【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考語文模擬卷（安徽）黃金卷02注意事項:1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1．古詩文默寫。（10分）（1）中華文明源遠流長，傳承至今仍熠熠生輝，無數仁人志士的道德光芒影響著一代又一代中華兒女。孟子在《魚我所欲也》中經過對生與死、好與惡的分析，主張無論在什么情況下都不能做茍且偷生之事的句子是“是故所欲有甚于生者，①”。教和學都能增長才干，砥礪德行，《雖有嘉肴》中論說學和教之后能讓人知道自身不足的句子是“②，教然后知困”。面對清末政府的黑暗統治，秋瑾挺身而出，她在《滿江紅（小住京華）》中，用“③﹖④”直接抒發自己不被理解的失望和直面危難的勇毅。面對山河破碎，杜甫在《春望》中借花鳥抒發自己憂國傷別之情的詩句是“⑤，⑥”。（2）“云”作為中國古典詩歌中的常見意象，很早就為人們所注意，并融入詩歌審美之中。“⑦，⑧”孔子借“云”的輕薄縹緲，表達對不義之財的不屑（《〈論語〉十二章》）；岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用“⑨”表現陰云低沉雪天酷寒的肅穆；李白在《行路難》中仰天高歌“⑩”來表現對前途充滿信心。【答案】所惡有甚于死者是故學然后知不足俗子胸襟誰識我英雄末路當磨折感時花濺淚恨別鳥驚心不義而富且貴于我如浮云愁云慘淡萬里凝直掛云帆濟滄海【解析】考查名篇背誦，注意：胸襟、磨折、濺、凝、濟、滄。2．請運用所積累的知識，完成下面小題。（12分）【甲】行主人應諾，取了水來，三四個客人一齊扶著A，灌了下去，喉嚨里咯咯地響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了。”扶著立了起來。A看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為什么這樣號táo痛也是的？”A也不聽見，只管伏著號板，哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭得眾人心里都qī慘起來。【乙】那大圣見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（3分）號táo（）

qī（）慘

頃（）刻（2）下列詞語的詞性與【甲】文中“應諾”的詞性相同的一項是（

）（2分）A．咯咯 B．貢院 C．叩頭 D．霎時（3）“三四個客人一齊扶著他。”這個句子的主干是。（2分）（4）【甲】文段摘自清代著名作家的長篇諷刺小說《》，其中的人物A是。（3分）（5）【甲】【乙】文中都寫到了人物哭，結合原著分析人物哭的原因分別是什么？（2分）【答案】（1）啕凄qǐnɡ（2）C（3）客人扶他（4）吳敬梓儒林外史周進（5）示例：周進苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做的，看見貢院觸景生情，難免傷心不止。大圣三打白骨精，唐僧以為他打死無辜的人，遂逐走他。孫悟空看重師徒之情，又因滿心委屈卻不得不離開而感傷不已。【解析】（1）本題考查字音和字形。號啕：háotáo，指放聲大哭。凄慘：qīcǎn，指悲慘凄涼。頃刻：qǐngkè，指片刻，表示行動或事情在極短的時間內完成，相當于“一會兒”。（2）本題考查詞性。在【甲】文中，“應諾”是一個動詞，因為它描述了一個動作——即應答并承諾。A.咯咯：擬聲詞，用來模擬笑聲，通常被視為副詞或擬聲詞，但它并不描述一個動作。B.貢院：名詞，指的是古代科舉考試的地方。C.叩頭：動詞，描述了一個動作——即磕頭或低頭致敬。D.霎時：副詞或時間名詞，用來描述時間的短暫。故選C。（3）本題考查提取句子主干。句子的主干通常是指句子中去掉所有修飾語、狀語、定語等附加成分后，剩下的最基本的句子結構，包括主語、謂語和賓語（如果有的話）。分析句子可知，該句的主語是“客人”；謂語是“扶”；“他”是賓語，是“扶”這個動作的對象。故句子主干是“客人扶他”。（4）本題考查文學常識。從提供的【甲】文段中，我們可以看到幾個關鍵信息點：首先，這是描述清代的一個場景；其次，文中提到了“貢院”和“號板”，這兩個元素是《儒林外史》中常見的，與科舉考試緊密相關；最后，文中的人物A因為某種原因在貢院表現出極度的情緒化反應，這與《儒林外史》中描繪的某些人物對科舉結果的極端反應相吻合。原著《儒林外史》是清代吳敬梓所著的一部長篇諷刺小說，通過描繪科舉制度下各色人物的生活狀態和精神面貌，對當時社會的虛偽和腐敗進行了深刻的揭露和批判。第一空：根據文段中“清代著名作家”的描述，結合文學史知識，可以判斷這位作家是吳敬梓。因此，此空應填“吳敬梓”。第二空：文段中提到了“貢院”和“號板”，這兩個元素是《儒林外史》中的典型場景，因此可以判斷這段文字出自《儒林外史》。所以，此空應填“儒林外史”。第三空：人物A在貢院因為某種原因表現出極度的情緒化反應。結合名著原文可知，周進60多歲還未能考取功名，依舊是一個童生。看到貢院的號板，他不禁想起自己仕途不順的經歷，對自己未能取得功名一事十分遺憾和傷心，所以他會拿頭撞號板，號啕痛哭。因此，此空應填“周進”。（5）本題考查內容的理解和分析。在回答此類題目時，要準確理解材料內容，結合名著原文情節進行分析，注意人物的情感變化和內心活動，以及這些變化對塑造人物形象和推動情節發展的作用。【甲】段描述了周進在貢院因過于激動而暈倒，被救醒后看到號板再次失控，放聲大哭，眾人勸阻不住。在《儒林外史》中，周進是一個年歲已高、屢試不第的讀書人。他的人生幾乎完全圍繞科舉考試，希望借此改變命運。然而，現實的殘酷與命運的不公使他一直未能如愿。當他偶然有機會進入貢院，看到那些熟悉的號板時，內心的悲憤與失望如洪水般爆發。他覺得自己的一生都投入到了科舉之中，但到頭來卻一無所獲，這種絕望和無奈促使他放聲大哭。這種哭，既是對自己命運的無奈，也是對科舉制度殘酷現實的控訴。【乙】段講述了孫悟空因誤會被唐僧趕走，獨自離開時傷心落淚。在《西游記》中，孫悟空與唐僧師徒情深，他們共同經歷了無數的磨難和考驗。然而，在“三打白骨精”這一章節中，由于唐僧的誤解，孫悟空被逐出師門。面對這種不公正的待遇，孫悟空雖然滿心委屈，但又不得不遵從師父的決定離開。在離開的路上，他聽到東洋大海潮發的聲響，這聲音仿佛觸動了他的內心，使他想起了與唐僧共同度過的時光，從而情不自禁地流淚。示例：在【甲】文中，周進之所以痛哭不止，是因為他苦讀了幾十年的書，但秀才的功名都未曾取得。當他進入貢院，看到那些熟悉的號板，觸景生情，深感自己一生的努力和期待化為泡影，難免會感到極度傷心和失落。而在【乙】文中，孫悟空的哭泣則是因為他與唐僧師徒情深，卻因誤會而被逐走。他三打白骨精，本意是為了保護唐僧，但唐僧卻誤解他打死了無辜的人，因此將他趕走。孫悟空心中充滿了委屈和不舍，他看重師徒之情，但又不得不接受這個殘酷的現實，離開他深愛的師父和師弟們。3．復興學校開展以“弘揚傳統文化”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（13分）（1）張明搜集了以下三幅傳統節日徽標，請你依照示例，簡要說說“春節”或“中秋”的主體圖案內容和寓意。（4分）示例：端午徽標，主體圖案利用粽子、龍舟這兩個標志性符號，構成一幅山川連綿、龍舟競渡的畫面，舟中嵌入“端午”二字，加強標識的整體感。寓意生活滿載希望，蒸蒸日上。（2）根據內容，給下面三個地方選出相應的對聯，將正確選項填入括號中。（3分）地方名稱：萬澗古戲樓（）

滁州醉翁亭（）

亳州釣魚臺（）對聯：A．山行六七里，亭影不孤；翁去八百年，醉意猶存。B．憑欄垂釣，山遠水寬對屏嶂；倚檻招涼，風輕月淡入樓臺。C．萬澗戲臺騰紫氣，千秋角色人黃梅。（3）“傳統文化，你我共享”專題講座定于星期三上午九點在學校學術報告廳舉行，星期一小雨對小梅說：“我朋友小琳一直想聽這個講座。請你轉告她，請她后天來聽。”第二天，小梅見到了小琳，她該怎樣說?（3分）（4）李華搜集了《典籍里的中國》的有關資料，其中有一些問題，請幫他修改。（3分）【甲】《典籍里的中國》讓中華優秀傳統文化實現了創新性發展和創造性轉化，但創造性轉化既需要中華五千年文化底蘊的支撐，也離不開現代技術的加持。節目組從電視節目的表達優勢出發，【乙】綜合運用環幕投屏、AR（增強現實）、實時跟蹤等新科技手段，創新設計出《歷史空間》《現實空間》兩個板塊，生動演繹中華典籍精華的源遠流長。①【甲】處畫線句有語病，請你提出修改意見。（2分）②【乙】處畫線句的標點有問題，請你提出修改意見。（1分）【答案】（1）示例一：春節徽標，主體圖案用燈籠、毛筆書寫的“春”字作為標志性符號，構成燈籠高掛、喜迎新春的畫面；寓意喜慶團圓、吉祥如意。示例二：中秋微標，主體圖案用飛舞的嫦娥、月亮作為標志性符號，構成圓月高掛、嫦娥逐月的畫面；寓意中秋月圓人團圓。（2）CAB（3）小琳，你的朋友小雨說你一直想聽“傳統文化，你我共享”專題講座，她讓我轉告你，明天上午九點到學校學術報告廳聽講座。（4）“創新性發展”和“創造性轉化”調換位置兩個書名號都改為引號【解析】（1）本題考查圖文轉換和語言表達能力。解答時，需要仔細觀察示例和漫畫，借助標題、提示語等分析其含義，結合題干要求作答。由觀察示例可以看出，“端午徽標”示例，主要介紹了徽標的主要組成部分、構成畫面和表達的寓意幾個部分。描述圖案要按照一定的順序完整地描述畫面上的內容，注意語言要簡潔。示例：春節徽標，圖案主體是一個燈籠，中間是一個毛筆書法的“春”字，構成春節時特有的紅燈籠高高掛著，大家喜迎新春的景象，象征著喜慶團圓，吉祥如意。中秋徽標，主體圖案采用了月亮和飛舞的嫦娥的主體標志，構成了中秋時節時皓月當空、嫦娥逐月的畫面，寓意共此一輪明月，舉家團圓。（2）本題考查對聯內容分析。A.由句中的“亭”“翁”和“醉意”可確定，這是醉翁亭；B.由“垂釣”可知，這是釣魚臺的對聯；C.由“萬澗戲臺”可知，這是古戲樓的對聯。（3）本題考查語言表達轉述。由題干可知，專題講座定于星期三上午九點在學校學術報告廳舉行，小梅見到了小琳是在周二，因此，小梅要告訴小琳，請她在明天上午九點到學校學術報告廳聽講座，還要表明這是小雨讓自己轉告的。示例：小琳，“傳統文化，你我共享”專題講座將在學校學術報告廳舉行。你的朋友小雨知道你一直想聽這個講座。她讓我轉告你，請你明天上午按時參加。（4）本題考查病句與標點符號修改。甲：語序不當，應該先“轉化”再發展，要把“創新性發展”和“創造性轉化”調換位置。乙：“歷史空間”和“現實空間”是兩個板塊名稱，不能加書名號，要加引號。二、閱讀（55分）【一】（22分）閱讀下面的文字，回答問題。蒿子粑粑的愛許晶①雨過天晴，風光無限；千花百草，爭相明媚。空氣里彌漫著泥土和青草的芳香，每年這個時候，我都會忍不住想起故鄉的“高子粑粑”，它又叫“艾草粑粑”。②春天一到，艾草就開始認真地長、賣力地長，在菜地里、池塘邊、河岸上、竹林間處處可見它的身影。那青綠色的艾草，宛如一個個精靈，透著生機、希望。我愛故鄉、愛春天，總盼著故鄉的春天和母親做的高子粑粑。③今年驚蟄一過，我又纏著母親不停地問：“媽媽，什么時候可以吃蒿子粑粑了呢？”母親望著我，一臉笑容地說：“你又嘴饞啦？”我咯咯地笑著，連連點頭。在母親面前，我永遠是個長不大的孩子！午飯過后，我興奮地跟著母親出門采摘蒿子。④這天的陽光很溫暖，照在身上暖暖的，我們尋到一處小竹林，里面的蒿子長得茂密、嫩綠、新鮮。母親彎下腰，兩手輕輕把一叢蒿子撥開，一手拂著一片，另一只手輕輕一掐，蒿子便摘斷了。她的動作嫻熟，一小會兒的工夫，母親就摘了一大袋子。再看看我這邊，我不由得笑了。“你怎么摘得這么快？”我驚喜地問。母親輕輕地答：“你不經常做，沒關系！”我望向母親的手，她不停地摘，不停地摘，我心里一陣酸楚。我才發現她的手已不再細嫩……母親一邊摘一邊和我拉著家常，周圍安安靜靜，空氣里彌漫著一縷縷清香。⑤回家后，母親吩咐我裝一盆清水，她把清理好的蒿子都放進清水里清洗。我要幫忙，她連連拒絕，說她一會兒就做好了。清洗好后，我們把蒿子放在竹籃里瀝干水分。母親又燒了一鍋水，水燒好后，她把洗凈的高子放進了沸騰的開水中，高子在里面“打幾個滾”后就可以撈上來了。剛燙好的高子還很燙手，她似乎已經習慣了，把蒿子的水分用力擰干，揉成一團，再用刀剁碎。她不習慣用破壁機，說是太碎了，不好吃。我勸她，她總是不聽，生怕做出來的味道不好。“接下來是要炒了嗎？”我問。“是的，還要放一點點鹽，放糖也是可以的。”母親一邊說，一邊開始翻炒蒿子。炒好之后便是和面了，她把提前準備好的面粉端出來，放入炒香的蒿子，再慢慢地放水，最后開始揉，揉得又軟又黏。揉好之后，母親再放油煎，煎到兩面有一層薄薄鍋巴的時候，就可以盛出來吃了！⑥母親一邊忙碌著，一邊叮囑我，我都一一記在心里。我想等母親再老一點，我就做給她吃，只有現在學會了，以后才不至于拿不出手。⑦母親一刻也沒停，看著煎好的粑粑，我早已按捺不住激動的心情，拿起一個放入嘴里，瞬間覺得幸福無比。蒿子粑粑又香又脆，味道好極了！⑧“趁熱吃才好吃，你在外面難得吃到，多吃點！”⑨蒿子粑粑的味道就是愛的味道，我感到溫暖又知足。（選自《學習強國》，有改動）4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（4分）A．“春天到了，艾草就開始認真地長、賣力地長”一句，使用了擬人的修辭手法，寫出了艾草在春天成長的茂盛之景。B．看到母親的手，我心里酸楚的原因一方面是感慨母親不再年輕，另一方面是心疼她那因勞動而不再細嫩的雙手。C．母親不愿意使用破壁機來攪碎蒿子的原因是這樣做出來的蒿子粑粑味道不好。D．文章通過敘述媽媽帶我采摘蒿子和做蒿子粑粑的經過，表現了我對蒿子粑粑的喜愛和對母親的感激敬佩之情。5．請根據文章內容，將做“蒿子粑粑”的步驟補充完整。（3分）采摘蒿子——瀝干水分——放鹽或糖——揉做粑粑—油煎成熟6．請按照要求賞析下列句子。（6分）（1）那青綠色的艾草，宛如一個個精靈，透著生機、希望。（從修辭手法的角度）（3分）（2）母親彎下腰，兩手輕輕把一叢蒿子撥開，一手拂著一片，另一只手輕輕一掐，高子便摘斷了。（從人物描寫的角度）（3分）7．請結合文章內容，分析文章中“母親”的形象特點。（3分）8．文章以“蒿子粑粑的愛”為題，有何妙處？（6分）【答案】4．C5．清洗蒿子燙揉剁碎翻炒蒿子6．（1）比喻。把艾草比項成精靈，生動形象統寫出了艾草可愛和生機勃勃的特點。表達了作者對艾草的喜愛之情。（2）動作指寫，通過“撥”，“拂”，“掐”、“摘”等動詞的連貫使用，寫出了母親動作的數熟練和勤勞能干，表達了我對母親的敬佩、贊美之情。7．母親勤勞能干，心靈手巧、疼愛孩子。8．（1）用詞新穎別致，“蒿子粑粑”一詞富有地方特色，吸引讀者的閱讀興趣；（2）是貫穿全文的線索，使文章的寫作主題更加明確；（3）突出本文的主旨，體現了我對蒿子粑粑的喜愛之情和對母親的感激之情。【解析】4．本題考查內容理解和辨析。C.有誤，根據文章第⑤段中母親所說的話“她不習慣用破壁機，說是太碎了，不好吃。我勸她，她總是不聽，生怕做出來的味道不好”，可知母親不使用破壁機的原因是她認為破壁機會把蒿子攪得太碎，怕做出來的味道不好，而不是“這樣做出來的蒿子粑粑味道不好”；故選C。5．本題考查內容理解和概括。第一空，結合第⑤段中“回家后，母親吩咐我裝一盆清水，她把清理好的蒿子都放進清水里清洗。我要幫忙，她連連拒絕，說她一會兒就做好了。清洗好后，我們把蒿子放在竹籃里瀝干水分”可知，采摘完蒿子后，下一步是清洗。可概括為：清洗蒿子；第二空，結合第⑤段中“母親又燒了一鍋水，水燒好后，她把洗凈的高子放進了沸騰的開水中，高子在里面‘打幾個滾’后就可以撈上來了。剛燙好的高子還很燙手，她似乎已經習慣了，把蒿子的水分用力擰干，揉成一團，再用刀剁碎”可知，清洗完畢后，需要將蒿子進行燙煮，然后揉成一團，再剁碎。可概括為：燙揉剁碎；第三空，結合第⑤段中“‘接下來是要炒了嗎？’我問。‘是的，還要放一點點鹽，放糖也是可以的。’母親一邊說，一邊開始翻炒蒿子”可知，剁碎后的蒿子需要進行翻炒，以進一步激發其香味并去除多余的水分。可概括為：翻炒蒿子。6．本題考查賞析句子。（1）從修辭手法角度賞析。首先需要仔細閱讀句子，確認所使用的修辭手法。常見的修辭手法包括比喻、擬人、排比、夸張、對比等。針對所使用的修辭手法，結合文本內容具體分析其表達效果。“那青綠色的艾草，宛如一個個精靈”運用了比喻的修辭手法，把艾草比喻成精靈；“透著生機、希望”寫出了艾草可愛、生機勃勃的特點，表達了作者對艾草的喜愛之情。（2）從人物描寫的角度賞析。常見的人物描寫有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫和細節描寫等。“彎下腰”“把一叢蒿子撥開”“拂著一片”“輕輕一掐”“摘斷了”等內容運用動作描寫，描寫了母親摘蒿子的動作。“撥”、“拂”、“掐”、“摘”等動詞的連貫使用，突出母親動作的嫻熟，表達了我對母親的敬佩、贊美。7．本題考查人物形象。分析人物形象要結合文章的關于人物的具體描寫，并從情節、環境、人物間的關系以及作者的評價等方面入手。根據第④段中“母親彎下腰，兩手輕輕把一叢高子撥開，一手拂著一片，另一只手輕輕一掐，高子便摘斷了。她的動作嫻熟，一小會兒的工夫，母親就摘了一大袋子”等內容可知，詳細描述了母親采摘蒿子的熟練動作，體現了她的勤勞能干；“清洗好后，我們把蒿子放在竹籃里晾干水分。母親又燒了一鍋水，水燒好后，她把洗凈的蒿子放進了沸騰的開水中……把蒿子的水分用力擰干，揉成一團，再用刀剁碎”等一系列制作蒿子粑粑的過程，也展現了母親的能干，心靈手巧；根據文章第③段中“母親望著我，一臉笑容地說：‘你又嘴饞啦？’”和第⑧段中“‘趁熱吃才好吃，你在外面難得吃到，多吃點！’”等，這些話語體現了母親對“我”的關心和疼愛；據此概括作答即可。8．本題考查標題賞析。文章講述了作者在春天時節，與母親一起采摘艾草（蒿子），并跟隨母親學習制作蒿子粑粑的過程。通過這一經歷，作者感受到了母親的愛與關懷，以及制作蒿子粑粑所帶來的幸福與滿足感。蒿子粑粑不僅成為了作者心中的美味，更承載著母愛的溫暖與記憶。文章以“蒿子粑粑的愛”為題，其妙處體現在以下幾個方面：標題中“蒿子粑粑”這一詞匯，對于不熟悉的人來說，充滿了新奇感。它不僅是一個地方特色小吃的名稱，更承載著濃厚的地域文化和鄉土情感。這樣的題目能夠立即吸引讀者的注意力，激發他們的好奇心和閱讀興趣，想要了解這一美食背后的故事和情感。從結構上看，在文章中，“蒿子粑粑”不僅是美食的代表，更是母愛的象征。從采摘艾草、制作蒿子粑粑，到品嘗美食、感受母愛，整個過程都以“蒿子粑粑”為線索展開。這使得文章的寫作主題更加明確，讀者能夠清晰地感受到作者想要表達的情感和思想。從內容和主旨上看，文章通過描述與母親一起制作蒿子粑粑的過程，展現了作者對蒿子粑粑的喜愛之情。同時，通過母親在制作過程中的細心呵護和無私付出，也體現了作者對母親的感激之情。這樣的題目不僅突出了文章的主旨，更讓讀者在閱讀過程中感受到了濃厚的親情和母愛的溫暖。據此概括作答即可。【二】（17分）閱讀下面非連續性文本，完成各題。材料一：①11月，我國北方逐漸進入深秋及初冬時節。此時，不少喬灌木落葉植物的葉片也陸續變色，那些或紅或橙或黃的樹葉飄飄灑灑落到地面，交織成一幅美麗的圖畫。據保守估計，全球范圍內有超過600種植物參與到這場秋季的變裝盛會。其中，最具代表性的有楓樹、械樹、楸樹、烏柏樹、銀杏樹和黃櫨等。②彎腰撿起一片落葉，放在掌心湊近細聞，一股清香撲鼻而來。人們不禁產生這樣的疑問：這些樹木為什么會選擇在秋天落葉？_________________________？（摘編自《樹木為何在秋天落葉變色？》，《迷你科普知識》2024年11月2日）材料二：①樹葉緣何變色，染上不同的顏色?這要從樹種說起。通常情況下，公眾觀賞的是彩葉樹種，它的葉片、莖稈等常年呈現出異色（非綠色）。如千紅楊、金葉水杉、紅葉李、紅楓等，它們的葉片在落葉前擁有紅色、黃色、紫色、藍色等非單一的顏色。②黃色葉樹種主要由于葉綠體中類胡蘿卜素含量發生變化而變色。在自然狀態下，秋葉葉綠素極不穩定，但合成速度快，葉片呈現綠色。進入秋季后，晝短夜長，晝夜溫差大，葉綠素合成變慢、分解加快，而耐低溫的類胡蘿卜素分解減緩，相對含量增加，因此葉片顯現出黃色。通常銀杏、毛白楊、胡楊、懸鈴木等樹木的葉片呈現出金燦燦的黃色或橙色。③而紅色葉樹種多是花青素與葉綠素的含量發生變化而變色。影響紅葉變紅的主要氣象因素包括最低溫、最低溫出現時間、氣溫日較差、日照時數、降水量等。其中，溫度是最主要的因素之一，適當的低溫有利于促進樹葉中色素的合成和積累。（摘編自《秋風起“葉”色濃秋葉“上妝”觀賞指南》，《中國氣象報》2023年11月2日）材料三：①我國地域遼闊，南北方氣象條件差異明顯，樹葉變色現象有所不同。秋冬季北方降溫較快、晝夜溫差大，光照強度減弱，有利于葉綠素的分解和花青素的合成，導致樹葉變黃、變紅；南方降溫較慢、晝夜溫差較小，樹葉變紅的現象相對較少。不過，只要氣象要素變化滿足樹葉變色條件，南方地區也會出現紅葉景觀，只是紅葉的最佳觀賞期比北方略晚。②我國紅葉觀賞地非常廣泛，北至東北大小興安嶺、南至海南五指山都可以觀賞到紅葉。9月底至10月上旬，新疆北部、內蒙古大部、東北地區中北部，能看到萬山紅遍；進入10月中下旬，華北地區以及南方高緯度地區的紅葉逐漸出現；11月中下旬至12月初，江蘇南京棲霞山、湖南長沙岳麓山等地都是觀賞紅葉的好去處。我國最南端的紅葉觀賞地是海南五指山，當北方千里冰封、萬里雪飄時，這里依然可以觀賞到漫山紅葉。（摘編自《樹葉為何天冷才變紅?》，《人民日報》2024年11月14日）材料四：①葉片的變色過程和原理比較復雜，葉綠素使葉片顯綠色，除了葉綠素，葉片中還有類胡蘿卜素和葉黃素。當秋意漸濃，葉綠素逐漸降解，原本處于弱勢的類胡蘿卜素就顯現出來了，促使葉片變成黃色。隨著時間的推移，類胡蘿卜素又容易被一種叫單寧酸的物質氧化破壞，葉片就變成了棕色，也就是枯萎了，開始迎接即將到來的生命終點。②另外，秋冬季節的低溫也會促使葉片中可溶性糖含量的增加，進而使花青素大量合成，花青素含量的增加就讓葉片呈現出鮮艷的紅色了。③有時候在同一棵樹上能夠同時觀察多種顏色的葉片，這就是色素綜合作用的結果。這些彩葉樹種不僅豐富了生態景觀，也美化了我們的生活環境。多種葉色互相雜糅，交相輝映，給清冷的秋日增添了獨特的色彩。（摘編自《樹葉變色的“秘密”，你了解嗎》，上觀新聞2023年12月2日）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）（4分）A．據保守估計，全球范圍內有超過600種植物在深秋及初冬時節葉片陸續出現變色。B．溫度是影響紅葉變紅的最主要因素之一，適當高溫有利于促進色素的合成和積累。C．我國南北氣象條件差異明顯，紅葉觀賞地非常廣泛，最南端紅葉觀賞地是五指山。D．同一棵樹上有時候能夠同時觀察到多種顏色的葉片，這就是色素綜合作用的結果。10．根據語境，請在材料一橫線處補寫恰當的內容。（3分）11．材料三中畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？（4分）12．請結合以上材料，概括樹葉秋季天冷時變色的原因。（6分）【答案】9．B10．樹葉為何要在秋天變色11．作比較、作詮釋。這里將我國南北方氣象條件進行比較，直觀地說明了南北方樹葉變色現象有所不同的原因，增強了文章的說明效果。12．示例：①樹種不同的原因；②溫度、日照、降水等氣象條件的原因；③葉片中類胡蘿卜素、葉黃素、花青素等作用的結果。【解析】9．本題考查內容理解辨析。B.有誤，根據材料二③段“影響紅葉變紅的主要氣象因素包括最低溫、最低溫出現時間、氣溫日較差、日照時數、降水量等。其中，溫度是最主要的因素之一，適當的低溫有利于促進樹葉中色素的合成和積累”可知，“適當高溫有利于促進色素的合成和積累”，與原文不符；故選B。10．本題考查情景補寫。結合材料一標題“《樹木為何在秋天落葉變色？”和第①段“11月，我國北方逐漸進入深秋及初冬時節。此時，不少喬灌木落葉植物的葉片也陸續變色”以及第②段“這些樹木為什么會選擇在秋天落葉？”可知，前文描述了秋季樹葉變色這一現象，接著提出關于樹木秋天落葉的疑問，按照行文邏輯，下一個問題大概率是圍繞樹葉在秋天變色展開。由此可知，橫線處應補寫“樹葉為何要在秋天變色”。11．本題考查說明方法及作用。結合材料三第①段“秋冬季北方降溫較快、晝夜溫差大，光照強度減弱，有利于葉綠素的分解和花青素的合成，導致樹葉變黃、變紅；南方降溫較慢、晝夜溫差較小，樹葉變紅的現象相對較少”可知，句中把北方“降溫較快、晝夜溫差大，光照強度減弱”與南方“降溫較慢、晝夜溫差較小”的氣象條件進行對比，這是作比較的說明方法，突出兩者差異；同時，對北方因氣象條件利于葉綠素分解和花青素合成導致樹葉變黃、變紅，以及南方因氣象條件樹葉變紅現象相對較少進行解釋，這是作詮釋的說明方法，解釋了南北方樹葉變色現象不同的原因。由此可知，該句運用了作比較、作詮釋的說明方法，直觀地說明了南北方樹葉變色現象有所不同的原因，增強了文章的說明效果。12．本題考查內容理解概括。結合材料二第①段“樹葉緣何變色，染上不同的顏色？這要從樹種說起。通常情況下，公眾觀賞的是彩葉樹種，它的葉片、莖稈等常年呈現出異色（非綠色）”可知，不同的樹種本身就有導致葉片變色的因素，如彩葉樹種的葉片、莖稈等常年呈現非綠色，這是樹葉變色的一個原因。由此可知，樹葉變色有樹種不同的原因。結合材料二第③段“影響紅葉變紅的主要氣象因素包括最低溫、最低溫出現時間、氣溫日較差、日照時數、降水量等。其中，溫度是最主要的因素之一”和材料三第①段“秋冬季北方降溫較快、晝夜溫差大，光照強度減弱，有利于葉綠素的分解和花青素的合成，導致樹葉變黃、變紅；南方降溫較慢、晝夜溫差較小，樹葉變紅的現象相對較少”可知，氣象條件如溫度、日照、降水等對樹葉變色有影響。在北方，秋冬季節的氣象條件利于葉綠素分解和花青素合成，樹葉容易變色，而南方氣象條件不同，樹葉變紅現象相對較少。由此可知，溫度、日照、降水等氣象條件是樹葉變色的原因之一。結合材料二第②段“黃色葉樹種主要由于葉綠體中類胡蘿卜素含量發生變化而變色……進入秋季后，晝短夜長，晝夜溫差大，葉綠素合成變慢、分解加快，而耐低溫的類胡蘿卜素分解減緩，相對含量增加，因此葉片顯現出黃色”和材料四第②段“另外，秋冬季節的低溫也會促使葉片中可溶性糖含量的增加，進而使花青素大量合成，花青素含量的增加就讓葉片呈現出鮮艷的紅色了”以及材料四第①段“當秋意漸濃，葉綠素逐漸降解，原本處于弱勢的類胡蘿卜素就顯現出來了，促使葉片變成黃色”可知，葉片中的類胡蘿卜素、花青素等物質在秋冬季節會因為溫度、晝夜長短等因素發生變化，從而使葉片變色。例如，類胡蘿卜素含量變化會讓葉片顯現黃色，花青素合成增加會讓葉片呈現紅色。由此可知，葉片中類胡蘿卜素、葉黃素、花青素等物質的變化也是樹葉變色的原因。【三】（16分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（節選自《富貴不能淫》）【乙】張騫，漢中人也，建元中為郎①。時匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏②遁而怨匈奴，無與共擊之。騫以郎應募，使月氏，與堂邑氏奴甘父③俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節不失。單于死，國內亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。騫行時百余人去十三歲唯二人得還。騫以校尉從大將軍擊匈奴，于是西北國始通于漢矣。（節選自《漢書》有刪改）【注釋】①郎：郎官，一種官職。②月氏（yuèzhī）：是古代游牧民族。③甘父：張騫的隨從，匈奴人。13．解釋下列句子中加點的詞語。（4分）（1）富貴不能淫

淫：（）

（2）與民由之

由：（）（3）與堂邑氏奴甘父俱出隴西俱：（）

（4）騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。亡：（）14．請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）一怒而諸侯懼，安居而天下熄。（2）月氏遁而怨匈奴。15．用“/”給下列句子斷句（限斷兩處）。（2分）騫行時百余人去十三歲唯二人得還16．根據甲文中孟子心目中“大丈夫”的標準，你認為乙文中的張騫能否稱得上“大丈夫”？請結合他的所作所為簡要分析。（6分）【答案】13．使……迷惑（惑亂）遵循都逃跑，逃亡14．（1）（他們）一生氣，諸侯們就害怕；他們安靜下來，天下就平安無事。（2）月氏族逃亡并因此怨恨匈奴。15．騫行時百余人/去十三歲/唯二人得還16．張騫能稱得上“大丈夫”：①張騫雖然被“匈奴得之”，但是“騫持漢節不失”，張騫被俘虜，但是沒有屈從于匈奴人，體現了張騫“威武不能屈”；②“單于留騫十余歲，予妻，有子”，但是張騫依然“持漢節不失”，張騫不圖一時享樂心中仍存家國大義，體現了張騫“富貴不能淫”；③“單于死，國內亂”，并且“騫行時百余人去十三歲唯二人得還”，當原本好的處境破滅時，張騫看到了歸漢的機會，毅然決然歸漢，體現了張騫“貧賤不能移”。（寫出其中兩點即可）【解析】13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：富貴不能使他的思想迷惑。淫：使……迷惑（惑亂）。（2）句意：就同人民遵循正道而行。由：遵循。（3）句意：與隨從甘父一起從隴西出關。俱：都。（4）句意：張騫與匈奴妻子和隨從甘父都逃亡回到漢朝。亡：逃跑，逃亡。14．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）懼：害怕；天下熄：指戰爭停息，天下太平。（2）遁：指逃亡；怨：怨恨。15．本題考查文言文斷句。文言文斷句一般可根據句意以及句式結構來進行劃分。大意為：當初張騫出行時有一百余多人，離開十三年，只有兩人得以返回。根據句意斷句為：騫行時百余人/去十三歲/唯二人得還。16．本題考查對文言文內容的理解與概括。作答此題，首先必須明確孟子心目中“大丈夫”的標準具體是什么；甲文“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”點明“大丈夫”的標準，此句意為富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。接下來我們去乙文中找張騫的行為有哪些與之對應。乙文“徑匈奴，匈奴得之。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節不失”，寫匈奴抓住了張騫，在有了匈奴女子做妻子，有了兒子的情況下依舊保留著漢朝出使的符節，不失去使者的身份；不屈服于匈奴人，也不因生活上的滿足而歸順匈奴，心中仍存家國大義；可見其“威武不能屈“富貴不能淫”；乙文“單于死，國內亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。騫行時百余人去十三歲唯二人得還”，寫單于死去，國內動蕩混亂，張騫看到了歸漢的機會，毅然決然歸漢，體現了張騫“貧賤不能移”。參考譯文：【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節的男子嗎？他們一發怒，連諸侯都害怕，他們平靜居住下來，天下就太平無事。”孟子說：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子出嫁時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。（大丈夫應該）住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。能實現理想時，就同人民遵循正道而行；不能實現理想時，就獨自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫做有節氣有作為的男子。”【乙】張騫，是漢中人，建元年中當上了郎官。當時，投降漢朝的匈奴人說匈奴打敗了月氏王，月氏族逃亡并因此怨恨匈奴，只是苦于沒有人與他們一同攻擊匈奴。張騫以郎官的身份應召，與隨從甘父都從隴西出關。經過匈奴的時候，匈奴抓住了他們。單于扣留了張騫十多年，給他找了一位匈奴女子做妻子，生了兒子，然而張騫始終保留著漢朝出使的符節，不失去使者的身份。單于死去，國內動蕩混亂。張騫與匈奴妻子和隨從甘父都逃亡回到漢朝。當初張騫出行時有一百余多人，離開十三年，只有兩人得以返回。張騫以校尉的身份隨從大將軍衛青攻打匈奴，漢朝西北方向的國家開始與漢朝互通往來（互通使者）。三、寫作（55分）17．請閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）自我修養，與其說是注重行為舉