沒(méi)有靈性"，涉及科學(xué)學(xué)問(wèn)，比較困難，綠毛龜能聽(tīng)叫聲、

聽(tīng)音樂(lè)，不過(guò)是一種條件反射。這是一篇文學(xué)作品，作者是用人性的、審美的眼光看事物，已經(jīng)

把綠毛龜人格化。（4）引讀：綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。"寶龜"知道自己美，

““我們看著笑了；"寶龜"會(huì)聽(tīng)它的名字我們會(huì)心地笑了；"寶龜"會(huì)觀賞音樂(lè)我們驚

異地笑了。就這樣，它成了我們一家大小的寵物。

（三）姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬，特殊是有通靈之性的綠毛龜，給我們一家人帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，

我們一家人也對(duì)她寵爰有加。那，作者一家人是怎樣寵愛(ài)綠毛龜?shù)模?/p>

1、我：為它布置了一個(gè)漂亮的家。

2、全家：家里人都為它吃食當(dāng)作是生活里最佳的消遣.幾乎每天傍晚，一家子便圍在玻

璃缸前喂、看、笑。為什么？

3、女兒：愛(ài)它如珍寶，上學(xué)時(shí)，絕不忘與它道別；放學(xué)回家，又去它他打招呼；平常有事

沒(méi)事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊："寶龜，寶龜！"四總結(jié)課文，感受和諧：

1新加坡聞名女作家尤今用清爽的筆調(diào)，把自己一家與綠毛龜之間發(fā)生的真情故事記錄下來(lái)，

這只綠毛龜在一家大小的寵爰和細(xì)心照看下，恬適自由地生活著，也給作者一家的生活帶來(lái)無(wú)窮

的樂(lè)趣。信任同學(xué)們肯定被人類的關(guān)愛(ài)動(dòng)物，使動(dòng)物充溢靈性所驚羨吧。這便是人類與動(dòng)物和諧

相處的美妙境界。2質(zhì)疑反饋五作業(yè)設(shè)計(jì)：

1抄默本課重要詞語(yǔ)

2摘錄一段描寫綠毛龜活動(dòng)或姿態(tài)的內(nèi)容。3向家長(zhǎng)介紹綠毛龜。

板書：

姿態(tài)高雅

綠毛龜

食態(tài)可掬

寵愛(ài)有加（可愛(ài)）

通靈之性

第5篇：五年級(jí)上冊(cè)變色龍課件

變色龍雖本事高強(qiáng)，可以游刃有余的隨外界環(huán)境改變變更自己的體色，以下是我為您整理的

五年級(jí)上冊(cè)變色龍課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

五年級(jí)上冊(cè)變色龍課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)賞析文中的語(yǔ)言，結(jié)合欣賞音像資料等，較細(xì)致地了解變色龍的外形特征及捕食過(guò)

程.

2、學(xué)習(xí)課文的寫作依次，學(xué)會(huì)視察動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,增加對(duì)動(dòng)物奇妙的探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作依次，視察方法。

教學(xué)打算：

學(xué)生和老師課前共同收集有關(guān)變色龍的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的特性寵物——蜥蜴，許多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴

中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的變更而變更皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884

年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今日，我們就

一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。

二、資料助讀

契訶夫(I860~1904),是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的作家，家。

誕生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭老師讀完中學(xué)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說(shuō),其中名篇有

《》《》《》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《》《》《三姊妹》

《櫻桃園》等。

《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大

三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。豢養(yǎng)了一ftt欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩

人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗.沙皇專制警察往往打著遵遵守法律令的官腔，

而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、生字新詞教學(xué)

(1)應(yīng)駕馭的字：

劈開(kāi)()戳()戮0胚子()蔑()恐嚇()

(2)應(yīng)駕馭的詞：

異想天開(kāi)：。洋溢：。

徑自：。嬌貴：。

四、理清故事情節(jié)

1、選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。是契訶夫小說(shuō)創(chuàng)

作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章又是主要采納什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性

格的？

2.學(xué)生速讀課文,探討作者的思路,在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落,了解小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、

高潮和結(jié)局。

3、學(xué)生自讀課文，依據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。

合作探究：

1.指名朗讀第一部分。

2.結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)，弄清"案子”發(fā)生的地點(diǎn)、狀況，"案子"雙方的身份。

地點(diǎn)：。

狀況：O

案子雙方的身份："原告"：；"被告"：。

3."四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有，商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著……門口連一

個(gè)乞丐也沒(méi)有."這一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣?作者描寫這樣的環(huán)境有何作用？

這一處的環(huán)境描寫給人的感受是。這里的社會(huì)環(huán)境描寫交代了"案子"發(fā)生的社會(huì)背景，

"一片沉靜"、”一個(gè)人也沒(méi)有"，寫社會(huì)環(huán)境的。“門無(wú)精打采地敞著"，用手法示意把商

店、飯館的門比方成""，形象寫出了的蕭條景象。"上帝創(chuàng)建的這個(gè)世界"語(yǔ)意雙關(guān)，明指，

暗指，語(yǔ)含諷刺意味。

4.找出第一節(jié)描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

句子："

作用：軍外套是按皇警犬的特別標(biāo)記，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。"新"和"跟著

巡警”顯示了他;但跟的只有“一個(gè)"巡警，又端著"一個(gè)"篩子，這就顯得非驢非馬，和威嚴(yán)

凜凜形成了劇烈的反差，收到了諷刺的效果。"沒(méi)收來(lái)的酷栗"示意了，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得

不到保障的時(shí)代背景。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

第T階為我們刻畫了當(dāng)時(shí)沙俄的特別的社會(huì)環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨蒚牛小事卻被奧

楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威嚴(yán)，諷刺揭露。

第6篇：五年級(jí)軸對(duì)稱圖形課件

姓名

年級(jí)

5學(xué)科

數(shù)學(xué)

時(shí)間

教學(xué)

課題

信息窗1--軸對(duì)稱圖形

教材

分析

學(xué)生在三年級(jí)已初步相識(shí)了簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱現(xiàn)象，會(huì)推斷簡(jiǎn)潔的圖形是否是軸對(duì)稱圖形并找出

其一條對(duì)稱軸。在此基礎(chǔ)上教材通過(guò)一組具有軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的旗幟喚起學(xué)生對(duì)已有學(xué)問(wèn)的回憶，

進(jìn)一步教學(xué)較困難的軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸的含義，并能找出軸對(duì)稱圖形的全部的對(duì)稱軸，從而引

導(dǎo)學(xué)生畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過(guò)生活中的實(shí)例進(jìn)一步相識(shí)"軸對(duì)稱"的現(xiàn)象，也進(jìn)一步理解"軸對(duì)稱圖形”和"對(duì)

稱軸”的含義。

2、能識(shí)別較困難的軸對(duì)稱圖形并能確定其對(duì)稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱

圖形。

3、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)驗(yàn)視察、操作、觀賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，逐

步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、在活動(dòng)中培育學(xué)生合作、探究、溝通、反思的意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美。

重占

難點(diǎn)

理解"軸對(duì)稱圖形"和"對(duì)稱軸”的含義。

能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。

學(xué)情

分析

學(xué)生已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱現(xiàn)象初步相識(shí)了軸對(duì)稱圖形。學(xué)生完全可以通過(guò)視察、想

象、分析推理獨(dú)立探究出來(lái)。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師啟發(fā)談話：同學(xué)們，一提到2024年，你首先會(huì)想到什么？在奧運(yùn)會(huì)上你最想看到什

么？

師述：當(dāng)五星紅旗緩緩升起的時(shí)候，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到無(wú)比的傲慢和驕傲。因?yàn)閲?guó)旗就

是一個(gè)國(guó)家的象征。

2、出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸龍稱特點(diǎn)的圖片

提問(wèn)：你能把它們按圖形的特點(diǎn)分成兩類嗎？（學(xué)生可以自己動(dòng)腦分類、有困難的也可以在

小組中溝通）

探討：為什么這樣分？（學(xué)生動(dòng)腦思索，并回答）

對(duì)于古巴的國(guó)旗是否是對(duì)稱圖形，看法可能不一樣。說(shuō)明我們須要進(jìn)一步去探討對(duì)稱圖形的

特征。

3、揭示課題：今日我們就來(lái)共同進(jìn)一步探討對(duì)稱圖形。對(duì)稱圖形也分好幾類，小學(xué)階段只

探討其中的一類一軸對(duì)稱圖形。（板書課題）

前面我們已確認(rèn)的對(duì)稱的旗幟圖片，都可以看作是軸對(duì)稱圖形。

二、探究新知

（-）動(dòng)手操作，理解概念

1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱圖形，動(dòng)手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保

證得到的確定是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。（學(xué)生嘗試動(dòng)手剪，老師巡察。）

相互觀賞剪出的作品。

溝通剪的方法。（先將紙對(duì)折，然后再剪。）

為什么這樣做？

2、小組探究：先推斷一組交通圖標(biāo)是否是軸對(duì)稱圖形，再結(jié)合自己前面的動(dòng)手剪與溝通的

結(jié)論，小組合作探討軸對(duì)稱圖形有什么特征？

預(yù)設(shè)：

①它們的左右兩部分是完全一樣的。

②它們都是軸對(duì)稱圖形。

小組匯報(bào)溝通，幫助學(xué)生理解概念。（理解對(duì)折、完全重合；在溝通中指認(rèn)對(duì)稱軸。）

3、總結(jié)概念：

什么是軸對(duì)稱圖形？什么叫對(duì)稱軸？（明確：軸對(duì)稱圖形要求圖形內(nèi)部的小的圖形或圖案也

應(yīng)是對(duì)稱的；對(duì)稱軸是一條直線）

老師板演對(duì)稱軸的畫法，強(qiáng)調(diào)畫對(duì)稱軸要用點(diǎn)畫線。

在信息窗所呈現(xiàn)的軸對(duì)稱旗幟中任選一行，畫出它們的對(duì)稱軸。

前面同學(xué)們?cè)谕茢喙虐偷膰?guó)旗是否是對(duì)稱圖形，大家的看法不一樣，現(xiàn)在你們的看法是什么？

（學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）

4、探討平面圖形

我們學(xué)過(guò)的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?（學(xué)生回答，說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形比較簡(jiǎn)單。說(shuō)三角形、

梯形時(shí)留意引導(dǎo)是什么三角形、什么梯形表述要精確.也有可能把平行四邊形當(dāng)成1由對(duì)稱圖形，

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證一下，明確結(jié)論。）

找出對(duì)稱的平面圖形的對(duì)稱軸。（借助打算好的圖形紙片動(dòng)手者看看。）

追問(wèn)：每個(gè)軸對(duì)稱圖形都是只有一條對(duì)稱軸嗎？

溝通答案，說(shuō)說(shuō)你是怎樣得到的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸；正方形有四條對(duì)稱軸；等邊三角形有三條對(duì)稱軸。圓有

多數(shù)條對(duì)稱軸。（留意讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，進(jìn)一步明確這人結(jié)論，才能印象深刻。）

（二）畫出圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。

打開(kāi)課本第19頁(yè)，自己動(dòng)腦想一想，動(dòng)筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中

溝通畫圖的方法。

集體溝通，總結(jié)方法：

預(yù)設(shè)：

①找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

②點(diǎn)出其對(duì)應(yīng)點(diǎn)（對(duì)應(yīng)的一組點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)相等?；

③連線（對(duì)應(yīng)線所占格數(shù)相等）。

根據(jù)我們總結(jié)的方法完成右邊一題。

（三）看書質(zhì)疑

今日我們所學(xué)內(nèi)容是課本第17-19頁(yè)，看一看，有什么疑問(wèn)寫到問(wèn)題口袋處，然后小組內(nèi)

探討解決，解決不了的可以提出來(lái)，我們大家共同解決。

三、拓展應(yīng)用

完成自主練習(xí)1—5題。

第1題：下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？（增加一部分:中國(guó)銀行標(biāo)記、聯(lián)通標(biāo)記、汽車徼標(biāo)

標(biāo)記等的推斷練習(xí)）

學(xué)生獨(dú)立完成。

第2題：在方格紙上畫出下面圖形的對(duì)稱軸。

學(xué)生獨(dú)立完成。要求盡可能的畫出全部的對(duì)稱軸。

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)圖形1有兩條對(duì)稱軸，圖形2有三條對(duì)稱軸，圖形3有多數(shù)條對(duì)稱軸。

第3題：想一想、連一連。

學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)問(wèn)：本題就像是在做什么？（照鏡子）

第4題：畫出下面圖形的對(duì)稱軸。（在前面的新授中已隨機(jī)完成。）

第5題：畫出下面每個(gè)圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。

學(xué)生獨(dú)立完成。

訂正時(shí)指生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫的。

四、觀賞軸對(duì)稱圖片

生活中的軸對(duì)稱圖形許多，你在哪見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱圖形？1學(xué)生舉例）

老師這兒也收集了一些生活中的具有軸對(duì)稱特征的圖片，請(qǐng)大家觀賞。

五、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？

調(diào)整與反思：

板書

設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱圖形

將圖形沿著一條直線對(duì)折，假如直線兩邊的部分能夠完全重合這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。

折很所在的這條直線叫做他的對(duì)稱軸.

教

學(xué)

札

記

注意學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，注意聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中相識(shí)圖

形的對(duì)稱，通過(guò)看折畫等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正地充分的進(jìn)行探究。

第7篇：小學(xué)五年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)PPT課件

五（2）班幾位任課老師的電話班主任：黨志香138XXXXX數(shù)學(xué)老師：王淑玉187XXXXX

英語(yǔ)老師：楊璇

150XXXXX五年級(jí)期中考試全年級(jí)總分前20名名單班級(jí)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)總分名

次2孔維婷93.598100291.513未旭弟959610029122王祥霞91.89998288.753

2虎瑞琪919710028842趙敏哲9095.5100285.552謝斌90.595100285.552王

青青92.593100285.551司小男91949928461張博90989628462柳嘉璇9097

9728462司囪929210028463孔垂萍929210028462蕭娜96.58998283.572

劉雅琴91939828281周豐艷94.58998281.591趙自強(qiáng)90.59398281,591祁發(fā)

順89.592100281.592趙建國(guó)90,592.598281102未順軍87.59796280.5111陳

雪94899728012本次考試總成果前十六名：光（1）孔維婷（2）王祥霞（3）虎瑞琪（4）

王青青（4）謝斌（4）趙敏哲榮（5）司囪（6）蕭娜（8）趙建國(guó)（5）柳嘉璇（7）劉雅琴（9）

未順軍榜（10）何娟（12）陳明慧（11）陳嚴(yán)玲（12）馮慧明語(yǔ)文前十一名：（1）蕭娜（2）

孔維婷（3）王青青（4）司囪（4）李倩（5）王祥霞（6）羅仁嬌（6）張玲玲（7）劉雅琴

（7）虎瑞琪川南小學(xué)2024—20XX年度第一學(xué)期五年級(jí)2班成果表成績(jī)考號(hào)姓名

總分名次語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)58孔維婷93.598100291.5172王祥霞91.759998288.8

291虎瑞琪9197100288386王青青92.593100285.5483謝斌90.595100285.55

64趙敏哲9095.5100285.5690司囪9292100284771柳嘉璇9097972848102

蕭娜96.58998283.59108劉雅琴9193982821069趙建國(guó)90.592.5982811170

未順軍87.59796280.51285何娟8794.598279.51365陳嚴(yán)玲90891002791484

陳明慧88.589.51002781577馮慧明9191962781694張玲玲91.59096277.517

55羅仁嬌91.59392276.51875李倩92851002771968孔玉珍90.7593.592276.3

2096周增鵬87.59296275.52156張永鳳88949027222101王發(fā)平908794271

2389羅玉芳88.58894270.52476韓永通81979227025107陳新瑞84.58896268.5

26100張義蓉85.58994268.52795未元旭85.58994268.52873焦世博838897268

2992陳寶仕83.583100266.53062張婭楠85.580.51002663182陳永澤86.588.5

882633299任忠偉8881.592261.53374陳澤云81.58891260.53460陳永寧82.5

8296260.535105孔德曉84.58095259.53697金江江81.58592258.53779馮元顏

7687.594.52583881趙立鴻81.58195257.53988馬進(jìn)海8471.598253.541103劉

彩霞8083.586249.54257孔雅茹8087.579246.54398魁殿榮73.58285240.544

80董侃輝7677862394559羅豪男75.580.5762324687高玉泉7686692314793

孫辛芳79658623048106關(guān)培72.56787226.54978孔麗雯77608822550104馮

永強(qiáng)6575.577217.55166黨光宗7582.556213.55263李杰6669.564199.55367

張斌斌75316016655總分456346104936平均分84.585.3791.4及格人545353聽(tīng)

講用心，發(fā)言主動(dòng)：孔維惇趙敏哲王祥霞柳嘉璇王青青任忠偉趙建國(guó)書寫仔細(xì),字型美

麗：趙敏哲羅玉芳謝斌王青青張婭楠虎瑞琪孔維婷

王祥霞1.部分同學(xué)不重視聽(tīng)，讀，背誦的作業(yè)，導(dǎo)致經(jīng)常要重新聽(tīng)寫，重新默寫，語(yǔ)文成

果總上不去.2.對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，T1半解的就填上算數(shù);問(wèn)同學(xué)只問(wèn)答案，不問(wèn)個(gè)

"為什么"。3.部分同學(xué)平常課堂效率不高，上課走神，早讀課紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)"事倍功

半"。4.不喜愛(ài)主動(dòng)閱讀和寫作，懶散思想嚴(yán)峻！5.同學(xué)之間喜愛(ài)打鬧，遇事不寬容，不謙讓。

孩子最不喜爰聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的10句話是一你怎么還不去做作業(yè)，快去！我厭煩你。下次再這樣

的話……你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來(lái)管你了。你腦子出問(wèn)題了，是不是？你真不如XX

學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。下次你就給我滾。你寫得太差了！平常應(yīng)留意的問(wèn)題：

1、創(chuàng)建和諧、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。

2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有肯定的自信念，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)

上取得了肯定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

3、多關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)為容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么駕馭得如何

等。

4、常常給孩子制訂幾個(gè)簡(jiǎn)單達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)