2024年新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃

新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃1

一、班級情況分析

我?guī)У陌嗉壥撬哪昙墸哪昙壱还灿?9位同學，其中男生有12人，女生有17人，其中成

績優(yōu)異以及中等偏上的有25人，后進生有4人。學生們從三年級下學期進入四年級上學期的新

的學習階段，需要引導學生進行學習。在講授新的知識點的過程中，應當注重運用實際的事物，

簡單直觀教學，幫助學生理解概念，力口深理解能力。通過課堂課后的練習，指出學生的錯誤，引

導他們完成正確的解答過程，尤其是對于后進生，要多加以鼓勵，幫助他們提升成績。

二、教材簡析

蘇教版四年級《數(shù)學》上冊教材安排了九個單元的內(nèi)容：《升和毫升》、《兩、三位數(shù)除以

兩位數(shù)》、《觀察物體》、《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)》、《解決問題的策略》、《可能性》、

《整數(shù)四則混合運算》、《垂線與平行線》、《整理與復習》。一個探索規(guī)律《簡單的周期》。

兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

(-)教材編排內(nèi)容

本冊教材的教學內(nèi)容分為"數(shù)與代數(shù)"、"圖形與幾何"、"統(tǒng)計與概率"和"綜合與實踐”

四個部分。

L"數(shù)與代數(shù)”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》《整數(shù)四則混

合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規(guī)律《簡單的周期》。

(1)《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》：本單元在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎上，重點教學兩、

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。從除數(shù)是一位數(shù)的除法到除數(shù)是兩位數(shù)的除法其間有相當大的跨越。

為了便于學生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實

際問題的教學。

(2)《整數(shù)四則混合運算》：三年級教科書里已經(jīng)初步教學了整數(shù)四則混合運算的運算順

序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續(xù)教學整數(shù)四則混合運算，算式里一般

都有三個運算符號。要形成"算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要

了解中括號，以及"先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運

算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養(yǎng)解決實際問題

的能力。

(3)《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數(shù)學信息的策略，二是解

決問題的主要步驟。整理數(shù)學信息的策略，在能夠?qū)ふ乙阎獥l件和所求問題的基礎上，通過有條

理地摘錄數(shù)學信息，找到數(shù)量之間的聯(lián)系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、

歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數(shù)量或所求數(shù)量進行推理的能力，不僅使解題思路的

展開更加穩(wěn)定，而且使"從條件向問題"與"從問題向條件”的推理有機融合，分析數(shù)量關系的

過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩(wěn)定、匕徵交基本的策略，包括理解問

題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經(jīng)驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。

每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法具有可操作性。學生已經(jīng)解答過許許多多實際問題，

積累了一些解決問題的經(jīng)驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思

考與活動發(fā)生混亂。

(4)《簡單的周期》：本次探索規(guī)律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現(xiàn)象作為

研究對象，著重觀察若干個物體有規(guī)律的排列，發(fā)現(xiàn)并描述排列規(guī)律，還要I艮據(jù)周期規(guī)律對后續(xù)

排列作出判斷。這些內(nèi)容與任務,能激發(fā)探索規(guī)律的熱情，提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，培養(yǎng)遵循和利

用規(guī)律的態(tài)度。教材按"初步觀察周期排列現(xiàn)象一深入研究周期規(guī)律一根據(jù)周期規(guī)律作出

簡單判斷——回顧探索規(guī)律過程”的線索編寫。

2."圖形與幾何"領域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平

彳卻。

(1)《升和毫升》：本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位

在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升，既方便

學生生活，又為以后教學體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學因此采取直觀認識、

直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1

毫升的實際意義，會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關1升

和1毫升的表象是教學重點。

(2)《觀察物體》：本單元教學觀察物體，既要利用已有的相關經(jīng)驗，更要教會學生"數(shù)

學地"看物體，包括通常在哪里看、怎樣規(guī)范地看、看到的形狀如何表達。

(3)《垂線與平行線》：“垂直"或"平行"是同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關系，是

認識常見平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角

形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認識幾何形體

向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉(zhuǎn)折點。

3."統(tǒng)計與概率"領域：安排了2個單元，包括《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)》和《可能性》。

(1)《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)》：經(jīng)過第一學段的教學，學生已經(jīng)能夠在小組內(nèi)、班

級內(nèi)、學校內(nèi)進行簡單的調(diào)查,收集信息并整理數(shù)據(jù)；能夠用自己的方式表示數(shù)據(jù)信息，并提出

一些簡單的問題，初步利用獲得的數(shù)據(jù)開展分析、判斷活動。本單元繼續(xù)教學統(tǒng)計，主要內(nèi)容有：

簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；分段整理數(shù)據(jù)；平均數(shù)及其應用.

(2)《可能性》：數(shù)學課程標準把《隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性》安排在第二學段教學，提出

了兩點內(nèi)容和要求：(1)在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象；能列出簡單的隨機現(xiàn)

象中所有可能發(fā)生的結果。(2)通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有

大有小的，能對一些隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。根據(jù)課程標準的

這些內(nèi)容要求，本單元第一次教學"可能性"，編排兩道例題。

4."綜合與實踐”領域：一共安排了兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

(1)《運動與身體變化》：這是一次任務十分明確的實踐活動，著重研究體育運動對脈搏

四勵的影響,圍繞這個問題，設計活動方案、開展實驗活動，根據(jù)事實得出結論。這是一次利用

統(tǒng)計知識和方法來解決問題的實踐活動,需要收集和整理數(shù)據(jù)、分析和利用數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)來說

明問題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內(nèi)各同學身上

采集數(shù)據(jù)，要相互配合盡量獲得準確的數(shù)據(jù)，才能得到客觀的、可靠的結論。教材設計的"提出

問題”“實驗討論""引申反思"三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很

具體的安排。

(2)《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索"怎樣滾得遠”的問題。

教材設計了三個欄目，組織學生有興趣地開展實驗活動，指導他們測量和計算，利用獲得的數(shù)據(jù)

分析"怎樣滾得遠”的問題。

(二)教材編排特點

1、優(yōu)化教學內(nèi)容的結構體系。一方面，在數(shù)學學習的不同階段，引導學生適時對所學知識

和方法進行回顧與整理。教材四年級上冊起，改變了第一學段以課時為主線的"例題、’想想做

做‘、練習、復習”的編排體例，采用以教學內(nèi)容結構為主線的“例題、試一試、練一練、練習、

整理與練習、整理與復習”的編排體例，以凸顯教學內(nèi)容的完整性，強調(diào)回顧與整理、評價與反

思等環(huán)節(jié)在學生數(shù)學學習過程中的作用.另一方面，從教學的實際需要出發(fā)，把內(nèi)容高度相關的

教學內(nèi)容盡可能地安排在一個單元教學，以清晰展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展線索，突出知識之間

的內(nèi)在聯(lián)系，更利于學生自主構建脈絡清晰、結構完整的知識系統(tǒng)。

2、精心選擇學習素材，一方面，教科書注意從學生所能感受的社會生活中尋找他們感興趣

的、富含教學內(nèi)容的、具有多方面教育功能的教材，引導他們在熟悉的、感興趣的情境中，發(fā)現(xiàn)

和提出數(shù)學問題，探索和掌握數(shù)學知識。另一方面，教科書注意從報紙、雜志、廣播、電視等媒

體中選擇合適的素材。教科書還鼓勵學生利用各種媒體查閱資料、收集數(shù)據(jù)，并在這一過程中，

加深對數(shù)學知識和方法的理解，體驗信息來源的多樣性拓展知識視野激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

3、合理設計活動線索，本冊教科書針對教學內(nèi)容的重點、難點和關健，精心設計并清晰呈

現(xiàn)了學生探索和學習數(shù)學知識的活動線索力求為老師組織教學活動提供實實在在的啟示。例如，

在"商不變規(guī)律”的教學內(nèi)容中，呈現(xiàn)了"提出猜想一舉例驗證-歸納結論T完善結論"的活動

線索，以利于教師有效組織學生的數(shù)學探索活動，使學生在理解和掌握數(shù)學知識的同時，積累探

索規(guī)律的經(jīng)驗，并逐步獲得從數(shù)學的角度觀察生活現(xiàn)象的敏銳眼光。

4、努力改善學習方式，教科書注意設計內(nèi)容豐富、形式式樣的學習活動，引導學生在動手

操作、自主探索、合作交流等具體的活動中，獲得對數(shù)學知識的理解，以改善學習方式，提高學

習效率。

5、適時組織評價反思。教科書十分注意結合具體內(nèi)容的教學，引導學生經(jīng)歷評價與反思過

程，并在這一過程中不斷積累反思自己學習過程、評價自己學習表現(xiàn)的經(jīng)驗，增強反思、質(zhì)疑、

評價的意識和能力。

三、教學目標

通過本冊內(nèi)容的教學，要使學生達到以下要求：

(-)知識技能

1.能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認識中括號，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算;經(jīng)

歷探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程與方法。

2.通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1亳升的實際意義；結合實例了解線段、射線

和直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；知道平角和周角，了解周角、平

角、鈍角、銳角、直角之間的大小關系；結合生活情境了解平面上兩條直線的平行線和相交(包

括垂直）關系；能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。

3.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選擇適當?shù)姆绞剑ㄈ缯{(diào)查、試驗、測

量）收集數(shù)據(jù)；認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會

平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作

出判斷。在具體情境中,通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生

的結果；通過試驗游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象某一結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單

隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

（二）數(shù)學思考

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系，探索計算方法，運算順序的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初

步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

2.認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角、平角和周角，研究他們的大小關系，體會直線

間的位置關系,認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學習活動中，發(fā)展初步的

形象思維能力，空間觀念和幾何直觀。

3.在簡單的數(shù)據(jù)整理、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識,

發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

4.在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，充分開展觀察、實驗、

歸納、類比和猜想等數(shù)學活動，能有條理地思考，匕儆清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情

推理能力和演繹推理能力.

（三）問題解決

1.能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關的問題，并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方

法解決這些問題。

2.經(jīng)歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策

略體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系的策略，了解解決問題的一般步驟能按步驟進行解題，

并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。

3.能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象；能應用兩點間的

距離、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題。

4.能應用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題，并龍一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)

計數(shù)據(jù)進行簡單的分析和比較。

5.能根據(jù)解決問題的需要設計簡單的調(diào)查方案，并在對統(tǒng)計結果分析中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,

增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識，提高分析和解決問題的能力。

6.知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關的統(tǒng)計表和條形

統(tǒng)計圖，了解數(shù)據(jù)所蘊含的信息，并與他人交流自己的理解與判斷。

7.能主動與同學開展合作學習活動,初步具有積極與同學交流解決問題過程和結果的能力，

增強與他人合作交流的意識。

（四）情感態(tài)度

1.在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學內(nèi)容并應用數(shù)學知識解決問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

能對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

2.在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學問題談論，以及發(fā)現(xiàn)錯

誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和他人。

3.能通過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的

意志,不斷獲得成功的體驗。

4通過“你知道嗎"欄目或其他渠道，了解更過的與數(shù)學有關的常識性知識，以及一些數(shù)學

史常識，拓展知識視野，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對社會文明發(fā)展的促進作用，初步體會

數(shù)學是人類文化和人類文明的TB分，進一步產(chǎn)生學習數(shù)學的積極情感。

四、教學建議

(-)本冊教材的教學建議

1、認真鉆研教材，合理把握教學所要達到的"度"。

本冊教科書是依據(jù)數(shù)學課程標準中第二學段的課程內(nèi)容和具體目標，在統(tǒng)籌規(guī)劃第二學段教

科書的基礎上確定的，選擇教學內(nèi)容時，充分考慮了小學四年級學生的年齡特征、認知水平和生

活經(jīng)驗，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要。因此，教師在教學中應以學生認知發(fā)展

水平和已有經(jīng)驗為基礎，重視啟發(fā)式教學和因材施教，引導學生獨立思索、主動探索、合作交流。

2、注意創(chuàng)設與學生生活密切聯(lián)系、學生感興趣的教學情境。

小學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。現(xiàn)實的、

有意義的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識。另一方面，數(shù)學

本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學，因此，我們教學時應當努力創(chuàng)設現(xiàn)實的，學生在自己的

生活中能夠看到的、聽到的、感受到的情境，選擇具有一定數(shù)學價值的，學生身邊的，生動有趣

的，有利于學生主動探索的事物作為學習素材，激發(fā)學生的學習興趣和動機，調(diào)動他們學習相應

內(nèi)容的策略與機智。同時教學中注意改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，改善學生的學習方式。

3、關注教學細節(jié)，促進基本知識和基本技能的發(fā)展。

數(shù)學教學其實是由許多教學環(huán)節(jié)組成的。而每個教學環(huán)節(jié)又是由一些教學細節(jié)組成的，更多

的時候，細節(jié)決定成敗。著以微小的細節(jié)，在促進學生基本知識和基本技能的發(fā)展中或許起著舉

足輕重的作用.我們只有關注細節(jié)、捕捉細節(jié)，才能提高數(shù)學教學的有效性.

4、重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，鼓勵學生算法多樣化。

數(shù)感主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結果估計等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學生

理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關系。因此，數(shù)感是一個人數(shù)學素養(yǎng)高

低的標志之一。正因為如此，發(fā)展學生的數(shù)感，也就成為數(shù)學課程的目標之一。教材在這方面作

了許多安排，以加強對學生數(shù)感的培養(yǎng)。在教學時我們要讓學生面對具體數(shù)學問題，主動探索和

交流，引導學生選擇和確定解決問題的策略與方法。在數(shù)的運算教學時，要重視培養(yǎng)學生估算意

識和能力，鼓勵學生用多種方法進行估算，從而使學生數(shù)感得到發(fā)展。在學習除數(shù)是整十數(shù)商是

兩位數(shù)的除法筆算時，讓學生先估計商的大致范圍，為探索筆算方法、確認每次商的位置提供思

考方向和依據(jù)；在學習用“四舍五入”的方法試商時，讓學生估計商是幾位數(shù)，進一步理解、掌

握筆算方法；在學習調(diào)商時，讓學生估計商的最高位可能是幾，熟悉試商方法。這樣就使口算、

筆算和估算相互支持，不僅有利于學生逐步形成必要的計算技能，而且有利于提高學生的估算能

力。

5、注意不同學科知識的融合，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。

數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。教材通

過“你知道嗎”欄目提供了多篇閱讀材料，讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類文化進步聯(lián)系的一些簡單

知識，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用及價值。"你知道嗎”欄目還向?qū)W生介紹自然界的數(shù)

學現(xiàn)象及教學在生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；并注意讓學生接觸一些數(shù)學內(nèi)容的背景

材料。如教材88頁介紹了丹頂鶴結隊飛行這一自然現(xiàn)象，排成的"人"字形T殳保持110°左

右。這些內(nèi)容與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，沒有牽強附會的感覺，使之成為教材的有機組成部分；內(nèi)容

的呈現(xiàn)形式生動活潑，圖文并茂，能吸引學生產(chǎn)生閱讀的興趣；這些內(nèi)容也給學生留有查閱資料

的余地，能啟發(fā)學生利用各種書刊、媒體自己去獲取知識。

（二）本冊教材的教學注意點

1、《升和毫升》：設計豐富而有效的活動，幫助學生建立升和毫升的容量觀念。安排"動

手做”的活動，讓學生在制作量器的過程中加深對1升的認識。

2、《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》：精心設計教與學雙邊活動的基本線索，經(jīng)歷探索算法、分

析數(shù)量關系的過程，處理好教與學的關系，結合除數(shù)是兩位數(shù)除法的教學安排連除實際問題，教

給學生一些具體的學習方法。

3、《觀察物體》：以"擺一看一畫一想"為基本線索，組織學生有序開展由長方體和正方

體T組合體的觀察物體活動，加強直觀思考和想象，促進空間觀念的形成和發(fā)展,要做好教具和

學具準備，要教給學生觀察物體的方法，學會確定觀察位置與視圖之間的對應關系，要鼓勵學生

通過想象和簡單推理解決問題。

4、《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》：要注意選擇貼近學生生活的、有趣的、能體現(xiàn)數(shù)據(jù)隨

機性的素材，作為學生開展統(tǒng)計活動的內(nèi)容，要通過創(chuàng)設具體的問題情境，誘發(fā)學生運用統(tǒng)計方

法解決問題的需求，并根據(jù)要解決的問題確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法，要精心設計學生活動的組

織形式，提高課堂教學的實效性，要注意引導學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)分析過程，學會一些簡單的分

析和比較數(shù)據(jù)的方法，既要教給學生一些分析數(shù)據(jù)的方法，又要強調(diào)讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所蘊涵

的信息。

5、《解決問題的策略》：要引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，并由此總結出解決問題的一般

步驟，要引導學生主動產(chǎn)生整理條件和問題的心理需求，體驗列表整理條件與問題的學習價值,

要嘗試改變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程，要引導學生經(jīng)歷分析數(shù)量

關系的過程體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系的策略，要注意培養(yǎng)學生自覺檢驗的良好習慣，

要培養(yǎng)學生經(jīng)歷綜合運用已有策略分析數(shù)量關系的過程，形成策略意識。

6、《可能性》：要準備好必要的教具和學具，材料的選擇必須符合隨機試驗的要求，要注

意設計不同類型的活動，弓I導學生在豐富的活動中體會隨機現(xiàn)象的特點，初步學會判斷隨機現(xiàn)象

發(fā)生的可能性大小的方法，要設計有趣的游戲，讓學生體驗簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小,

要精心組織好學生的摸球、摸牌、拋正方體等活動，以提高活動的實效性，要注意引導學生體會

可能性大小與試驗結果之間的一致性，以增強學生的隨機意識。

7、《整數(shù)四則混合運算》：要注意適當前置了整數(shù)四則混合運算的教學內(nèi)容，要注意強調(diào)

運算順序的規(guī)定性，以凸顯數(shù)學知識的本質(zhì)。

8、《垂線與平行線》：要注意把角、垂線、平行線等教學內(nèi)容合并在一個單元教學，以直

角為認知起點，引導學生在運動變化中掌握角的分類方法，改變垂線與平行線呈現(xiàn)順序（相交T

平行一垂直，相交T垂直T平行），在認識點到直線距離的基礎上探索畫垂線的方法，適當降低

畫平行線的要求。

新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃2

一、本班學生狀況：

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向中高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思

維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，

該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學

習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展

數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫

通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、

分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本

冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，迸一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算

知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習

應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探

索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用

—"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎？"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生

的數(shù)學意識和實踐能力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、

編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前

幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、

體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的

教學方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標：

1、認識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，認識自然

數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用"四舍五入"法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

3、會口算兩位數(shù)乘一立數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十

數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和淺段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內(nèi)容的重點、難點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容.

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使月，如

/」褲、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：

1、多位數(shù)計數(shù)器

2、多級數(shù)位順序表

3、計算器

4、算盤

5、用硬紙條做的角和平行四邊形

6、量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、

法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍,也可以采取適

當分散、多舉事例等辦法。

3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4、要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的

認知結構。

新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃3

一、班級情況分析

四年級的學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)從具體形象過渡到抽象思維，對周

圍知識的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題v四年級二

班現(xiàn)有學生47人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面

除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

根據(jù)學生的學習情況，客觀的把全班同學分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學生匕匕交少，

這部分學生很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識；中等生學習知識比較扎

實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受知識匕啜慢，學習興趣不高，不

善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠,

有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材

施教。

二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四大塊。其中數(shù)

與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小

數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學期教學的重點。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識。統(tǒng)計

與概率的知識是復式分段統(tǒng)計表。實踐與綜合應用的內(nèi)容是消費知多少、飲食與健康。

三、教學目標

(1)在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問

題的能力，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的'

多樣化。

(2)能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

(3)在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題

的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。

教學重點、難點

(1)在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思

想。

(2)在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生初步的歸

納、推理能力。

(3)在探索運算定律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數(shù)學方法解決問題。

(4)在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、

驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。

(5)在具體的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

四、教學措施：

1、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

數(shù)學學科是一門要求嚴謹?shù)膶W科，"失之毫厘，差之千里"，而小學階段又是學生形成各種

習慣的關鍵時期，養(yǎng)成好習慣了則可以使人受益終身。學生完成作業(yè)時，指導他們，做到格式統(tǒng)

-,把數(shù)字書寫認真、整齊、大方、漂亮。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運用課堂小測的方法，認真分析學生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對學生行知

識的糾正，效果確實不錯。本學期準備采用這種方法。

3、加強學生口語表達能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的口語表達能力，不但訓練學生運用表達的能力，同時也發(fā)展學生思維的能力。課

堂上，我們應該充分利用課堂中的討論機會，不斷地鍛煉學生去"說"，循序漸進，提高他們對

數(shù)學的認識，加深對數(shù)學的理解，進而有效的將所學的知識運用到現(xiàn)實中去，使學生的思維得到

真正意義上的提高。

4、在教學中，要注重利用"信息窗""情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學

生的問題意識.要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生.重視有效的小

組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

5、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能

力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

6、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關系，逐步提高

舉一反三的能力。

7、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批

改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

9、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間

的相互幫助，使后進生樂于接受。

11、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多

評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。

新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃4

本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長、代四（7）班數(shù)學課。我一定扎扎實實

地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作；抓好本組隊伍建設，使各項工作

走在學校前列；搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自

己的潛能。現(xiàn)計劃如下：

一、學情分析

本學年，我擔任四（7）班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處,大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼

此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開

始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概

括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的

撤出。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟

悉。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解

決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中，在面

向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算

律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1、第一單元"認識更大的數(shù)"。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，達一步

認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2、第二單元“線與角’.本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與

垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元"乘法"，本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行

估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

4、第四單元“運算律’。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合

律、乘法分配律。

5、第五單元"方向與位置"。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的

位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間

觀念，認識周圍的環(huán)境。

6、第六單元"除法"。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學

習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時間與路程的數(shù)量關系。

7、第七單元”生活中的負數(shù)"。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學

生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗.

8、第八單元"可能性’°本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有

大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。

感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生

的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1、學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)

的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能匕聯(lián)億以

內(nèi)數(shù)的大小；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)

進行估計。

2、學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些

實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法,會利用

計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3、學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解

速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初

步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并

能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、經(jīng)歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計

算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的

意識和能力。

5、學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行

線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；

理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

7、學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中,用方向和距離表

示物體的位置。

8、初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生

的可能性有大有小。

四、教學措施

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實淺操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵

學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃5

一、學情分析

四年級的學生，經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能

力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合

作、交流的能力，學會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論

是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。

具體到我們班，大部分孩子基礎扎實，學習態(tài)度端正，掌握的基礎知識也比較牢固，但有少

部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業(yè)的正確

率低，特別是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不肯按時完成作業(yè)，喜歡拖拉，

家庭作業(yè)更是不做。因此，本學期的數(shù)學課，要重點培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思

考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，也要培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習

習慣，相信孩子們會愉快地完成數(shù)學學習，在各個方面更上一層樓。

二、教材分析

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃

和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題,

綜合與實踐主題活動等。

其中"公頃和平方千米"是從實驗教材三年級下冊第六單元"面積"中移至本冊的，安排在

大數(shù)的認識單元后，以便學生結合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。"條形統(tǒng)

計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖

的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學。

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識

是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，認識自然

數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人"法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應的乘、除法估算和

驗算。

3、會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù).

4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換

算。

5、認識直線、射線和淺段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7,認識條形統(tǒng)計圖(以1代多)，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并

提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作

用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習教學的樂迪，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體應該注意下面幾點：

(1)通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。

(2)加強數(shù)概念教學,突出我國的計數(shù)規(guī)律。

(3)配合學習內(nèi)容，介紹數(shù)學的背景知識。

2、適當改進計算教學內(nèi)容的編排,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力。主要體現(xiàn)在以下三個方

面：

(1)加強筆算教學。

(2)結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

(3)加強對計算法則的總結和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識.主要突出以下幾點：

(1)以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎,幫助學生理解所學知識。

(2)采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(1)利用學生已有的知識和經(jīng)驗學習新的統(tǒng)計知識。

(2)培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(3)設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學思想方法,讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。

新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃6

一、教學目標

本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)

的乘法和除法；小數(shù)的初步認識；土地面積單位。通過學習使學生掌握十進制記數(shù)法，會根據(jù)數(shù)

級讀、寫多位數(shù)；會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減

法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、

除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，匕俄熟練地進行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；認

識面積單位(公頃、平方千米)。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動

探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。

二、教學重點、教學炬點

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點是有關0的讀

法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用"萬"作單位的數(shù)及求一個數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾

數(shù)，求近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系.難點是列出含有未知數(shù)的等

式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點是學生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點是筆

算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關鍵是對各部分的理解與掌握。

第四單元小數(shù)的初步認識的教學重點是認識一位、兩位小數(shù)。難點是對小數(shù)數(shù)位表的理解,

關鍵是對分數(shù)的初步理解。第五單元土地面積單位的教學重點是認識公頃、平方千米，以及他們

之間的簡單的換算。難點是對公頃的認識，要求學生想象匕100個100平方米的土地，這是一

件很困難的事。關鍵是將匕動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學情分析

本學期是我第一次接手數(shù)學教學工作。由于四年級人雌多本學期新擴了一個班:四丁班。

我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學生有一定的了解，學生對基本知

識掌握較好，但也有一部分學生學習習慣有待進一步培養(yǎng)。而四丁班是一個新組成的班級，學生

情況有待進一步了解，我會在教學中盡快加強了解。

四、教學措施

1、注重基礎知識教學

注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理

解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養(yǎng)計算能力

要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止

學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

3、注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教

師"先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生

動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決問題。

新課標四年級上冊數(shù)學教學計劃7

一、學生基本情況分析：

本年級共有四個教學班，學生181名。通過前三年的學習，學生在數(shù)學知識方面有了一定

的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明

顯的提高。大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎知識掌握比較

扎實，具有了基本的口算、等算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，

積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強,

學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同

學應該加強輔導，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其

解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些同學

在學習時處于消極接受,被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀

察、分析、思考問題，久而久之對學習失卻言心與興趣。還有大部分同學學習目的明確，學習態(tài)

度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點,

因材施教，分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原

有的基礎上都有不同程度的提高從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。但學生開始出現(xiàn)兩極分化。

針對這些情況，本學期我將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導

工作，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、教學內(nèi)容分析：

1、用字母表示數(shù)包括：用字母表示數(shù)“用字母表示常見的數(shù)量關系和計算公式.用字母表

示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運用加法運算律進行簡便計算。

2、乘法運算律：利用齊南長途汽車總站圖，利用學生已有的感性認識，在學習了加法的運

算定律的基礎上，促進學生學習的遷移，鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數(shù)學方法，學習乘法

的運算定律。在學習的過程中，不僅培養(yǎng)學生靈活合理的選擇算法的能力，還要建立運用規(guī)律解

決實際問題的意識。

3、小數(shù)的相關知識：主要是小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。本單元是在學生對小

數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎上進行學習的。這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時

又是學習小數(shù)四則計算的基礎。本單元的教學內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比較,

小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用"四舍五入法”求小數(shù)的近

似數(shù)。

4、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題；認識簡

單的條形統(tǒng)計圖并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

5、角與三角形的認識：本單元教學內(nèi)容包角的認識、角的分類、角的度量、三角形的認識

及特征、三角形的分類、三角形的內(nèi)角、等知識。

三、教學目標分析：

(-)數(shù)與代數(shù)

1、結合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關

系和計算公式。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的

運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決

相關的實際問題。

2、了解加減乘除各部分間的關系，并會在實際計算中運用。