2024年小學三年級數學上冊工作總結(共8篇)

第1篇：〃浮三年級數學上冊工作總結

這個學期學校支配我擔當三年級數學教學工作。一學期來我髡力依據學生的實際狀況，實行

有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了

肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前仔細備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不

但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊

書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老

師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課。

(1)創設各種情境,激發學生思索。上課力求講解清楚化,條理化，精確化，生動化，做

到線索清楚，言簡意賅，深化淺出.同時制作各種利于吸引學生留意力的好屐具、課件，課后

剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從

而加深理解駕馭學問。

(2)剛好復習。新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項

措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到J-小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問

鏈，一學期對整冊書進行整理復習.學生經驗了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過程，既

形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業。

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導。

在教學的過程中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們

的學習過程的指導。在教學的過程中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生

的回答實行"揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于

思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，

作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也

不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供應了豐富的、符合兒童特點的素材,

于是我結合教學進行愛祖國、爰科學、愛鉆研等良好的思想品質培育。細心設計了：漂亮的校內、

金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對學生進行酷愛家鄉、酷愛祖國、酷愛勞動、

愛護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教化。教材整體體現了豐富多彩、努力向上

的學校生活^身心健康的生活看法，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化比如探討性學習，

合作性學習等。在數學中，有許多規律的總結，有許多多樣化的算法的發覺，引導學生進行探討，

共同思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還可以培育他們團結合作的實力等。

掌教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，

既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行

學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他

成員都勝利的前提下啟己才能取得勝利。還可以從小讓他們養成肅穆看待他人學習成果的習慣。

三、營造良好的教化氛圍，培育學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備

鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生

仔細對待學習的看法和習慣。課間依據學生留意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的

節奏，有張有弛使學生的思維處于活躍的狀態之中漸漸培育學生留意力長久保持的良好習慣，

使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，注作緩慢的現象，我就時刻提示

學生加強做事的安排性，養成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育學生良好的書寫習慣，要

求學生作業整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業書寫工整的好習慣,我首先留意教學時板

書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素養，時時到處留意用自己良好的行為習

慣影響、感染學生，此外加強寫字課教野口書寫評比，并用激勵性的評價標記嘉獎書寫仔細的同

學，經過一個學期的細致培育，大多數學生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學生的書寫

均有較大的進步。

四、創設學習情景，增加學生學習數學的信念。

1、設計數學嬉戲，使學生樂在其中。依據｛氐年級學生心理特點，在教學的過程中設計了小

學生最喜爰做的嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。

2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。

抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，

同時也體會到了數學的漂亮。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細

完成作業，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中

的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動胭，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向菅好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長.為了更好地全面了解學生狀況，我

通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。對家

長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在

家里創建必要的學習環境，為孩子做好榜樣.通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改

進了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動

彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

第2篇：〃浮三年級數學上冊工作總結

一、學生基本狀況分析：

三年級共有31名學生，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上

課能知道怎樣聽講知道按老師的要求完成作業能上課主動舉手回答問題同學之間相互幫助，

相互學習，相互團結。但個別學生學習看法不端正，學問的駕馭較差，有些學生現在還不會閱讀

課本，留意力不集中，理解實力較差，因此，在今后的教學中，要留意苧生學習習慣的培育等.

二、教學的閱歷：

1、仔細學習教材教法，做好充分的教學工作

⑴仔細做好課前的打算，每一節課都是經過仔細構思和安排的。

①本人認為既然站在了講臺上就不能隨意，作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響

孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面駕馭本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了

解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些

書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學問，保證教學的順當進行。

②了解學生原有的學問技能的質是，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有

哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發覺學生某些以前已經學過的學問駕馭得不穩固就

適當剛好進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學

習。

③考慮教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已駕馭的教材學問傳授給學生，包括如何

組織教材、如何支配每節課的活動。為了調動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動

手，主動發覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思索發覺規律和引出結論。為了激發

孩子們對數學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，

把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽

看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的

小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算實力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而

這些小活動也使學生熱忱高漲,喜愛上數學了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，調

動學生的有意留意，加強師生溝通，充分體現學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，

培育學生多動口動手動腦的實力。

2、做好課后輔導工作,留意分層教學。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，

針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同

時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學

生思想的輔導提高后進生的成果首先解決他們的心結讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來。

3、注意學生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽

與欺哄，做到言出必行其次做到"接受"即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,

如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。

最終做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。小學生的思想簡單受環境影響，辨別是非的

實力比較薄弱，做班主任的有義務隨時關注學生的思想動態剛好進行適當的教化。發覺了問題我

會對他們進行思想教化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常

常完不成。

2、個別同學學問駕馭不夠扎實,學習習慣有待于培育，改道與提高；整體學問整合不夠，

學生分析問題和運用學問的實力有待提高,學問的形成不夠系統。

3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差。

4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。四，今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，

爭取家長的協作，接著抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全郃精力投

入到學習中去。

2、加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密

結合。

3、注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；在學問學習過程中，注意培育學生學問回顧

與反思的習慣。

4、在學問學習的過程中；留意實力的培育及習慣的養成5、結合教學內容進行德育滲透。

在教學中留意培育學生學習數學的愛好和良好的學習習慣。

第3篇：小學三年級數學上冊工作總結

大文斗后面為你舉薦更多＜1浮三年級數學上冊工作總結！

本學年，本人擔當學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以仔細嚴謹的治學

看法，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己。'爰的教化教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷

提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數學的歡樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學學問點的增多，學問面的擴展，

學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心

有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡

潔的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在

適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當的解答，讓他們從心理上感到解決數學

問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環節實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以學生常見的范例、帝

常接觸的身邊的數學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決

不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為須要而產生學習數學的愛

好；學生的愛好被激發后，我首先想到的是保持，一是注意從學生的作業上來反饋，將學生的問

題和與優點添油加醋的加以評價再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動如講數學家的故事，

搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，主動發掘學生的閃光點，讓學生的特

性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的歡樂，使學生從思

想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每

一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答

問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業正碓率提高了，測試狀況也有了較

為明顯的好轉。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與網絡教研活動，細心*11里博

客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，

堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結

合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘極率。課余，我常常與同事們

一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平

常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教

學這個"主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教

學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生同等

交往,建立“摯友式"的深厚友情，努力關爰每T立學生的成長。與學生冬談心，幫助學生解決

學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，

讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，

我既要關爰大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求.課堂上，我盡量做到

分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互

助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

L取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完

成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少，本學期的單元I金則大部分同

學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引

導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法）干脆影響著計算的效率與質量，隨著年級的增

高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與

學生學問駕馭的反饋（作業、成果）使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著"教到老，學到老"的精神，變更急躁的心情，不斷探

討提高學生學習愛好、促進學生全面發展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯系，共同協

作，把我們的下一代教化好，培育好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

第4篇：〃浮三年級數學上冊工作總結

本學期，我們三年級兩位老師能團結協作，共同探討教材教法，依據新課標精神要求，基本

能完成本學期的教化教學任務。

一、仔細學習教材專教法。

開學初，我們就仔細學習了教材、大綱、教法，全面駕馭本冊教材的目標、重點，就本冊教

材的教學做了仝盤安排，保證教學的順當進行。

二、開展計算競賽活為提高學生們的計算速度實力，本學期，我班學行了計算競賽，并評出

一、二、三等獎,通過競賽，引起了學生對計算的重視，同時，老師在培育學生的計算速度，精

確率方面也做了肯定的工作,取得了一些成果，但仍存在不足。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平常與

學生接觸的過程中，盡量與學生同等交往，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學

生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的

方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀.課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的

學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡

量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生"實行“一幫一”結對子，

互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩

步提高。四、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完

成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少，本學期的單元檢測大部分同

學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引

導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法）干脆影響著計算的效率與質量，隨著年級的增

高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與

學生學問駕馭的反饋（作業、成果）使老師產生急躁的心情。3、努力方向：今后，我將接著本

著"教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發

展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下T弋教化好，培育好，

爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。五、主動推動素養教化。

為此，我在教學工作中留意了實力的培育，把傳授學問、技能和發展智力、文力結合起來，

在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養

都得到有較的發展和培育。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加

強對個別差生的輔導。信任一切問題都會迎刃而解，也信任有耕耘總會有收獲。

第5篇：〃諄三年級數學上冊工作總結

花開花謝，寒往暑來，又一個學期過去了。本學期我擔當三年級的數學課，教學工作中，我

接著持續了上學期的一些好的做法并重點做好以下工作：

一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。

首先在課前仔細備課，明確每節課的學問目標和實力目標，明確學生的認知基礎，完成詳盡

的教學預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學打算;其次，

課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序;第三，上課飽含激情，注意課堂

語言精確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣，增加學生學習的樂趣;第

四、精講多練，注意運用啟發式教學，努力做到不憤不啟，不俳不發，盡可能讓課堂成為更多學

生的舞臺，讓他們體驗到勝利的喜悅，充分發揮學生的主體地位;第五、課堂評價生動多樣，因

人而異，注意調動學生學習的主動性。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做

到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得

簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量

多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都

得到提高。

三、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將

他們在作業過程出現的問題作出分類總結進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，

做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性

和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是T牛苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中

去。

五、主動參與教研活動,不斷提高業務水平。

在教研活動中，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們

的看法，改進工作.

六、主動反思，做反思型老師。

在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，主動反思自己課堂教學過程和教學效果，

不斷更新教學觀念，豐富教學內容，剛好地直找不足，總結勝利的閱歷，從而不斷地改進自己的

教學行為。并以教學隨筆的'形式剛好記錄自己的教學反思。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干”的準則，一如既

往，再接再厲，把工作搞得更好。

第6篇：〃浮三年級數學上冊工作總結

一學期又過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。從總體上來看，我能仔細執行學校教學工作安

排，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主

動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現

對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細鉆研業務，努力提高課堂30分鐘的教學效率。

在教學效果上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與教研活動，潛心'鉆研教

材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行"目我充電"，以提高自己的業務理論水平。課

堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學的過程中去，以期提高課堂

30分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同

提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的

道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂30分鐘的效率，我們要與時俱進，

堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生同等

交往,建立“摯友式"的深厚友情,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決

學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，

讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，

我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到

分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互

助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩步提

局I。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱忱促進學生全面發展的手段，

也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注苧生學問與技能的理解和駕

馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經駕馭了什么，

獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學

習數學的愛好，促進學生的發展。

四、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做

出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也

存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教化上、自己的教學閱歷及方法等

方面有待提高.本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的

成果。

第7篇：小學三年級數學上冊工作總結

又一個學期過去了。本學期我擔當三年級（1.2）兩個班的數學課，教學工作中，我接著持

續了上學期的一些好的做法并重點做好以下工作：

一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。

首先在課前仔細備課，明確每節課的學問目標和實力目標，明確學生的認知基礎，完成詳盡

的教學預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學打算；其次，

課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；第三，上課飽含激情，注意課堂

語言精確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣,增加學生學習的樂趣；第

四、精講多練，注意運用啟發式教學，努力做到不憤不啟，不仃壞發，盡可能讓課堂成為更多學

生的舞臺，讓他們體驗到勝利的喜悅，充分發揮學生的主體地位；第五、課堂評價生動多樣，因

人而異，注意調動學生學習的主動性。

二、增加上課技能，提高教學質量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化,精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次

分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學

生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，

學生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，

讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并

記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有

關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們怠識到學習的重要性

和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求矢匚欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身，a殳放到學習中

去。這樣，后進生的轉化，就莊原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致

地做好查漏補缺工作。

五、本學期在課堂加強學生口算的訓練。

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。并實行多種形式提

高學生的訓練爰好，使我班孩子的計算實力有了很大的提高。

六、主動參與教研活動，不斷提高業務水平。

在教研活動中，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們

的看法，改進工作。

七、主動反思，做反思型老師。

在教學過程中，我努力做到邊教邊學、旦思且行，主動反思自己課堂教學過程和教學效果,

不斷更新教學觀念，豐富教學內容，剛好地查找不足，總結勝利的閱歷，從而不斷地改進自己的

教學行為。并以教學隨筆的形式剛好記錄自己的教學反思。

一份耕耘，T分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干”的準則，一如既

往，再接再厲，把工作搞得更好。

第8篇：小學三年級數學上冊工作總結

學期無論在班級管理還是在教化教學上都取得了不少的成果同時也使自己在教化思想上有

了不少新的啟發與啟示。為了讓勝利的閱歷得到發揚，為了能讓失敗的教訓不再重演。在學期結

束之際，特對本學期的數學教學工作做一個回顧與總結。

1學習洋思、大膽改革

本學期數學教學的最大亮點應當是在學校的主動提倡與組織下大膽改革嘗試"洋思"的課

堂教學、有效提高課堂教學效益。在開學之初，學校就已經確立本學期的教學目標與改革方案

——學習洋思閱歷、提高教學質量。為此學校領導兩次實地去江蘇洋思中學考察學習，為我們

帶來了很多洋思的教化、教學、管理上的很多信息。學校組織編寫了一套《學習洋思閱歷材料匯

編》供全校老師學習，通過一段時間的學習對洋思的課堂教學模式有了較深刻的了解。洋思的教

化理念是"沒有教不好的學生"、"信任每一個學生都能學好"；洋思課堂教學模式概括為"先

學后教、當堂訓練”的基本結構，以學生的自主學習為中心;培優補差上建立"堂堂清、每天清、

周周清”的模式。這些理論為在課堂實施與借鑒洋思供應了依據。

2在所教的兩個班中主動運用了這樣的一種模式，剛進行時完全根據洋思課堂的六個基本

環節設置：

1、出示教學目標；

2、出示自學指導；

3、學生目學；

4、檢查自學效果；

5、疑難講解；

6、當堂訓練。

后在實際教學中發覺這種生硬的搬套并不適合小學三年級的學生。為此依據4浮生一些獨有

特點：自學實力不強；自覺學習持續時間不長；自學愛好不濃等，對基本模式進行肯定的改