第九章《浮力》同步教學設計---2023-2024學年滬科版八年級物理下學期科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第九章《浮力》同步教學設計---2023-2024學年滬科版八年級物理下學期設計思路本節課以《浮力》為主題，緊扣滬科版八年級物理下學期教材內容，通過實驗探究、理論講解、問題解決等多種教學方式，引導學生深入理解浮力的概念、原理和應用。課程設計注重理論與實踐相結合，培養學生的科學探究能力和實踐操作能力。核心素養目標培養學生運用物理知識解釋生活現象的能力，提高科學探究的嚴謹性和創新意識。通過實驗操作，強化學生的實驗操作技能和數據分析能力。同時，提升學生對物理學基本概念的理解和應用能力，增強學生的科學思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了力的基本概念、牛頓第三定律等力學知識，以及液體壓強的基礎概念。這些知識為本節課的浮力學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持一定的興趣，尤其對與日常生活相關的物理現象感興趣。學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實驗探究來學習新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，而另一部分學生則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解浮力概念時可能遇到的困難包括：浮力計算公式的應用、浮力與物體密度、形狀的關系等。此外，學生在進行浮力實驗時可能面臨實驗操作不準確、數據分析困難等問題。針對這些挑戰，教師需提供適當的指導和支持，幫助學生克服學習障礙。教學資源-軟硬件資源：浮力實驗裝置（如阿基米德原理實驗箱）、液體容器、測量工具（如彈簧測力計）、不同密度的物體（如木塊、鐵塊）

-課程平臺：班級學習平臺或多媒體教學設備

-信息化資源：浮力相關動畫、視頻資料、在線實驗模擬軟件

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、課堂實驗教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的物體在水中浮沉的現象，如輪船、木筏、潛水艇等。

2.提出問題：為什么這些物體能在水中浮起來？它們與水的相互作用是怎樣的？

3.引導學生思考：物體的浮沉與哪些因素有關？

講授新課（20分鐘）

1.浮力概念：介紹浮力的定義，強調物體在液體中受到的向上的力。

2.浮力產生原因：講解阿基米德原理，說明物體在液體中受到的浮力等于物體排開的液體的重力。

3.浮力計算公式：推導浮力計算公式F浮=ρ液gV排，解釋公式中各變量的含義。

4.浮力方向：強調浮力方向始終豎直向上。

5.浮力應用：舉例說明浮力在生活中的應用，如船舶浮力、潛水艇的浮沉控制等。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：給出幾個浮力計算問題，要求學生在規定時間內獨立完成。

2.學生互評：組織學生互評作業，指出對方作業中的錯誤，并討論正確答案。

師生互動環節（5分鐘）

1.課堂提問：提出幾個與浮力相關的問題，如“物體在液體中的浮沉條件是什么？”“如何判斷一個物體的密度？”等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予肯定或糾正。

課堂提問（5分鐘）

1.浮力公式的應用：提問學生如何利用浮力公式解決實際問題。

2.浮力與密度關系：提問學生如何通過浮力判斷物體的密度大小。

解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.案例分析：分析一個實際問題，如如何設計一個能夠承載更多貨物的船舶？

2.學生討論：分組討論問題，引導學生從多個角度思考解決方案。

3.核心素養能力拓展：鼓勵學生將浮力知識應用于實際生活中，如設計一個節水裝置。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師點評：對學生的課堂表現進行點評，指出優點和不足。

2.學生反饋：邀請學生反饋對本節課的感受和建議。

1.總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業，如完成課后習題、設計一個與浮力相關的實驗等。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-浮力在工程中的應用：介紹浮力在船舶設計、潛水艇技術、海洋工程等方面的應用案例。

-浮力與流體力學的關系：探討流體力學中的伯努利原理與浮力的關系，以及流體流速、壓強與浮力的相互作用。

-浮力與日常生活：收集生活中與浮力相關的實例，如游泳、救生衣、潛水設備等。

-浮力實驗拓展：介紹一些簡單的浮力實驗，如利用不同密度的液體觀察浮力變化、制作簡易浮力計等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，了解浮力在科技領域的應用和發展。

-觀看與浮力相關的科普視頻，如科學紀錄片、實驗演示等，以直觀方式理解浮力的原理。

-參與學校或社區的科學活動，如科學展覽、實驗競賽等，提高對浮力的實踐操作能力。

-設計并完成浮力實驗，如利用不同形狀的物體觀察浮力變化，探究浮力與物體形狀的關系。

-通過小組合作，共同完成一個與浮力相關的項目，如設計一個能夠承載重物的浮力裝置。

-結合所學知識，撰寫一篇關于浮力的科普文章，向他人介紹浮力的原理和應用。

-利用網絡資源，查找浮力在歷史發展中的重要事件和科學家貢獻，了解浮力知識的演變過程。

-參加科學講座或研討會，與專家交流，深入了解浮力的前沿研究和發展趨勢。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本課后習題：包括浮力計算題、浮力應用題和浮力原理理解題，共計3題。

2.設計實驗報告：以小組為單位，設計一個簡單的浮力實驗，記錄實驗步驟、數據及分析，撰寫實驗報告。

3.日常生活觀察：記錄一周內遇到的與浮力相關的現象，如船只、氣球、游泳等，并嘗試用所學知識解釋這些現象。

作業反饋：

1.課后習題批改：對學生的課后習題進行批改，重點關注學生對浮力公式的應用和浮力原理的理解。

2.實驗報告評價：對實驗報告進行評價，檢查實驗設計的合理性、實驗操作的規范性、數據分析的準確性以及結論的合理性。

3.日常生活觀察反饋：針對學生的日常生活觀察記錄，給予評價，鼓勵學生將理論知識與實際生活相結合。

4.個別輔導：對于作業中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識。

5.小組合作評價：對小組合作完成的實驗報告進行評價，鼓勵學生相互學習、共同進步。

6.反饋方式：通過課堂講解、書面反饋、個別談話等方式，及時向學生反饋作業情況。

7.改進建議：針對學生在作業中暴露出的問題，提出具體的改進建議，如加強基礎知識學習、提高實驗操作技能等。

8.作業反饋時間：作業批改后，及時進行反饋，確保學生能夠在下一節課前了解自己的作業情況，并針對問題進行改進。

9.作業總結：在下一節課開始時，對本次作業進行總結，強調作業中的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

10.家長溝通：與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①浮力概念

-浮力的定義：物體在液體中受到的向上的力。

-浮力產生原因：物體排開液體的重力。

②浮力公式

-公式：F浮=ρ液gV排

-變量解釋：F浮（浮力），ρ液（液體密度），g（重力加速度），V排（物體排開液體的體積）。

③浮力方向

-浮力方向：始終豎直向上。

④浮力應用

-船舶浮力：解釋船舶如何利用浮力浮在水面上。

-潛水艇的浮沉控制：說明潛水艇如何通過調整浮力來實現浮沉。

⑤浮力與密度關系

-物體密度與浮力的關系：密度小的物體更容易浮起來。

-如何判斷物體的密度：通過浮力實驗判斷物體的密度。

⑥浮力實驗

-實驗目的：探究浮力與物體形狀、密度等因素的關系。

-實驗步驟：描述實驗操作過程，包括準備材料、實驗步驟、數據記錄等。

⑦伯努利原理與浮力

-伯努利原理：流體流速與壓強的關系。

-伯努利原理與浮力的關系：流體流速的變化對浮力的影響。教學反思與改進教學反思與改進是教師成長的重要環節。在上一節課《浮力》的教學中，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到課堂上的互動環節還不夠充分。雖然我提出了幾個問題，但學生的參與度并不高，很多學生似乎對問題不太感興趣。這讓我意識到，我需要更加精心設計問題，使之更貼近學生的生活經驗和認知水平，同時也要鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

其次，我發現有些學生在理解浮力公式F浮=ρ液gV排時存在困難。他們在計算時容易出錯，尤其是在處理體積V排的計算上。這可能是由于他們對體積概念的理解不夠深入，或者是對公式中的各個變量缺乏清晰的認識。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例分析和實際操作來幫助學生更好地理解這個公式。

另外，我在課堂上的實驗環節也遇到了一些挑戰。有些學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導致實驗操作不夠規范。為了改進這一點，我打算在實驗前提供更詳細的實驗指導，并確保每個學生都能理解實驗的目的和步驟。

在教學反思中，我還發現了一些學生的個體差異。有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的指導和練習。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在課后提供個性化的輔導，幫助那些需要額外幫助的學生。

在改進措施方面，我打算采取以下步驟：

1.課堂問題設計：我將設計更多與學生生活相關的、具有挑戰性的問題，激發他們的學習興趣，并鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.浮力公式講解：為了幫助學生更好地理解浮力公式，我將在課堂上提供更多的示例和練習，并通過小組合作的方式，讓他們在解決問題的過程中加深對公式的理解。

3.實驗教學優化：我將重新設計實驗指導，確保每個學生都能理解實驗的目的和步驟，并在實驗前進行充分的準備，以便在實驗過程中能夠順利進行。

4.個性化輔導：我將根據學生的個體差異，提供個性化的輔導，對于那些需要額外幫助的學生，我將提供額外的練習和講解，以確保他們能夠跟上教學進度。

5.反饋與評價：我將更加注重對學生的反饋和評價，及時了解他們的學習進展，并根據反饋調整教學方法。典型例題講解例題1：

一個木塊在水中漂浮，木塊的體積為500cm3，水的密度為1.0×103kg/m3，重力加速度為9.8N/kg。求木塊受到的浮力。

解答：

木塊在水中漂浮，說明浮力等于木塊的重力。

首先計算木塊的重力：

G=m*g

由于木塊在水中漂浮，m=V*ρ水

ρ水為水的密度，V為木塊的體積，因此：

G=V*ρ水*g

將數值代入：

G=500cm3*1.0×103kg/m3*9.8N/kg

注意單位轉換，1cm3=1×10??m3

G=500*1×10??m3*1.0×103kg/m3*9.8N/kg

G=0.49N

所以，木塊受到的浮力為0.49N。

例題2：

一個密度為0.8×103kg/m3的物體，在水中完全浸沒時，受到的浮力是多少？水的密度為1.0×103kg/m3，重力加速度為9.8N/kg。

解答：

物體完全浸沒時，受到的浮力等于物體排開水的重力。

首先計算物體排開水的體積，即物體的體積：

V排=V物

V物=m/ρ物

ρ物為物體的密度，m為物體的質量，因此：

V排=m/ρ物

物體在水中完全浸沒，所以：

F浮=ρ水*V排*g

將數值代入：

F浮=1.0×103kg/m3*(m/0.8×103kg/m3)*9.8N/kg

F浮=(1.0/0.8)*9.8N

F浮=1.25*9.8N

F浮=12.25N

所以，物體在水中完全浸沒時受到的浮力為12.25N。

例題3：

一個密度為0.6×103kg/m3的物體，在密度為1.2×103kg/m3的液體中漂浮。物體的體積是多少？重力加速度為9.8N/kg。

解答：

物體在液體中漂浮，說明浮力等于物體的重力。

首先計算物體的重力：

G=m*g

由于物體在液體中漂浮，m=V*ρ物

ρ物為物體的密度，V為物體的體積，因此：

G=V*ρ物*g

物體在液體中漂浮，所以：

F浮=ρ液*V*g

ρ液為液體的密度，因此：

V=G/(ρ液*g)

將數值代入：

V=(G/(1.2×103kg/m3*9.8N/kg))

V=(G/11.76×103kg/m3)

V=(G/11.76)

由于F浮=G，且ρ物=0.6×103kg/m3，所以：

ρ物*V=G

0.6×103kg/m3*V=11.76

V=11.76/0.6

V≈19.6×10?3m3

所以，物體的體積約為19.6×10?3m3。

例題4：

一個密度為0.9×103kg/m3的物體，在水中受到的浮力為9.8N。求物體的體積。

解答：

物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重力。

F浮=ρ水*V排*g

ρ水為水的密度，V排為物體排開水的體積，g為重力加速度，因此：

V排=F浮/(ρ水*g)

將數值代入：

V排=9.8N/(1.0×103kg/m3*9.8N/kg)

V排=1×10?3m3

所以，物體的體積為1×10?3m3。

例題5：

一個物體在密度為0.8×103kg/m3