第七單元小數加減法（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學青島版（五四學制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第七單元小數加減法

2.教學年級和班級：四年級上冊數學，五四學制

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析培養學生運用小數加減法解決實際問題的能力，發展數感和邏輯思維能力。通過探究小數加減法的計算方法，提升學生的運算技能，同時增強學生的數據分析意識和應用意識，培養其數學建模和問題解決的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生已經學習了整數加減法和小數的基本概念，具備一定的數感和基本的運算能力。他們能夠進行整數加減法運算，并初步了解小數的組成和意義。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對數學學習有較高的興趣，但部分學生對小數的加減法可能感到困惑，因為他們需要理解和應用小數點位置的概念。學生的能力差異較大，有的學生計算速度較快，有的則較慢。學習風格方面，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習小數加減法時可能遇到的困難包括理解小數點位置對數值大小的影響、掌握小數點對齊的方法、以及如何處理小數末尾的零。此外，學生在進行多位小數加減法運算時，可能會因為計算錯誤或注意力不集中而出現錯誤。針對這些挑戰，教師需要提供足夠的指導和練習機會，幫助學生逐步克服困難。四、教學資源-教學軟件：數學教學軟件，用于演示小數加減法的基本概念和計算過程。

-教學工具：計算器、小數點卡片、小數點移動教具。

-課程平臺：學校內部數學學習平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡小數加減法教學視頻、在線互動練習平臺。

-教學手段：實物教具（如小數點模型）、黑板或白板、多媒體投影儀。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著與學生打招呼：“同學們，早上好！今天我們來學習一個新的數學知識點——小數加減法。”

2.老師提問：“大家已經學習了整數加減法，誰能告訴我，小數加減法與整數加減法有什么不同呢？”

3.學生積極回答，老師認真傾聽，并給予肯定和鼓勵。

二、探究新知

1.老師出示課題，板書“小數加減法”，引導學生思考：什么是小數？小數加法、減法各有什么特點？

2.學生分組討論，各小組代表匯報討論結果。

3.老師總結小數加減法的基本概念和特點。

4.老師出示小數加減法的實例，引導學生觀察和分析。

5.學生嘗試獨立完成小數加減法的計算，老師巡視指導。

6.老師針對學生在計算過程中出現的問題進行講解，強調小數點對齊的重要性。

三、鞏固練習

1.老師出示一組小數加減法練習題，學生獨立完成。

2.學生展示解題過程，老師點評并糾正錯誤。

3.老師引導學生總結小數加減法計算的步驟和注意事項。

4.老師出示具有挑戰性的練習題，讓學生分組討論，共同解決。

四、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了小數加減法，大家覺得掌握了哪些知識點？”

2.學生積極回答，老師給予肯定和總結。

3.老師強調小數點對齊的重要性，提醒學生在以后的學習中要注意。

五、作業布置

1.老師布置課后作業，要求學生獨立完成。

2.作業內容：小數加減法練習題，包括簡單、中等和較難的題目。

3.老師提醒學生：認真完成作業，遇到問題及時向老師和同學請教。

六、課堂反饋

1.課后，老師對學生的課堂表現進行總結和評價。

2.老師與學生交流，了解學生對小數加減法的掌握情況。

3.老師針對學生在學習中存在的問題，制定相應的輔導計劃。

4.老師鼓勵學生，增強其學習信心。

教學過程中，老師始終以學生為中心，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，培養學生的數學思維和解決問題的能力。通過課堂互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握小數加減法，為今后的數學學習打下堅實基礎。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生在學習小數加減法后，能夠正確理解小數的概念，掌握小數點對齊的方法，以及小數加減法的計算步驟。他們能夠獨立完成小數加減法的運算，并能夠正確處理小數末尾的零。

2.技能提升：通過本節課的學習，學生的運算技能得到了顯著提升。他們能夠快速、準確地計算小數加減法，提高了計算速度和準確性。

3.問題解決能力：學生在解決實際問題時，能夠運用所學的小數加減法知識。例如，在計算商品價格、測量長度等生活場景中，學生能夠正確地使用小數加減法進行計算。

4.數感增強：通過本節課的學習，學生的數感得到了增強。他們能夠更好地理解小數的大小關系，以及小數在生活中的應用。

5.學習興趣：學生對數學學習的興趣得到了提高。他們通過本節課的學習，認識到數學與生活的緊密聯系，從而增加了學習數學的積極性。

6.合作能力：在小組討論和合作練習中，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了如何與他人交流、分享和解決問題，為今后的團隊協作打下了基礎。

7.自主學習能力：學生在學習過程中，逐漸養成了自主學習的能力。他們能夠獨立查找資料、分析問題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

8.邏輯思維能力：小數加減法的學習過程鍛煉了學生的邏輯思維能力。他們需要通過邏輯推理來解決問題，從而提高了邏輯分析能力。

9.應用意識：學生在學習小數加減法后，對數學的應用意識有了明顯提升。他們能夠將所學知識應用于實際生活，提高了數學的應用價值。

10.評價與反思：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行評價和反思。他們能夠認識到自己的不足，并制定相應的改進措施。七、典型例題講解1.例題一：

題目：計算小數加減法：2.5+1.3

解題步驟：

（1）小數點對齊，即將兩個小數的小數點對齊。

2.5

+1.3

------

（2）按照整數加法的方法進行計算。

2.5

+1.3

------

3.8

答案：2.5+1.3=3.8

2.例題二：

題目：計算小數加減法：7.89-3.21

解題步驟：

（1）小數點對齊，即將兩個小數的小數點對齊。

7.89

-3.21

------

（2）按照整數減法的方法進行計算。

7.89

-3.21

------

4.68

答案：7.89-3.21=4.68

3.例題三：

題目：計算小數加減法：5.6+0.8

解題步驟：

（1）小數點對齊，即將兩個小數的小數點對齊。

5.6

+0.8

------

（2）按照整數加法的方法進行計算。

5.6

+0.8

------

6.4

答案：5.6+0.8=6.4

4.例題四：

題目：計算小數加減法：12.34-7.89

解題步驟：

（1）小數點對齊，即將兩個小數的小數點對齊。

12.34

-7.89

------

（2）按照整數減法的方法進行計算。

12.34

-7.89

------

4.45

答案：12.34-7.89=4.45

5.例題五：

題目：計算小數加減法：0.75+2.3

解題步驟：

（1）小數點對齊，即將兩個小數的小數點對齊。

0.75

+2.3

------

（2）按照整數加法的方法進行計算。

0.75

+2.3

------

3.05

答案：0.75+2.3=3.05八、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環節。在剛剛結束的小數加減法教學過程中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在小數點對齊這一環節上存在一些困難。有些學生雖然能夠理解小數加減法的概念，但在實際操作中，他們往往會在小數點對齊上出錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些直觀的教學工具，比如小數點移動教具，讓學生通過實際操作來加深對小數點對齊的理解。

其次，我發現部分學生在解決實際問題時，對小數加減法的應用不夠靈活。例如，在計算商品價格時，他們可能會忘記考慮小數點后的位數。為了提高學生的應用能力，我打算在課后布置一些與生活實際相關的小數加減法應用題，讓學生在實際情境中運用所學知識。

再次，我在課堂上觀察到，一些學生對于較復雜的小數加減法題目感到困惑。為了幫助學生更好地掌握這些題目，我計劃在今后的教學中，逐步增加題目的難度，同時提供更多的解題思路和方法，讓學生在逐步提高的過程中，增強自信心。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問方式可以更加多樣化。有時候，我的問題過于直接，可能限制了學生的思維。因此，我打算在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養他們的創新思維。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個性化需求。例如，有的學生需要更多的個別輔導，有的學生則更喜歡小組合作學習。為了更好地滿足這些需求，我計劃在課后安排一些個別輔導時間，同時鼓勵學生組成學習小組，共同探討和解決問題。

最后，我反思了課堂上的互動環節。我發現自己在某些時候過于注重講解，而忽略了學生的反饋。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地傾聽學生的意見，鼓勵他們提出問題，并在課堂上進行討論。板書設計①小數加減法概念

-小數加減法的定義

-小數加減法的意義

②小數點對齊

-小數點對齊的方法

-小數點對齊的重要性

③小數加減法計算步驟

-按照整數加減法的方法進行計算

-注意小數點位置不變

④小數加減法注意事項

-小數點后的位數對齊

-小數末尾的零的處理

-小數加減法運算的順序

⑤實際應用舉例

-商品價格計算

-長度測量計算

-日常生活場景中的應用

⑥錯誤分析及糾正

-小數點對齊錯誤

-計算順序錯誤

-小數末尾零的處理錯誤課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧今天學習的重點內容，包括小數加減法的概念、小數點對齊的方法、計算步驟以及注意事項。

2.強調小數點對齊是計算小數加減法的關鍵步驟，要求學生掌握并能夠在實際操作中正確執行。

3.講解了小數加減法在生活中的應用，如購物、烹飪等，讓學生認識到數學與日常生活的緊密聯系。

4.總結了小數加減法運算的順序和規則，提醒學生在計算時要注意小數點后的位數和末尾的零。

當堂檢測：

1.檢測一：小數點對齊練習

題目：請將以下小數進行對齊。

0.25

+1.2

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-0.8

+2.5

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2.