Unit4MyFavouriteSubject教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容選自2024-2025學年人教版七年級英語上冊第四單元，主要圍繞"MyFavouriteSubject"這一主題展開。內容包括：1.學習描述個人喜好和興趣的詞匯和短語；2.掌握一般疑問句的構成和回答方式；3.通過對話和閱讀材料，提高學生運用英語表達個人喜好的能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習詞匯和句型，學生能夠運用英語描述個人喜好，提高跨文化交流能力。同時，通過討論和閱讀，學生能夠增強對多元文化的理解，培養批判性思維和問題解決能力。此外，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用一般疑問句的結構進行提問，包括主語、助動詞、be動詞或情態動詞的運用。

②準確使用描述個人喜好的詞匯和短語，如"like"、"enjoy"、"favourite"等，并能將這些詞匯自然地融入句子中。

③通過對話和閱讀材料，能夠理解并運用不同的時態來表達過去、現在和將來的喜好。

2.教學難點

①學生在構建疑問句時，容易混淆主語和助動詞的位置，需要通過反復練習和糾正來掌握。

②學生在描述個人喜好時，可能難以選擇合適的詞匯，需要教師提供豐富的詞匯資源和語境支持。

③學生在運用英語進行交流時，可能存在思維跳躍或表達不連貫的問題，需要通過角色扮演和小組討論等活動來提高口語表達能力。

④學生在理解閱讀材料時，可能難以把握文章的主旨和細節，需要教師引導他們進行有效的閱讀策略訓練。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材，以便查閱和學習本節課的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同學科活動的圖片，用于展示和討論個人喜好；圖表，如時間線，幫助學生理解過去、現在和將來的時態變化；視頻，如英語國家學生描述自己喜好的視頻，用于模仿和練習。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和互動。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；確保教室安靜，便于聽力練習。教學過程一、導入

（1）用英語自我介紹，詢問學生他們的名字和最喜歡的科目。

（2）展示一張描繪不同學科活動的圖片，引導學生用英語描述圖片內容。

（3）提問學生：“Whatisyourfavouritesubject?”，并讓學生用所學詞匯和句型回答。

二、新課導入

1.教師呈現課題：MyFavouriteSubject，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.教師引導學生思考：為什么會有不同的喜好？喜好是如何形成的？

3.學生分享自己的喜好和原因，教師適時進行評價和指導。

三、詞匯教學

1.教師呈現本節課的核心詞匯，如：favourite,subject,like,enjoy,science,art,music等。

2.學生跟讀、拼寫和造句，鞏固詞匯記憶。

3.教師引導學生用所學詞匯描述自己的喜好，如：“MyfavouritesubjectissciencebecauseIliketolearnaboutnature.”

四、句型教學

1.教師呈現本節課的核心句型：Whatisyourfavouritesubject?/Ilike…because…

2.學生跟讀、模仿和練習，教師糾正發音和語法錯誤。

3.教師設計情景，讓學生運用句型進行對話，如：A:Whatisyourfavouritesubject?B:MyfavouritesubjectisartbecauseIliketodraw.

五、閱讀教學

1.教師呈現一篇關于學生喜好描述的閱讀材料，讓學生閱讀并回答問題。

2.學生分享閱讀感受，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導學生分析閱讀材料中的語言特點，如：一般疑問句、過去時、現在時等。

六、聽力教學

1.教師播放一段關于學生喜好的聽力材料，讓學生邊聽邊回答問題。

2.學生分享聽力感受，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導學生分析聽力材料中的語言特點，如：關鍵詞、語調、語氣等。

七、口語教學

1.教師組織學生進行小組討論，讓他們用所學詞匯和句型描述自己的喜好。

2.小組展示，教師點評并糾正錯誤。

3.教師組織學生進行角色扮演，讓他們用所學知識進行對話。

八、鞏固練習

1.教師設計填空題、選擇題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師點評學生的練習，糾正錯誤。

九、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。

十、課后拓展

1.教師推薦與主題相關的英語歌曲、電影或書籍，讓學生課后自主拓展。

2.學生分享自己的拓展成果，教師點評并給予鼓勵。知識點梳理1.詞匯學習

-描述個人喜好的詞匯：favourite,subject,like,enjoy,science,art,music,sport,history,geography等。

-連詞和短語：because,so,also,too,aswell等。

2.句型結構

-一般疑問句：Whatisyourfavouritesubject?/Whatdoyoulike?

-簡單陳述句：Myfavouritesubjectis…/Ilike…because…

3.時態運用

-現在時：Ilike…/He/Shelikes…/We/Theylike…

-過去時：Iliked…/He/Sheliked…/We/Theyliked…

-將來時：Iwilllike…/He/Shewilllike…/We/Theywilllike…

4.語法知識

-主語和謂語的一致性：主語是單數時，謂語動詞用單數形式；主語是復數時，謂語動詞用復數形式。

-助動詞的用法：do/does/did，用于構成一般疑問句和否定句。

5.交際功能

-描述個人喜好：詢問和回答關于喜好的問題。

-表達原因：使用because引導的原因狀語從句。

6.閱讀理解

-理解文章主旨：通過閱讀材料，了解文章的中心思想。

-理解文章細節：通過閱讀材料，獲取具體信息。

7.聽力理解

-理解聽力材料的主旨：通過聽力練習，把握聽力材料的中心思想。

-理解聽力材料的細節：通過聽力練習，獲取具體信息。

8.口語表達

-描述個人喜好：運用所學詞匯和句型，描述自己的喜好。

-提問和回答：運用所學句型，進行提問和回答。

9.寫作能力

-寫作描述個人喜好的短文：運用所學詞匯和句型，寫一篇關于個人喜好的短文。

10.文化知識

-了解不同學科的特點和重要性：通過學習，了解不同學科的基本知識和特點。

-了解不同文化的教育觀念：通過學習，了解不同文化背景下對教育的看法。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解題。

2.編寫一篇短文，描述自己的三個喜好，并解釋選擇這些喜好的原因。短文長度不少于100字。

3.收集關于自己喜好的圖片或視頻資料，準備在下次課堂上進行展示和分享。

作業反饋：

1.及時批改學生的課后練習題，關注學生在詞匯、句型和語法方面的掌握情況。

2.對學生的短文進行評價，關注其內容的相關性、語言的準確性和表達的自然度。

3.對于作業中存在的問題，如詞匯使用不當、句子結構錯誤或表達不清晰等，給出具體的反饋和改進建議。

4.針對學生的圖片或視頻資料展示，提供正面評價和建設性意見，鼓勵學生在課堂上積極參與和分享。

5.通過課堂討論和個別輔導，幫助學生解決作業中遇到的問題，提高他們的學習效果。

6.定期與學生和家長溝通，了解學生在作業完成過程中的困難和需求，提供必要的支持和幫助。

7.對學生的作業進行分類整理，對普遍存在的問題進行集中講解和復習，確保所有學生都能理解和掌握相關知識點。

8.鼓勵學生之間互相批改作業，培養他們的自我檢查和同伴互助能力。

9.定期收集學生的作業反饋，評估作業布置的效果，并根據學生的實際需求調整作業內容和難度。

10.在下一次課堂上，通過提問和討論的方式，檢查學生對作業內容的理解和應用情況，確保學習目標的達成。典型例題講解1.例題：請用一般疑問句詢問你的朋友最喜歡的科目。

答案：Whatisyourfavouritesubject?

2.例題：假設你最喜歡的科目是數學，請用現在時態描述你的喜好。

答案：Ilikemath.

3.例題：如果你知道你的朋友喜歡科學，請用一般現在時態問他是否喜歡生物學。

答案：Doesyourfriendlikebiology?

4.例題：請用過去時態描述你上周最喜歡的活動。

答案：Ilikedplayingsoccerlastweek.

5.例題：如果你知道你的同學昨天喜歡看電影，請用一般過去時態問他現在是否還喜歡看電影。

答案：Didyoulikewatchingmoviesyesterday?Doyoulikewatchingmoviesnow?

補充說明：

1.例題1展示了如何使用一般疑問句來詢問關于個人喜好的問題。在詢問時，需要使用正確的助動詞和時態。

2.例題2要求學生用現在時態表達個人喜好。學生需要選擇適當的詞匯，并確保時態的一致性。

3.例題3是一個轉換題，要求學生將已知信息轉換為一般疑問句。學生需要理解現在時態的構成，并能夠靈活運用。

4.例