2《我們的班規我們訂》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2《我們的班規我們訂》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊教材分析《我們的班規我們訂》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊，本節課圍繞班級規則制定這一主題，旨在培養學生的集體意識、法治觀念和自我管理能力。通過學習，學生將了解班級規則的重要性，學會參與班級規則的制定，并初步掌握如何維護和遵守班級規則，為形成良好的班風打下基礎。核心素養目標1.培養學生的法治意識，使其理解規則的重要性，并在日常生活中自覺遵守法律和班級規則。

2.增強學生的參與意識，學會通過民主討論的方式參與班級規則的制定，培養合作與溝通能力。

3.提升學生的自我管理能力，引導學生反思自身行為，自覺維護班級和諧與秩序。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在道德與法治課程中已初步接觸過規則與秩序的概念，對班級規則有一定的認識，但具體到班級規則的制定過程和實施細節，學生可能還缺乏系統的理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對班級生活充滿好奇心，對參與班級管理有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更愿意與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在制定班級規則時可能面臨的問題包括：如何平衡不同學生的意見、如何確保規則的有效性和公平性、如何將規則與學生的日常生活相結合。此外，部分學生可能因為年齡較小，在表達和溝通上存在困難，需要教師給予適當的引導和幫助。教學資源-教學課件：班級規則制定流程圖、案例分析PPT

-教學視頻：班級規則制定過程演示

-小組討論卡片：班級規則討論引導問題

-班級規則模板：供學生參考的規則制定模板

-小組合作工具：記號筆、白板或黑板、便簽紙

-信息化資源：班級規則制定相關的網絡文章或案例

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于班級秩序的小故事，引出班級規則的重要性，激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們在之前的課程中學到了哪些關于規則的知識？”引導學生回顧已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解班級規則制定的目的、意義和步驟，強調規則對班級和諧的重要性。

-舉例說明：教師通過展示一些班級規則的案例，如衛生規則、課堂紀律等，幫助學生理解規則的具體內容。

-互動探究：教師引導學生分組討論，討論如何制定適合自己班級的規則，并分享討論結果。

3.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，根據班級實際情況，共同制定班級規則。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在制定規則過程中遇到的問題，確保規則的科學性和可行性。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：學生分組扮演不同角色，模擬班級生活中可能出現的情境，討論如何遵守和執行班級規則。

-教師指導：教師引導學生思考，如何通過自己的行為影響他人，共同維護班級秩序。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調班級規則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

-學生反思：學生分享自己在制定班級規則過程中的收獲和體會，以及如何將規則應用到實際生活中。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，獨立完成一份班級規則設計表格，包括規則名稱、內容、執行方式等。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生完善規則設計，確保規則的科學性和實用性。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課后作業：學生回家后，與家長共同討論家庭規則，并思考如何將家庭規則與班級規則相結合。

-教師提醒：教師提醒學生，課后要積極踐行班級規則，為班級和諧貢獻力量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《班級規則制定手冊》：一本詳細介紹班級規則制定流程、注意事項和實際案例的書籍，適合學生和家長閱讀。

-《小學生日常行為規范》：教育部發布的關于小學生日常行為規范的指導文件，幫助學生了解和遵守學校規定。

-《法治教育漫畫集》：以漫畫形式呈現的法治教育內容，幫助學生輕松理解法律知識，培養法治意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《班級規則制定手冊》，了解班級規則制定的具體步驟和注意事項，為參與班級規則的制定做好準備。

-學生可以結合《小學生日常行為規范》，反思自己在學校生活中的行為，找出需要改進的地方。

-學生可以觀看《法治教育漫畫集》，了解法律知識，提高法治意識，學會在日常生活中遵守法律。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于班級規則的小論文，探討班級規則對班級和諧、個人成長的影響。

-學生可以組織一次班級規則知識競賽，通過游戲的方式加深對班級規則的理解和記憶。

-學生可以邀請家長參與班級規則的制定，共同為班級和諧貢獻力量。

3.結合實際案例，引導學生思考：

-學生可以收集一些班級規則制定的成功案例，分析其特點和實施效果，為班級規則的制定提供借鑒。

-學生可以關注一些校園欺凌、打架斗毆等不良現象，思考如何通過班級規則來預防和解決這些問題。

-學生可以探討班級規則與個人隱私、言論自由等權利的關系，引導學生正確處理規則與權利的關系。

4.開展實踐活動，提高學生的實際應用能力：

-學生可以組織一次班級規則宣傳活動，通過海報、演講等形式，向全校師生宣傳班級規則的重要性。

-學生可以參與學校組織的法治教育活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，提高自己的法治素養。

-學生可以結合班級實際情況，開展一次班級規則執行情況的調查，分析存在的問題，并提出改進建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.案例分析法：我引入了一些真實的班級規則案例，讓學生通過分析案例來學習如何制定和執行規則，這樣的教學方法有助于學生將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生在討論過程中容易偏離主題，導致課堂秩序受到影響。這需要我在教學過程中更好地引導和調控學生的討論。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于他們對班級規則的認識不夠深入，或者缺乏足夠的參與感。這需要我在教學設計中更加注重學生的個體差異和興趣點。

3.教學評價：在評價學生的課堂表現時，我發現評價標準不夠具體，導致評價結果不夠客觀。這需要我制定更加明確和量化的評價標準。

反思改進措施（三）

1.教學管理改進：為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定詳細的課堂討論規則，并在討論過程中及時提醒學生，確保討論的有序進行。

2.教學組織改進：針對學生參與度不高的問題，我打算在今后的教學中更加注重學生的個體差異，設計多樣化的教學活動，激發不同學生的學習興趣。

3.教學評價改進：為了使評價更加客觀，我將制定一套詳細的教學評價體系，包括定量和定性的評價標準，以及學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解他們的反饋，不斷調整和完善評價體系。課堂1.課堂評價：

-提問技巧：在課堂教學中，我通過提問來檢測學生對知識的掌握情況。我會設計開放式和封閉式的問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都旨在幫助學生鞏固知識。

-觀察學生表現：我會在課堂上密切觀察學生的參與度、課堂紀律和互動情況。通過觀察，我可以了解哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生能夠獨立思考和解決問題。

-課堂測試：為了全面評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗或課堂練習。這些測試設計成形式多樣的活動，如選擇題、填空題、簡答題和案例分析等，旨在測試學生對知識的理解和應用能力。

具體措施如下：

-設計問題：在課程開始時，通過“預熱”問題來檢查學生對前節課內容的掌握情況。

-互動環節：在講解新知識時，設計互動環節，如小組討論、辯論等，鼓勵學生參與并表達自己的看法。

-即時反饋：對于學生的回答，我會在第一時間給予反饋，確保他們能夠立即了解自己的表現。

-課堂小結：在課程結束時，我會進行課堂小結，回顧重點內容，并提問以確保學生理解。

2.作業評價：

-批改標準：對于學生的作業，我會根據課程目標和教學大綱制定明確的批改標準，確保評價的客觀性和一致性。

-及時反饋：我會盡快批改作業，并在批改后提供詳細的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會強調學生的進步和努力，鼓勵他們在下一次作業中繼續努力。

具體措施如下：

-個性化批改：針對不同學生的學習風格和能力，我會在批改時給予個性化的指導和建議。

-反饋會議：對于作業中的關鍵問題，我會與學生進行一對一的反饋會議，幫助他們更深入地理解知識點。

-家庭作業指導：我會在課堂上提供作業指導，幫助學生明確作業要求，確保他們能夠正確理解并完成作業。

-成長