2024年小學數學培優輔差計劃

小學數學培優輔差計劃1

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適

當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，

形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養

數學能力入手，訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師

進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

一。思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視

他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學

生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的

情況。

二。培優補差的原則：

優等生全優，中等生優化,后進生達標。

三。學生基本情況分析：

本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。班級里大部分學生較有上進心，有良好

的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的

一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習

積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發展。

本班38人中都是本施教區內的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作

賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的.向心力不強，導致這部分學生

自由散漫，學習成績不穩定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。

四、培優對象和輔差對象

培優對象：朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照

輔中對象：向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩、宋傳澤等

補差對象：黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等

五。有效培優輔差措施：

（一）優秀生培養：

1、進一步加強學習目的,動機教育,培養并增強學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

（二）后20%學生的轉化培養：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢杳，以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即"兵教兵"。讓優生給差生講述自己的

學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現"培優"和"輔差”的目的。

5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題.

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好"每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后

遺癥。

六、。在培優補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練

習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法,認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，

便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、

難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，

對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培

養學習興趣，樹立對學習的信心。

小學數學培優輔差計劃2

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告

別小學生活。通過開學初的篁底測試中進一步了解到班上的情況班上的學困生主要有符建強、

吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、

李響、卞在行、文星等。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情

況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學

外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。

(-)思想方面的培優補差.

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們,讓學生覺得是重視他們

的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態

進行相應的輔導。

2、定期與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間和第七節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，

根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持"好差同桌"結為對子。即"兵教兵"。

3、課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"一基他題，第二層："選做題"一中等題,

第三層"思考題"一拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優補差過程必須優化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可

能"耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培

優補差的效果。要精編習題、習選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大

多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍

繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，

一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓

練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，

訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試一"周考"，每月進行一次"月考"，建立檔案。

（三）在培優補差中注意幾點：

一、不歧視有困難的學生，，不縱容優秀的，一視同仁.首先我做到直誠，做到言出必行;

其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練

習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學

習興趣，樹立對的信心。

四、對于優秀生的.主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是

放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情

況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。

②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥

下藥"的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去，

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要

堅持"抓兩頭，促中間"的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平

小學數學培優輔差計劃3

一.差生形成的原因分析

尋找根源發現造成學習困難的原因有生理因素也有心理因素但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，

把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天硝打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間

的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教

師的目光，班集體生活中存有恐慌感.久而久之成為學習困難學生.

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當

作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不

聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常

有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學

習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,

期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺

乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說："我不識字不也過得很好。"這

大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛

圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

二采取措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們

真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起

頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不

懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困

難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的'學生一般學習較為持久、認

真，即使是自己不感興趣的科目和內容他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。

所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養.

3、優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過

程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供

自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方

法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關

鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶

和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策

略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發好奇心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為

學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度。引發學

習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知

識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際

情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了

補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積

極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評吩

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成

長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。"哀莫大于

心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,

用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的

人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小

的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

8、給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這

些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松偷快中學習，增加學習興

趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件

讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣

活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。通過補差，使學生掌握該

學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。

三.培優輔差對象

1、培優對象：

2、輔差對象：

小學數學培優輔差計劃4

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當

進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成

基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓

練良好學習習慣，從而形成較扎實基^出，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成

績.

二、學生情況分析

1、本班共有學生9人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極

性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶

頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能

及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上

下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。2、優生名單：

黃巧冰徐晨曦學困生名單：

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的.具體情況，

盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異,安抖壞同的作業。

6.采用一優生帶一差生的一幫一行動。7.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

8.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性

和能力。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜

樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展。

小學數學培優輔差計劃5

一、指導思想

為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取

得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習

慣，形成基本能力。培優軸差作為教學工作的補充，顯的尤為重要。在具體實施中，計劃要落到

實處，一方面，充分發掘并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎，并能協助老師

進行輔差活動；另一方面，作為老師要積極主動的深入了解學生，針對成績稍差一點的學生，要

多關心，多幫助，制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的‘數學素養和成責

二、班情分析

從目前情況來看，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性

高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖惠、羅軍等，且擔

任班干部和數學課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等，基

礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，這類學生我們在下面稱其

為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習

興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培優和輔差對象

培優的對象主要是基^較好，學習態度端正的學生，本期重點培養的學生有:羅軍、盛雙建、

肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的學習態度艮好的學生本期的輔差對象主要有：

唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。

四、培優輔差的具體措施

(1)認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

(2)加強與學生的交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上

遇到的困難。

(3)配合班主任搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

(4)多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

(5)堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。

(6)根據學生的個體差異，安排不同的作業，提出不同的要求。

(7)采用一優生帶一差生的一幫一行動。

(8)不定期的開展學習交流活動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習和借鑒。

(9)課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影口向差生。對差生實施多做多練措施。優

生適當增加題目難度，并安排課外聯系，適當培養學生的奧數思維，不斷提高基本功和思維拓展

能力。

(10)采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確

引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

小學數學培優輔差計劃6

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍

繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教

學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工

作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過了解得知班上學生的情況，班上的學困生主要

有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優等生有：黃妃、吳質優、高榮浩、麥

豪芳等。針對這些情況我定出了六(二)班的培優補差計劃：，使每個學生學有所長，學有所

用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、培優內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

三、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一

些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤,

耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，

以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，

在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作

為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高

的作業讓他們獨立思考指定他們對其他學生進行鋪導使他們的知識擴大到更大的領域技能、

技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、

四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基^知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進

行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、

看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等

生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習

經驗，讓后進生總結自己的‘進步。

五、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培

養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進

行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進

行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講,

評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動,

極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心

輔導.總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重.在教學中，

本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工

作做好，爭取做出好的成績。

小學數學培優輔差計劃7

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適

當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，

形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養

數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師

進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

一.思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視

他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學

生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的

情況。

二.培優補差的原則：

優等生全優，中等生優化，后進生達標。

三.學生基本情況分析：

本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。班級里大部分學生較有上進心，有良好

的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正,沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的

一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習

積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發展。

本班38人中都是本施教區內的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作

賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分學生自

由散漫，學習成績不穩定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。

四、培優對象和輔差對象

培優對象：XXX、XXX、XXX、XXX

輔中對象：XXX、XXX、XXX、XXX

補差對象：XXX、XXX、XXX

五.有效培優輔差措施：

(-)優秀生培養：

1、進一步加強學習目的，動機教育,培養并增強學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽.

4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

(二)后20%學生的轉化培養：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的'優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵"。讓優生給差生講述自己的

學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現"培優"和"輔差"

的目的。

5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習.

7、做好"每曰清"工作，包括題題清，課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥.

六、.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練

習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，

便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、

難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，

對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培

養學習興趣，樹立對學習的信心。

〃浮數學培優輔差計劃8

為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘

掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優輔差計劃。

一、指導思想：

在保證課堂效率的前提下，對分學有余力的學生輔導，使他們在學習中更加得心應手,

重在培養這類學生獨立思考，獨立學習的能力，保障其在優生中的地位；對學習方面仍存在困難

的學生給予幫助，采取對知識點杳缺補漏，端正其學習態度等一系列措施致使其學習上有一定的

進步。

二、基本情況分析：

經過一年半的學習觀察，我認為我班的情況是：

1、學生上課樂于積極動腦，發言，上課掌握知識的‘能力較強；

2、優生的占有一定的比例，但優生相比年級其它班的優生來說"不優"。我班的優生排在

年級優生的后面，在優秀和良好之間徘徊不定，我們沒有絕對的優生。

3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%,這部分學生大多勤奮踏實，喜歡死

讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的。

三、任務目標：

培優對象：XXX

四、方法措施：

1、從課堂上出發，培養他們良好的學習習慣（上課積極思考、發言；敢于大膽地回答教師

提出的問題；按時獨立思考完成作業）。

2、幫助學生加強他們自身的學習主動性，激發他們的競爭意識。3、養成不懂就問，不懂

多問的學習習慣；

4、平時對學習有困難的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上

課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

5、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；鼓勵

孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

6、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴

格的要求。

7、轉變教學方法，在教學中，將"重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注

重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

8、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，

互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力.

小學數學培優輔差計劃9

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當

進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成

基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓

練良好學習習慣，從而形成較扎實獸出，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成

績。

二、學生情況分析

我所教的班級共有學生15人，從開學兩星期的'學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學

生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班

干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如作業有時不能及時完成，因此本學期除在

教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方

式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習經臉，差生加以學習.

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高

做題和寫作能力。

11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立

榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學

習差的狀況，提高學習成績。

通過期中考試,發現班上存在優生不優，差生太差的現象，為了能夠改變這種狀況，提高教

學質量，盡快提高整個班級的數學成績，特制定如下的培優輔差計劃：

一.培優

(1)每天布置一道彈性作業題。

(2)在日常教學的分層練習中，有的放矢地注意對資優學生的培養。

(3)鼓勵優生提前完成學習任務,提前預習新課知識。

二.輔差

(1)切實做好"每日清”工作。(題題清、課課清、人人清)，重點是關注學困生的學習，

課堂上提問、練習也是很好的鍛煉他們的機會。

(2)加強對學困生的輔導，包括學習上的輔導和心理上的輔導，多給他們一些關注、關爰，

鼓勵他們多問多做。

具體的措施是：首先，選定輔導的對象，給每位輔導對象指派T立成績較好的學生當“小老

師"，"小老師”負責每天口訣背誦作業的督促和檢查，以及及時向我反映情況。我將根據每次

作業的情況對差生逐個進行輔導和講解。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐，

在期末考試中有所進步.

三、培優輔差對象

1、培優對象：

2、輔差對象：

小學數學培優輔差計劃10

一、指導思想:

二年級的學生，通過一年來的學習，相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然

而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并

提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐

步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好

的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣,從而形成較扎實的基砧，提

高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差計劃

二、基本情況分析

1、學生情況分析

本班共有學生26人，其中男生15人，女生11人。從學習情況、知識技能掌握情況以及日

常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、

動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模

范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出

現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

2、培優輔差對象

①培優對象白永康何金娟李嘉成董瑞雪馬旭陽羅靜②輔差對象白雪倩嚴福王昊白

玉蓉

三、任務目標：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

四、方法措施：

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、充分發揮優生的‘表率作用來影響學困生，改變后進生，在學生中形成"趕、幫、超"的

濃厚學習氛圍。

3、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能

力。

4、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他4'1樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑

的心理。

5、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

6、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好"日日清”工作，包括"題題清、課課清、人人清，"爭取做到當堂知識當堂清，不

留后遺癥。

小學數學培優輔差計劃11

一、指導思想：

培優輔差的目的是讓全體學生共同進步，優生在原來的基礎上能更加積極主動的學習，重在

于培養差生的學習興趣，在老師的輔導和優秀生的幫助下能逐步樹立信心，逐步提高學習成績，

并能逐步養成良好的學習習慣，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。

二、學生情況分析：

這學期，我擔任一年級(2)班數學教學工作。全班有學生63人，學生來自全國各地，學生所

受的學前教育不同，有的偏遠的山區連幼兒園都沒上過，學生的能力參差不齊，能力有差距，學

習習慣不好，紀律性也差，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事

物投入熱情，還沒有養成自覺學習的習慣。當然孩子行為習慣的養成是一個漫長的過程，在這過

程中需要老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有

的學生都參與到學習活動中來，能積極主動的學習，把學習當成是T牛快樂的事情。

三、培輔對象：

培優：黃曼霏蘇麗明蘇中偉黃志富譚雨欣蔣昕易燕茹

輔差：聶連雨黃小霞李燕玲周劍濤方全科楊旺歐陽穎

四、培優輔差措施：

1、老師應以學生端正學習態度為前提，樹立自信心，幫助學生提高學習興趣。

2、加強課外交流，了解學生的'具體的學習情況、在家的情況以及學習上存在的困難，并及

時的幫助解決。

3、課堂教學中設置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養自信心。

4、以平時的作業為基珊，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要做到面對面的批改和

面對面的指導。

5、采用以老師輔導為主，優秀生幫助為輔的辦法，開展結對子活動。

6、家校聯系要密切，經常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之

不斷樹立學習的自信心，養成愛學習的良好習慣。

〃薦數學培優輔差計劃12

一、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級數學教學工作.本班有學生27人，其中有4人不足年齡，1人腦殘

疾。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，

注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。

另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、

教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當

成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成W學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷

提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新

精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

三、培輔對象：

培優：

輔差：

四、培優輔差措施：

對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的.探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教市指導下可以組織優等生幫助指導后進

生，開展"一幫一互助活動”。

4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批"”面

導"。

5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、

價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展.充學習態度、家庭教育等方面因素造成

的中下等生，要開展"走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦

法，統一要求，檢查督促,使之提高。

6、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成"不讓一個同學掉隊"的好班風，發揮集體的作用。

/J浮數學培優輔差計劃13

一、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差

異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開

放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是T?？鞓返氖虑?。

使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷

提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新

精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

培優對象：XXX等。

補差對象：XXX等。

三、培優措施：

對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法，培養自學能力。

2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創

新。

3、為了使優等生更加先進，對其進行.創新"教育，瑛具有創新意識，創新精神和創新能

力，并逐步形成創新素質。

4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高

峰的意志品質。

5、嚴格要求。對優生把真摯的爰與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他

們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方

法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向

大家學習，不搞特殊化。

6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，

鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會,肯定他們的成績，讓他們把科學的

學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。

7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地"捧"，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，

這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、

樂于助人的三好學生。

8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。

四、補差措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是

推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的.設計和實施，使快者快學，

慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課"層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有"雙基"

知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，

多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習.

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；

引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子

在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作

業，培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際

問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,

溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到："四優先、五跟蹤"（"四優先"即課堂提問優先、作業批改

優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，"五跟蹤"即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、

學法跟蹤）O

〃薦數學培優輔差計劃14

一、指導思想

根據學校計劃要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作。根據對優生增加營養，對差生

高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心彳卜出成效。

二、差原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因：

1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是優生，轉進的是差生，因為本

班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這

在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當

作完成父母教師交給的差事，因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上

他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預

習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也

很少請教他人。

3、家庭因素。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大

多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心（如xx同學，他學習遛遢，

作業完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為

讀書無所謂，有的.說："我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長

年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成

了學習上的困難。

三、有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，根據學生的

素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持"好潛同桌"結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"一基礎題，第二層："選做題"一中等

題，第三層“思考題"一拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力"做好培

優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：

有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固"雙基"，

有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學

會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈

活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，

有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四、培優轉差目標及學生幫扶名單：前優后差

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我