1/3《鑼鼓歌》教學設計教學目標：1、能用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。2、認識鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂器，并掌握基本的演奏方法。3、能與同學合作，用聲勢律動、演唱、演奏等方法參與歌曲表現。教學重點：用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。教學難點：能在演唱和聲勢表演中注意強弱的變化。教學過程：一、感受歌曲、聲勢律動。1、恒拍律動兩遍。“咚咚咚（拍腿），鏘鏘鏘（拍手）”。2、分聲部聲勢律動。師：老師在什么音樂時，做了拍腿、拍手的動作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么樂器？二、揭示課題，認識三種民族打擊樂器。1、介紹河南鑼鼓中使用的三種打擊樂器：鼓、鑼、鈸，聆聽各樂器的音色，學習演奏方法。2、用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。注意“咚”念出河南方言的韻味。3、請幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學聲勢伴奏。三、讀歌詞，唱歌詞。1、范讀歌詞。讓我們來聽聽這首有趣的河南民歌，你能找到鼓和鑼的聲音嗎？第幾句？2、師生接龍讀歌詞。在音樂的伴奏聲中讀歌詞。3、學唱歌譜。A、體會旋律中的河南特色。B、鋼琴伴奏，學生完整演唱旋律。4、帶上歌詞唱。師生接龍、交換唱——齊唱《鑼鼓歌》。四、打擊樂器伴奏，演唱歌曲。師：前面我們已經介紹了《鑼鼓歌》是河南小朋友經常吟唱的一首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂器?？矗∨笥褌冸S便幾人便可以湊成一個小樂隊，有時還會在節日慶典上表演一番。1、認識鈸。這是什么樂器，怎樣演奏的？你能運用身體律動模仿“鈸”的演奏嗎？請部分同學來模仿演奏鈸，為歌伴奏。2、全班分組，聲勢律動唱歌。師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來吧！第一遍：唱歌曲；第二遍，邊唱邊聲勢律動。3、加入打擊樂器、聲勢律動唱童謠。邀請三位小朋友演奏打擊樂器，全班用聲勢律動參與演唱歌曲。五、課堂總結師：今天我們學習了一首河南童謠《鑼鼓歌》，認識了三種民族打擊樂器，分別是……（學生齊答），下節課我們將繼續感受民族打擊樂器獨特的音響效果，體會我國各地豐富多彩的音樂文化。六、教學反思《鑼鼓歌》是一首簡單、生動、形象的河南民歌，歌詞中“咚”、“鏘”代表鼓和鑼的聲音。師緊扣河南民歌的特點，用具有方言特色的聲音模仿器樂的音色。采用音樂新體系的教學方法，逐步加入：鼓聲——鼓聲加鑼聲，打出不同的花樣。學生能運用身邊資源，拍打身體部位來探尋聲源。在學唱歌曲后，讓三名同學分別演奏鑼、鼓、鈸，帶領全班演唱并表演歌曲。絕大部分孩子都能較好的用聲勢律動參與表演唱，但仍有少部分同學拍點不夠穩定，需要再進行反復練唱。尤其是“變了花樣打鼓鑼”這一句沒有附點，學生很