2024秋八年級道德與法治上冊第一單元讓愛駐我家第2課我們共有一個家第2框愛我中華教學設計魯人版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在讓學生了解我國的歷史、文化、社會制度等方面的特點，培養他們的民族自豪感和愛國情懷。通過學習，使學生認識到我們共有一個家——中華人民共和國，激發他們為祖國的繁榮富強而努力學習的決心。核心素養目標1.增強文化自信，認識中華文化的獨特價值。

2.培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而奮斗的信念。

3.提升法治意識，理解國家制度與個人責任的關系。

4.增強社會責任感，積極參與社會建設。教學難點與重點1.教學重點：

-理解“家”的概念，包括家庭、國家和民族。

-認識到國家與家庭的緊密聯系，以及個人在家庭和國家中的角色。

-掌握中華民族的歷史文化特點，增強民族自豪感。

2.教學難點：

-理解國家制度的歷史演變，特別是中國特色社會主義制度的形成過程。

-探索個人與國家、家庭之間的關系，如何將個人理想與國家發展相結合。

-在具體案例中，分析個人在維護國家利益和家庭和諧中的責任與義務。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，生動講解國家歷史、文化和社會制度。

2.組織學生進行小組討論，探討個人與家庭、國家的關系，增強互動。

3.設計角色扮演活動，讓學生體驗不同角色在家庭和國家中的責任與擔當。

4.利用案例研究，分析個人在國家發展和社會建設中的積極作用。教學過程1.導入新課

-教師開場：“同學們，今天我們來學習第二單元的第一框‘愛我中華’，這是關于我們共同的家——中華人民共和國的課程。請大家思考，什么是家？我們的家有哪些特點？”

2.認識家庭

-教師引導學生分享自己對家庭的理解，通過討論，讓學生認識到家庭是由親人組成的，是每個人成長的地方。

-學生分享：家庭是溫暖的港灣，是情感的寄托，是成長的搖籃。

3.了解國家

-教師講解國家的概念，引導學生認識到國家是人民共同生活的區域，是國家制度的體現。

-學生理解：國家是由人民組成的，國家的制度保障了人民的生活。

4.探究中華文化的特點

-教師展示中華文化的相關圖片和視頻，引導學生了解中華文化的悠久歷史和豐富內涵。

-學生觀察：中華文化源遠流長，博大精深，包括詩詞、書畫、戲曲、民俗等。

5.認識中國特色社會主義制度

-教師講解中國特色社會主義制度的形成過程和基本內容，引導學生了解國家的政治、經濟、文化等方面的制度。

-學生理解：中國特色社會主義制度是在長期實踐中形成的，具有鮮明的中國特色。

6.個人與國家、家庭的關系

-教師引導學生思考個人與國家、家庭之間的關系，探討個人在家庭和國家中的角色。

-學生討論：個人要尊重家庭，熱愛國家，為家庭和國家的發展貢獻自己的力量。

7.角色扮演活動

-教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演家庭成員和國家公民，體驗不同角色在家庭和國家中的責任與擔當。

-學生體驗：通過角色扮演，學生更深刻地理解了個人與家庭、國家的關系。

8.案例研究

-教師展示一個關于個人在國家發展和社會建設中的案例，引導學生分析案例中個人的作用。

-學生分析：通過案例研究，學生認識到個人在國家和家庭中的重要作用。

9.總結與反思

-教師引導學生總結本節課的學習內容，回顧重點和難點。

-學生總結：我們共有一個家——中華人民共和國，我們要熱愛家庭，熱愛國家，為家庭和國家的發展貢獻自己的力量。

10.作業布置

-教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于“個人與國家、家庭的關系”的短文。

-學生完成作業：通過撰寫短文，學生進一步鞏固了本節課的學習內容。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重引導學生思考，激發學生的學習興趣。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

3.結合實際案例，幫助學生更好地理解抽象的概念。

4.關注學生的學習差異，因材施教，使每個學生都能有所收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國簡史》：這本書可以讓學生深入了解新中國成立以來的歷史變遷，理解中國特色社會主義制度的發展歷程。

-《中華文化概覽》：通過這本書，學生可以全面了解中華文化的各個方面，增強對中華文化的自豪感。

-《法治中國》：這本書介紹了我國的法律體系和發展歷程，幫助學生理解法治在國家發展中的重要作用。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，進一步研究中國的歷史、文化、社會制度等。

-組織學生開展小組討論，分享各自的學習成果，如制作有關中國歷史的PPT、撰寫讀書筆記等。

-設計調查問卷，讓學生了解家庭成員對國家、家庭的認識，分析個人與家庭、國家的關系。

-觀看紀錄片《我愛你，中國》，感受祖國的偉大，激發學生的愛國情懷。

-舉辦“我與祖國共成長”主題征文活動，鼓勵學生表達自己對祖國的熱愛和對未來發展的期望。

3.實踐活動：

-組織學生參觀博物館、歷史遺跡，親身感受中華文化的魅力。

-參與社區志愿服務活動，讓學生在實際行動中體會到個人責任和社會價值。

-邀請退休老人或社會人士來校講座，分享他們的生活經歷和對國家發展的感悟。

4.拓展知識點：

-中國古代的四大發明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）對世界文明的影響。

-中國近現代史上的重要事件，如辛亥革命、五四運動、抗日戰爭、改革開放等。

-中國的傳統文化藝術，如京劇、書法、國畫、中國象棋等。

-中國的法律法規，如憲法、刑法、民法等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭的定義和功能

-國家的概念和作用

-中華文化的基本特征

-中國特色社會主義制度的核心內容

②關鍵詞匯：

-家庭：親情、溫暖、成長

-國家：領土、人民、制度

-中華文化：悠久、博大、包容

-中國特色社會主義：改革開放、現代化、法治

③重點句子：

-“家庭是每個人的搖籃，國家是全體人民的家園。”

-“中華文化是中華民族的根，是中華民族的精神支柱?！?/p>

-“中國特色社會主義制度是保障國家繁榮富強的基石?！?/p>

-“我們共有一個家，那就是中華人民共和國。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》節選，讓學生了解國家的根本大法，認識公民的基本權利和義務。

-視頻資源：《中國的發展歷程》紀錄片片段，通過視頻展示中國從古至今的發展變遷，增強學生的民族自豪感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀《中華人民共和國憲法》節選，思考憲法與個人生活的關系，以及如何維護自己的合法權益。

-觀看《中國的發展歷程》紀錄片片段，結合課本所學，討論中國在不同歷史時期的重要事件和取得的成就。

-學生可以撰寫觀后感，分享自己對國家發展歷程的認識和感悟。

-教師推薦閱讀材料：

-《中國歷史故事》系列，適合中學生閱讀，以生動的故事形式講述中國歷史。

-《中國傳統文化精粹》一書，介紹中國傳統文化的精髓，如詩詞、書畫、音樂等。

-教師解答疑問：

-設立課后答疑時間，解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-鼓勵學生通過電子郵件、課堂提問等方式向教師尋求幫助。

-小組合作學習：

-組織學生以小組形式進行討論，共同完成拓展任務，如制作關于中國歷史的PPT、編寫小劇本等。

-小組展示活動，讓學生在班級內分享自己的學習成果，提高學生的表達能力和團隊協作能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學生對課程內容的理解和掌握程度。例如，詢問學生對家庭、國家、中華文化等概念的理解，以及對中國特色社會主義制度的認識。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。例如，注意學生在小組討論中的表現，以及在角色扮演活動中的投入程度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，出一些與課程內容相關的選擇題、簡答題或案例分析題。

2.課堂互動評價：

-鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，促進課堂的互動性。

-通過小組討論和合作學習，觀察學生在團隊中的溝通和協作能力。

-課堂小測驗后，及時反饋學生的答案，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

3.作業評價：

-認真批改學生的作業，包括書面作業和實踐活動報告。

-對學生的作業進行詳細點評，指出優點和需要改進的地方。

-及時反饋作業評價結果，鼓勵學生在下一階段的學習中繼續努力。

4.評價反饋：

-定期與學生進行個別交流，了解他們在學習中的困難和需求。

-利用家長會或家長聯系冊，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的成長。

-通過學生自評和互評，培養學生的自我反思和評價能力。

5.評價工具：

-課堂表