Unit1What’shelikeALet’sspell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1What’shelikeALet’sspell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教PEP版英語五年級上冊Unit1What’shelikeALet’sspell。內容包括學習字母組合“-ight”的發音規則，并通過單詞練習鞏固發音。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生之前學習的字母發音規則和單詞拼寫知識相聯系。學生通過復習所學字母發音規則，進一步掌握“-ight”的發音，并運用到實際單詞中，提高單詞拼寫能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習字母組合“-ight”的發音規則，學生能夠提高聽力和發音技能，增強語言能力。同時，通過了解不同單詞的構成，學生能夠培養跨文化意識，理解英語國家文化。此外，通過拼寫練習，學生將提升思維品質，學會分析單詞結構，提高學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是字母組合“-ight”的發音規則。教師需確保學生能夠準確發音，并能夠識別和正確拼寫包含該組合的單詞。

-例如，通過單詞如“night”,“right”,“light”,“flight”等，讓學生練習發音，并強調“-ight”在單詞中的發音為/ait/。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是字母組合“-ight”在不同單詞中的發音變化。學生可能難以掌握在特定單詞中“ight”的發音可能發生變化。

-例如，在單詞“write”中，“ight”發音為/ait/，而在“fight”中發音為/ait/，但在“light”中發音為/ait/，而在“sight”中發音為/sait/。教師需要引導學生注意這些細微差別，并通過對比練習幫助學生掌握。

-此外，難點還包括學生如何將“-ight”的發音規則應用到新單詞的學習中。教師可以通過提供一系列新單詞，讓學生嘗試發音，并糾正錯誤，以此幫助學生克服這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP版英語五年級上冊教材，以便于學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪不同場景的圖片，以幫助學生理解單詞含義；圖表展示“-ight”發音規則的例子；以及相關的教學視頻，用于直觀展示發音技巧。

3.教室布置：設置分組討論區，以便于學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于單詞拼寫練習和發音練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看“-ight”發音規則的講解視頻。

設計預習問題：圍繞“-ight”的發音規則，設計問題如“你能找出含有‘-ight’的單詞嗎？它們有什么共同點？”

監控預習進度：通過平臺反饋或口頭報告，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解“-ight”發音的基本概念。

思考預習問題：學生思考并嘗試解答預習問題，如嘗試找出并分析含有“-ight”的單詞。

提交預習成果：學生將預習成果，如找到的單詞列表和思考筆記，提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養他們的自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示圖片或視頻，如夜晚的圖片，引出“-ight”的發音主題，激發興趣。

講解知識點：詳細講解“-ight”的發音規則，如“ight”在單詞中的發音通常為/ait/。

組織課堂活動：設計拼寫比賽，讓學生拼寫含有“-ight”的單詞，如“night”,“right”。

解答疑問：針對學生在拼寫比賽中出現的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考“-ight”發音的規則。

參與課堂活動：學生積極參與拼寫比賽，體驗發音規則的應用。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解“-ight”的發音規則。

實踐活動法：通過拼寫比賽，讓學生在實踐中練習發音。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含“-ight”發音規則的句子填空練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站或書籍，如含有“-ight”單詞的分級閱讀材料。

反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的錯誤進行個別指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，嘗試在不同語境中使用“-ight”發音規則。

拓展學習：學生利用拓展資源，如在線詞典或英語學習應用，進一步學習相關單詞。

反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，記錄自己的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的學習不足并提出改進方案。知識點梳理1.字母組合“-ight”的發音規則

-在單詞中，“-ight”組合通常發/ait/音。

-舉例：night,right,light,flight。

2.含有“-ight”組合的單詞分類

-名詞：night,light,sight。

-動詞：write,fight,bite。

-形容詞：bright,tight。

3.“-ight”組合在單詞中的發音變化

-在某些單詞中，“-ight”組合的發音可能會發生變化，如：

-write[ra?t]。

-fight[fa?t]。

-sight[sa?t]。

4.“-ight”組合與同音異形詞的區分

-區分“ight”與“ight”在單詞中的不同發音和拼寫，如：

-nightvs.knight（騎士）。

-lightvs.right（正確）。

5.含有“-ight”組合的單詞例句

-night：Lastnight,Icouldn'tsleep.

-light：Theroomisbrightandwell-lit.

-sight：IsawasightIwillneverforget.

-write：Shewrotealettertohermother.

-fight：Theyhadafightoverthecake.

-tight：Thedressistootight.

6.“-ight”組合的拼寫規則

-在單詞中，“-ight”組合通常位于詞尾。

-舉例：fight,flight,bright。

7.“-ight”組合在單詞中的詞性

-名詞：night,light,sight,flight。

-動詞：write,fight,bite。

-形容詞：bright,tight。

8.含有“-ight”組合的單詞聯想

-與“ight”相關的單詞聯想，如：

-day（白天）-night（夜晚）。

-bright（明亮的）-dark（黑暗的）。

-fight（戰斗）-peace（和平）。

9.“-ight”組合在英語中的應用

-在日常英語交流中，含有“-ight”組合的單詞廣泛應用，如描述時間、動作、光線等。

10.含有“-ight”組合的單詞練習

-設計拼寫練習、口語練習和閱讀理解練習，幫助學生鞏固對“-ight”組合的掌握。

11.“-ight”組合的拓展學習

-引導學生探索更多含有“-ight”組合的單詞，如：

-fight-fighters（戰士們）。

-sight-sights（景象）。

-night-nights（夜晚）。

12.“-ight”組合的總結

-字母組合“-ight”在英語中廣泛應用，掌握其發音規則和拼寫方法對提高英語水平具有重要意義。通過本節課的學習，學生應能夠準確發音、拼寫和運用含有“-ight”組合的單詞。重點題型整理1.單詞拼寫練習

-題型：請根據所給拼音，寫出正確的單詞。

-例題：拼寫出下列單詞，注意“-ight”的發音。

-/na?t/__________

-/ra?t/__________

-/la?t/__________

-/fla?t/__________

-答案：night,right,light,flight

2.單詞選擇填空

-題型：根據句意，選擇合適的單詞填空。

-例題：Itwasa__________night,andIcouldn'tsleep.

A.bright

B.dark

C.light

D.night

-答案：B.dark

3.完形填空

-題型：閱讀短文，根據上下文，選擇合適的單詞填空。

-例題：

Mybrotherisa__________pilot.Hefliesa__________planeeveryday.

A.bright,bright

B.brave,bright

C.brave,small

D.bright,small

-答案：C.brave,small

4.句子改寫

-題型：將下列句子改寫為含有“-ight”組合的單詞。

-例題：Thesunisshiningbrightly.

改寫：Thesunisshining__________ly.

-答案：bright

5.詞語搭配

-題型：根據所給單詞，選出正確的搭配。

-例題：Pleasechoosethecorrectwordtocompletethesentence.

Ihada__________fightwithmybrotheryesterday.

A.brave

B.bright

C.tight

D.bright

-答案：C.tight

6.創意寫作

-題型：根據所給提示，寫一段話，使用含有“-ight”組合的單詞。

-例題：Writeashortstoryaboutanightyouhadascarydream.

-答案示例：

Lastnight,Ihada__________dream.Iwasina__________forest,andIsawa__________monster.IranasfastasIcould,butIcouldn'tescape.Iwokeupina__________sweat,andIwassoscared.IhopeIneverhavea__________dreamagain!作業布置與反饋作業布置：

1.單詞拼寫練習

-學生需根據所學“-ight”發音規則，獨立拼寫包含該組合的單詞，如night,right,light,flight等。

2.句子翻譯

-將以下句子翻譯成英文，使用所學“-ight”單詞：

-昨晚我沒能睡好。

-這個房間很亮。

-我看到了一個我永遠都不會忘記的景象。

3.創意寫作

-學生需寫一篇短文，描述一個他們在夜晚的經歷，至少使用三個含有“-ight”的單詞。

4.家庭活動

-與家長一起尋找家中的物品，找出所有包含“-ight”組合的單詞，并記錄下來。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生的拼寫是否正確，特別是對“-ight”組合的拼寫。

2.對于句子翻譯，關注學生是否正確使用了“-ight”單詞，以及句子的語法和語義是否準確。

3.在創意寫作中，評估學生的想象力、語言表達能力和對“-ight”單詞的運用。

4.對于家庭活動，鼓勵學生積極參與，并檢查他們是否找到了家中的“-ight”單詞。

5.對學生的作業進行整體評價，指出他們的優點和需要改進的地方。

6.提供具體的改進建議，如對于拼寫錯誤，可以指出正確的拼寫并解釋錯誤的原因；對于翻譯錯誤，可以提供正確的翻譯并解釋錯誤的原因。

7.對于創意寫作，鼓勵學生發揮想象力，同時指出可以改進的地方，如句子結構、詞匯選擇等。

8.在反饋中，確保語言友好，鼓勵學生繼續努力，并對他們的進步給予肯定。

9.對于作業中的亮點，可以全班分享，以提高學生的自信心和興趣。

10.設定一個合理的反饋時間，確保學生能夠及時收到反饋，以便他們能夠在下一節課之前做出調整。內容邏輯關系①本節課重點知識點：

-字母組合“-ight”的發音規則。

-含有“-ight”組合的單詞分類及例子。

-“-ight”組合在單詞中的發音變化。

②本節課重點詞匯：

-night

-right

-light

-flight

-bright

-tight

③本節課重點句子：

-Itwasadarknight,andIcouldn'tsleep.

-Theroomisbrightandwell-lit.

-IsawasightIwillneverforget.

-Shewrotealettertohermother.

-Theyhadafightoverthecake.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實際，通過情境創設，讓學生在真實語境中感知和運用“-ight”組合的發音規則。比如，我們可以利用圖片或視頻展示夜晚、光線、飛