《2、3、4的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《2、3、4的乘法口訣》

2.教學年級和班級：二年級（一）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學情分析二年級的學生正處于數學學習的初級階段，他們對數字和簡單的運算規則有著初步的認識。在知識層面上，學生對1-10的數字和基本加法、減法運算已經有一定的掌握，但乘法口訣對他們來說是一個新的挑戰。學生的認知能力和抽象思維能力正在逐步發展，他們能夠通過具體事物和操作來理解抽象的數學概念。

在能力方面，學生的計算能力正在逐步提高，但準確性還有待加強。他們需要通過不斷的練習來熟悉乘法口訣，提高計算速度和準確性。此外，學生的邏輯思維能力和問題解決能力也需要通過乘法口訣的學習來培養。

在素質方面，二年級學生具有較強的好奇心和求知欲，他們對于新的學習內容充滿興趣。然而，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、獨立思考能力不足等問題，這可能會影響他們在學習乘法口訣時的積極性。教學資源-硬件資源：實物教具（小棒、計數器）、多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：數學教學軟件、電子白板

-課程平臺：學校數學教育平臺

-信息化資源：數學乘法口訣電子教案、乘法口訣動畫視頻

-教學手段：互動教學、小組合作學習、游戲化教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣是什么嗎？它在數學學習中有什么作用？”

展示一些乘法口訣的應用實例，如計算購物時的總價、分配食物等，讓學生初步感受乘法口訣的實用性。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹乘法口訣的組成部分，如2的乘法口訣、3的乘法口訣等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法口訣案例進行分析，如2×4=8、3×5=15等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法口訣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在數學學習中的應用，以及如何運用乘法口訣簡化計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個乘法口訣進行討論，如2的乘法口訣。

小組內討論該乘法口訣的規律、記憶方法以及在實際計算中的應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括乘法口訣的規律、記憶方法及實際應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調乘法口訣在數學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法口訣。

布置課后作業：讓學生嘗試用乘法口訣解決實際問題，如計算購物時的總價、分配食物等，以鞏固學習效果。知識點梳理1.乘法口訣的基本概念

-乘法口訣是一種記憶乘法結果的簡便方法。

-它通過口訣的形式，將乘法的結果快速記憶下來。

2.乘法口訣的組成

-乘法口訣由乘數、被乘數和乘積組成。

-例如，2×3=6，其中2和3是乘數，6是乘積。

3.乘法口訣的規律

-乘法口訣具有對稱性，即a×b=b×a。

-乘法口訣的乘積是一個固定的數字，可以通過乘數的大小來推算。

4.乘法口訣的應用

-在日常生活中，乘法口訣可以用于計算購物時的總價、分配食物等。

-在數學學習中，乘法口訣可以幫助學生快速計算乘法，提高計算速度和準確性。

5.乘法口訣的記憶方法

-通過重復朗讀和書寫，加深對乘法口訣的記憶。

-使用聯想記憶法，將乘法口訣與實際情境相結合，提高記憶效果。

-制作乘法口訣卡片，隨時隨地進行復習。

6.乘法口訣的擴展

-學習乘法口訣時，可以逐步擴展到兩位數、三位數的乘法。

-通過乘法口訣，可以理解乘法運算的規律，為后續的乘法學習打下基礎。

7.乘法口訣的練習

-通過大量的練習，鞏固對乘法口訣的掌握。

-設計各種形式的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，提高學生的綜合運用能力。

8.乘法口訣的教學策略

-創設有趣的學習情境，激發學生的學習興趣。

-采用多種教學方法，如游戲化教學、小組合作學習等，提高學生的學習效果。

-及時反饋學生的學習情況，幫助學生發現和糾正錯誤。

9.乘法口訣的評價

-通過課堂練習、課后作業等形式，評價學生對乘法口訣的掌握程度。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，進行個性化的評價和指導。

10.乘法口訣的跨學科應用

-在語文、英語等學科中，也可以運用乘法口訣進行教學，如學習英語單詞的拼寫、計算字母的個數等。重點題型整理1.乘法口訣填空題

-題型示例：_×_=_

-答案示例：2×3=6

2.乘法口訣應用題

-題型示例：小紅有3個蘋果，小藍有_個蘋果，他們一共有_個蘋果。

-答案示例：小紅有3個蘋果，小藍有2個蘋果，他們一共有5個蘋果。

3.乘法口訣逆運算題

-題型示例：如果3×4=12，那么12除以3等于多少？

-答案示例：12除以3等于4。

4.乘法口訣組合題

-題型示例：小明有6個球，他想要分成每份3個，可以分成_份？

-答案示例：小明有6個球，他想要分成每份3個，可以分成2份。

5.乘法口訣比較題

-題型示例：比較2×5和3×4的大小，哪個更大？

-答案示例：3×4更大，因為3×4=12，而2×5=10。

詳細補充和說明：

1.乘法口訣填空題

-通過填空題，學生需要根據已知的乘數和乘積來找出缺失的乘數。這種題型有助于學生鞏固乘法口訣的記憶。

2.乘法口訣應用題

-應用題將乘法口訣與實際情境相結合，讓學生在解決問題的過程中運用乘法口訣。這種題型有助于提高學生的實際問題解決能力。

3.乘法口訣逆運算題

-逆運算題要求學生根據已知的乘積和乘數之一來找出另一個乘數。這種題型有助于學生理解乘除法的互逆關系。

4.乘法口訣組合題

-組合題要求學生將乘法口訣與簡單的加法、減法相結合，解決實際問題。這種題型有助于提高學生的綜合運用能力。

5.乘法口訣比較題

-比較題要求學生比較兩個乘法表達式的結果大小。這種題型有助于學生理解乘法運算的結果，并提高他們的數學思維能力。板書設計①本文重點知識點：

-乘法口訣的基本概念

-乘法口訣的組成部分（乘數、被乘數、乘積）

-乘法口訣的對稱性（a×b=b×a）

-乘法口訣的應用實例

②關鍵詞：

-乘法口訣

-乘數

-被乘數

-乘積

-對稱性

③重點句子：

-“乘法口訣是一種記憶乘法結果的簡便方法?！?/p>

-“乘法口訣的乘積是一個固定的數字，可以通過乘數的大小來推算?！?/p>

-“乘法口訣可以幫助學生快速計算乘法，提高計算速度和準確性?！?/p>

-“通過乘法口訣，可以理解乘法運算的規律，為后續的乘法學習打下基礎?！?/p>

-“乘法口訣在數學學習中具有重要的價值和作用。”教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，對乘法口訣的學習表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠跟隨教師的講解，通過互動問答環節，能夠正確回答乘法口訣的問題。學生在書寫乘法口訣時，能夠認真對待，保持良好的書寫習慣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，互相交流學習心得。小組內分工合作，共同完成乘法口訣的應用題。展示成果時，各小組代表能夠清晰、準確地表達討論內容，展現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解到學生對乘法口訣的掌握程度。測試內容包括填空題、應用題和選擇題，覆蓋了乘法口訣的基本概念、組成部分和實際應用。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用乘法口訣進行計算，但也存在部分學生在應用題解答時對乘法口訣的運用不夠靈活。

4.課后作業完成情況：課后作業布置了關于乘法口訣的練習題，要求學生完成一定數量的乘法口訣填空、應用題和比較題。從作業完成情況來看，學生能夠按照要求完成練習，但部分學生在解題過程中存在錯誤，需要教師進行個別輔導和糾正。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師評價如下：

-針對課堂表現：學生積極參與，課堂氛圍活躍，但對乘法口訣的記憶和理解還需要加強。

-針對小組討論成果展示：學生在小組討論中表現出良好的溝通和合作能力，但在討論過程中，部分學生發言較少，需要提高參與度。

-針對隨堂測試：大部分學生能夠正確運