RevisionofModule9（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析RevisionofModule9（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊。本模塊主要圍繞家庭和日常生活展開，包括家庭成員的稱呼、家庭活動等。教材內容貼近學生生活，旨在培養學生日常英語交流能力，提高學生的口語表達能力。二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本模塊旨在培養學生語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習家庭成員的稱呼和家庭活動，學生能運用所學詞匯和句型進行簡單對話，了解西方家庭文化，同時提高觀察生活、表達觀點的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確發音和拼寫家庭成員的英文名稱，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

②學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問家庭成員、描述家庭活動等。

③學生能夠理解并使用表示時間和順序的短語，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“atnight”等。

2.教學難點

①學生在發音上可能難以區分某些家庭成員名稱的發音，如“mother”和“sister”中的元音。

②學生在句子結構上可能難以掌握如何正確運用動詞時態，尤其是在描述過去發生的事情時。

③學生在理解和運用情景交際中可能存在困難，尤其是在處理復雜的人際關系和情境時，如何選擇合適的語言表達。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和合作學習，以激發學生的學習興趣和參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，練習日常對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學生直觀理解家庭成員的稱呼和家庭活動。

4.通過游戲化學習，如“家庭詞匯接龍”和“家庭情景模擬”，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示家庭照片或圖片，引導學生談論自己的家庭。

2.提出問題：詢問學生家庭成員的稱呼，如“Whoisthis?”、“What’shis/hername?”

3.激發興趣：鼓勵學生分享自己家庭的有趣故事，引入本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，講解每個成員的英文名稱和發音。

2.引導學生跟讀，糾正發音，讓學生掌握正確的發音方法。

3.介紹家庭活動的英語表達，如“watchTV”、“readabook”等。

4.通過實際情境，講解表示時間和順序的短語，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“atnight”。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個家庭活動，用英語描述。

2.角色扮演：讓學生扮演家庭成員，進行對話練習，如詢問家庭成員、描述家庭活動等。

3.游戲環節：“家庭詞匯接龍”，鞏固家庭成員的稱呼和家庭活動的表達。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詢問學生對家庭話題的理解和看法。

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，提高口語表達能力。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出問題，如家庭成員的稱呼、家庭活動等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

3.小組討論：讓學生分組討論，分享自己在家庭中的角色和責任，用英語表達。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調家庭成員的稱呼、家庭活動等。

2.拓展活動：讓學生回家后，用英語記錄自己家庭的一天，分享給同學。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.家庭成員的英文名稱及其發音：

-father[?fɑ?e?r]

-mother[?m?e?r]

-sister[?s?st?r]

-brother[?br?e?r]

-mother-in-law[?m?e?r?nl??]

-father-in-law[?fɑ?e?r?nl??]

-son[s?n]

-daughter[?d??t?r]

-husband[?h?zb?nd]

-wife[wa?f]

2.家庭活動的英語表達：

-watchTV[w?t?Ti?Vi?]看電視

-readabook[ri?d?b?k]讀書

-playcomputergames[ple??k?m?pju?t?ɡe?mz]玩電腦游戲

-goshopping[ɡ?u???p??]去購物

-havedinner[h?v?d?n?]吃晚餐

-takeawalk[te?k??w??k]散步

3.表示時間和順序的短語：

-inthemorning[?ne??m??n??]早上

-intheafternoon[?ne??ɑ?ft??nu?n]下午

-atnight[?tna?t]在晚上

-yesterday[?jest?rdi]昨天

-today[?t?デ?]今天

-tomorrow[t??m?r??]明天

4.常用疑問詞和回答：

-Whoisthis?這是誰？

-Thisismyfather.這是我的父親。

-What’shis/hername?他/她的名字是什么？

-HisnameisJohn.他的名字是約翰。

-Whatdoeshe/shedo?他/她做什么工作？

-Heisateacher.他是一名教師。

5.家庭關系和角色的表達：

-Iamastudent.我是一名學生。

-Mymotherisadoctor.我的媽媽是一名醫生。

-Myfatherisaengineer.我的爸爸是一名工程師。

-Mybrotherisapoliceman.我的哥哥是一名警察。

6.家庭日常對話的構建：

-A:What’syourfather’sjob?

B:Heisadoctor.

-A:Whoisthisman?

B:Thisismyuncle.

7.家庭詞匯的擴展：

-brother-in-law[?br?e?r?nl??]岳父/岳母

-sister-in-law[?s?st?r?nl??]岳母/岳父

-grandpa[?ɡr?ndpɑ?]祖父

-grandma[?ɡr?mɑ?]祖母

-nephew[?ne?v?u?]侄子

-niece[ni?s]侄女

8.家庭活動的描述：

-MyfamilygoestotheparkeverySunday.我家每個星期天都去公園。

-Wehavedinnertogethereveryevening.我們每天晚上都一起吃晚餐。七、課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過提問檢查學生對知識的掌握程度，了解他們對新內容的理解和應用能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及小組合作的表現，評估他們的學習態度和能力。

-小組活動：通過小組活動評價學生的合作能力和解決問題的能力。

-游戲和角色扮演：通過游戲和角色扮演評價學生的口語表達能力和情境適應能力。

2.課堂評價實施步驟：

-導入環節：觀察學生是否能積極參與課堂活動，是否能用英語進行簡單的自我介紹。

-講授新課：通過提問檢查學生對新詞匯和句型的掌握，如詢問學生對家庭成員稱呼的發音和拼寫。

-鞏固練習：觀察學生在小組活動中的表現，如是否能正確運用所學詞匯進行對話。

-角色扮演：評價學生在角色扮演中的語言運用和情感投入，如是否能自然地扮演不同角色。

-課堂小結：通過提問或小測驗，評估學生對本節課重點知識的掌握情況。

3.課堂評價具體措施：

-提問環節：設計不同難度的問題，如事實性問題、推理性問題和開放性問題，以評估學生的不同能力。

-觀察記錄：記錄學生的參與度、回答問題時的表現和課堂行為，形成書面評價。

-小組評價：每組學生完成任務后，由教師或其他學生進行評價，鼓勵學生自我評價和相互評價。

-游戲和角色扮演：通過教師的現場評價和學生的自評，評估學生的語言表達和團隊合作能力。

4.課堂評價反饋：

-及時反饋：在課堂活動中，教師應給予學生即時的反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

-個性化反饋：針對不同學生的學習情況和表現，給予個性化的反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。

-鼓勵性反饋：對于學生的進步和努力，給予積極的鼓勵和肯定，增強學生的自信心。

5.課堂評價記錄：

-教師應記錄學生的課堂表現，包括參與度、口語表達、小組合作等方面的評價。

-定期回顧記錄，分析學生的學習趨勢和問題所在，為后續的教學調整提供依據。

6.課堂評價反思：

-教師應在課后反思課堂評價的有效性，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-反思學生的反饋，了解學生對教學活動的意見和建議，不斷優化教學策略。八、教學反思與改進在回顧了這節課的教學過程后，我有一些深刻的反思和改進的想法。

首先，我發現課堂上的互動環節還不夠充分。雖然我設計了一些小組活動和角色扮演，但有些學生似乎還是不太敢于開口。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對新情境的適應需要時間。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與，特別是那些平時不太活躍的學生。比如，可以設置一些小獎勵，如小貼紙或者小獎品，來激勵他們積極參與。

其次，我在課堂上使用的教學媒體可能還不夠豐富。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺還是有點單調。我覺得可以嘗試引入一些互動性的多媒體資源，比如在線游戲或者互動故事，這樣既能吸引學生的注意力，也能提高他們的學習興趣。

再者，我在講解新詞匯和句型時，可能沒有足夠的時間讓學生練習。有時候，我發現學生對于新學的內容掌握得不夠牢固，這可能是因為練習不夠。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的練習環節，比如通過小測驗或者口頭練習，來確保學生能夠熟練運用所學知識。

另外，我發現有些學生在回答問題時，雖然能說出正確的答案，但表達不夠流暢。這可能是因為他們的語言組織能力有待提高。為了改善這一點，我打算在課堂上加入一些語言表達能力的訓練，比如通過寫作練習或者口頭敘述，來幫助學生提高他們的語言組織能力。

最后，我覺得在課堂小結時，可以更加注重學生的反饋。有時候，我會直接給出答案，而沒有給學生足夠的時間去思考和討論。未來的教學中，我計劃在課堂小結時，多引導學生進行思考和討論，這樣不僅能幫助他們鞏固知識，還能提高他們的批判性思維能力。課后作業1.寫作練習

-請用英語描述你的一天。包括你早上、中午和晚上都做了些什么。

-例子：Inthemorning,Iwakeupat7:00.Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesandplaywithmyfriends.Atnight,IdomyhomeworkandwatchTVbeforegoingtobed.

2.家庭成員介紹

-請用英語寫一段話，介紹你的家庭成員，包括他們的名字、職業和興趣愛好。

-例子：Myfatherisateacher.Heisverykindandlikesreadingbooks.Mymotherisadoctor.Sheisverybusybutalwaysmakesdeliciousfoodforus.Mysisterisastudent.Sheisingradethreeandlikesdrawing.

3.家庭活動記錄

-請用英語記錄你昨天晚上和家人一起做的事情。

-例子：Lastnight,myfamilyhaddinnertogether.Wewatchedamovieandthenplayedsomeboardgames.

4.角色扮演劇本

-請根據以下情景編寫一個簡短的對話劇本，并練習表演。

-情景：A:Hi,John.Howwasyourday?B:Hi,Mary.Itwasgood.Iwenttotheparkwithmyfamilyintheafter