《Unit4Thisismyfamily》（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《Unit4Thisismyfamily》是湘少版三年級上冊英語教材中的一部分，主要內容包括家庭成員的稱呼、介紹以及家庭成員的特點。通過學習本章節，學生能夠掌握家庭成員的英文名稱及其相關詞匯，并能運用所學知識進行簡單的自我介紹和家庭介紹。二、核心素養目標分析本章節旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習家庭成員的稱呼和介紹，提升英語口語表達和聽力理解能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭結構，增強文化意識。此外，通過實踐活動，如角色扮演和小組討論，學生將提高合作與溝通能力，培養社交技能。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：家庭成員的英文名稱及其在日常生活中的使用。

-詳細列明：

-正確發音和拼寫家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister,etc.

-能夠運用所學詞匯進行簡單的自我介紹和家庭介紹。

-理解并使用描述家庭成員特征的簡單句型，如：“Mymotheristall.”或“Mybrotherisfunny.”

2.教學難點

-難點內容：家庭成員特征的描述和句型的運用。

-詳細列明：

-學生可能難以準確描述家庭成員的特征，如身高、性格等。

-學生在運用句型時可能混淆時態和語態，例如在描述過去發生的事情時使用正確的時態。

-學生可能對某些家庭成員的英文名稱不熟悉，導致在交流中無法正確使用。

-學生在角色扮演或小組討論中可能缺乏自信，難以流暢地進行口語表達。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過圖片、實物展示家庭成員，幫助學生直觀記憶。

2.運用任務型教學法，設計“介紹我的家庭”的任務，讓學生在完成任務中練習新詞匯和句型。

3.結合游戲教學法，如“家庭猜猜樂”，通過游戲環節復習和鞏固家庭成員的英文名稱。

4.利用多媒體教學，播放與家庭相關的英語動畫或視頻，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT展示家庭成員圖片和視頻，要求學生預習家庭成員的英文名稱和基本特征。

-設計預習問題：提出問題如“你認識哪些家庭成員？”和“你能用英語描述他們的特征嗎？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻學習家庭成員的英文名稱和特征。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述家庭成員，并記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭的故事，引入本節課的主題。

-講解知識點：講解家庭成員的英文名稱和描述特征的基本句型。

-組織課堂活動：進行“家庭介紹”角色扮演，讓學生運用所學知識。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解并記憶家庭成員的英文名稱和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習口語表達。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，用英語描述自己的家庭。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習英語家庭詞匯和表達。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習方法和不足。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學生通過本節課的學習，能夠正確認讀并拼寫家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等。同時，學生能夠運用描述家庭成員特征的詞匯，如tall,short,funny,kind等。

2.句型運用

學生能夠運用所學句型進行簡單的自我介紹和家庭介紹，如“Ihaveatallfather.”或“Mymotherisateacher.”學生在交流中能夠正確運用現在時態，表達家庭成員的現時特征。

3.口語表達

學生在課堂活動和課后作業中，能夠流利地用英語進行口語表達，描述家庭成員和他們的特征。角色扮演活動中，學生的口語表達更加自然、流暢，能夠根據情境進行適當的調整。

4.聽力理解

學生在聽英語故事或觀看英語視頻時，能夠理解與家庭相關的內容，如家庭成員的稱呼、特征等。在聽力練習中，學生能夠正確回答相關問題，提高聽力理解能力。

5.文化意識

學生通過學習不同文化背景下的家庭結構，增強了文化意識。他們了解到不同國家在家庭觀念、家庭關系等方面的差異，拓寬了視野。

6.團隊合作

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同學合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在討論中提出自己的觀點，提高了團隊合作能力。

7.自主學習

學生在課前預習和課后拓展學習中，能夠自主查找資料，整理筆記，提出問題。他們學會了自主學習的方法，提高了學習效率。

8.信心提升

通過本節課的學習，學生在英語學習方面取得了顯著進步，自信心得到提升。他們在課堂上敢于開口說英語，勇于表達自己的觀點。

9.習慣養成

學生在課堂上養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、及時復習等。這些習慣將有助于他們在英語學習上取得更好的成績。

10.價值觀培養

學生在了解家庭、關愛家人的過程中，培養了關愛他人、尊敬長輩的價值觀。他們學會了感恩，懂得了家庭的重要性。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,etc.

-描述家庭成員特征的詞匯：tall,short,fat,thin,funny,kind,smart,etc.

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...,He/Sheis...,He/Sheis...,etc.

②關鍵詞：

-Familymembers（家庭成員）

-Descriptions（描述）

-Introductions（介紹）

③語法點：

-現在時態：is,are

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

④句型示例：

-Thisismyfather.Heistall.

-Mymotherisshort.Sheiskind.

-Mybrotherisfunny.Heisateacher.

⑤家庭成員關系圖示：

-[Me]-father-uncle-cousin

-[Me]-mother-aunt-cousin

⑥家庭成員英文名稱列表：

-Father:father

-Mother:mother

-Brother:brother

-Sister:sister

-Uncle:uncle

-Aunt:aunt

-Cousin:cousin

⑦描述特征詞匯列表：

-Tall:tall

-Short:short

-Fat:fat

-Thin:thin

-Funny:funny

-Kind:kind

-Smart:smart

⑧介紹家庭成員句型結構：

-Thisis...,He/Sheis...(Thisismymother,Sheistall.)

-...is...,He/Sheis...(Mybrotherisfunny,Heisateacher.)八、典型例題講解1.例題：

-What'sthis?

-It'smybrother.Heisshortandfunny.

解答：

-這是我的兄弟。他個子矮，很風趣。

2.例題：

-Whoisthis?

-Thisismymother.Sheistallandkind.

解答：

-這是我媽媽。她個子高，很善良。

3.例題：

-Canyoushowmeyourfamily?

-Sure.Thisismyfather.Heisshortbutstrong.

解答：

-你能給我看看你的家人嗎？

-當然可以。這是我的爸爸。他個子矮但很強壯。

4.例題：

-Whatdoesyoursisterlooklike?

-Sheisshortandbeautiful.Sheisadoctor.

解答：

-你姐姐長得什么樣？

-她個子矮，很漂亮。她是一名醫生。

5.例題：

-Canyoudescribeyourfamily?

-Myfamilyisbig.Wehaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatheristallandkind.Mymotherisshortandbeautiful.Mybrotherisfunnyandsmart.Mysisteriskindandhardworking.

解答：

-你能描述一下你的家庭嗎？

-我家很大。我們有一個爸爸、一個媽媽、一個哥哥和一個姐姐。我爸爸個子高，很善良。我媽媽個子矮，很漂亮。我哥哥很風趣，很聰明。我姐姐很善良，很努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將英語國家的家庭文化融入到課堂中，比如介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和角色，讓學生在了解詞匯的同時，也能對文化有所認識。

2.強化實踐應用：我設計了更多貼近生活的實際情境，如模擬家庭聚會，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中不夠活躍，可能是由于缺乏自信或者對英語學習的興趣不高。

2.評價方式單一：主要依賴口語和書寫評價，缺乏對學生綜合語言運用能力的全面評估。

3.家長溝通不足：對于學生在家的學習情況了解不夠，缺乏與家長的及時溝通和反饋。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：

-通過小組合作和游戲化教學，增加學生的互動機會，提高他們的參與度。

-針對害羞或缺乏自信的學生，提供更多的鼓勵和支持，幫助他們逐步克服困難。

2.豐富評價方式：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、口語測試、寫作練習等，全面評估學生的語言能力。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和問題。

3.加強家校合作：

-定期舉辦家長會，分享教學方法和學生的學習情況，鼓勵家長參與到孩子的英語學習中。

-建立家校聯系冊，方便家長及時了解孩子的學習動態，共同促進孩子的成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與到各種活動中，如角色扮演和小組討論。大部分學生能夠流利地用英語介紹家庭成員，并能正確使用相關的描述性詞匯。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠合作完成家庭介紹的練習，并展示他們的成果。學生的表現顯示出他們在交流中的合作能力和語言運用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學生對家庭成員英文名稱、特征描述句型的掌握情況。測試結果顯示，大多數學生能夠正確書寫和拼讀家庭成員的英文名稱，并能運用句型進行簡單的描述。

4.作業完成情況：

學生完成的課后作業質量良好，能夠按照要求描述自己的家庭，并在描述中正確使用所學詞匯和句型。作業中的錯誤主要集中在時態和語態的使用上。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的語