24+延安，我把你追尋（教學設計）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《24+延安，我把你追尋》選自2024-2025學年統編版語文四年級上冊，本課為課文閱讀與理解單元。課文以詩意的語言描繪了延安的自然風光和人文歷史，引導學生感受革命圣地延安的厚重文化底蘊。通過學習課文，學生可以加深對革命歷史的認識，培養熱愛祖國、傳承紅色基因的情感。本課內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提升學生的語文素養。核心素養目標1.培養學生對中國革命歷史的興趣，增強民族自豪感。

2.提升學生的審美鑒賞能力，感受詩歌語言的魅力。

3.培養學生的人文素養，理解人與自然、人與歷史的關系。

4.增強學生的語言表達能力，學會運用詩歌進行情感表達。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握詩歌的意境和情感表達。

②學會運用詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等，進行詩歌創作。

③通過課文學習，了解延安的歷史背景和文化內涵。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中蘊含的愛國主義情感和革命精神。

②將詩歌中的抽象情感轉化為具體的語言表達，提高學生的語言運用能力。

③在閱讀過程中，引導學生關注歷史背景，培養學生的歷史思維。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：統編版語文四年級上冊電子教材、在線教育平臺。

3.信息化資源：延安歷史圖片、革命歌曲音頻、相關歷史紀錄片片段。

4.教學手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過播放一段延安風景的視頻，引導學生觀察并討論視頻中的自然景觀和人文建筑。隨后，教師簡要介紹延安的歷史背景，激發學生對革命圣地的興趣，引出課題《24+延安，我把你追尋》。

用時：5分鐘

2.新課講授

①初讀課文，感知內容

詳細內容：

教師指導學生自讀課文，要求學生注意詩歌的韻律和節奏，初步感知詩歌內容，并嘗試用自己的語言復述詩歌的大致意思。

用時：10分鐘

②精讀課文，分析詩歌

詳細內容：

a.教師引導學生找出詩歌中描繪延安的景物，如“寶塔山”、“延河水”等，分析這些景物在詩歌中的作用。

b.引導學生體會詩歌中的意象，如“紅旗飄飄”、“革命歌聲”等，討論這些意象所表達的情感和意義。

c.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在詩歌中的運用效果。

用時：15分鐘

③深入理解，感悟情感

詳細內容：

a.教師引導學生思考詩歌中表達的情感，如對延安的熱愛、對革命先烈的敬意等。

b.邀請學生分享自己學習課文后的感受，引導他們用詩歌中的語言進行情感表達。

c.教師總結詩歌的主題，強調詩歌所傳達的愛國主義和革命精神。

用時：10分鐘

3.實踐活動

①詩歌朗誦

詳細內容：

學生分組進行詩歌朗誦，要求注意語音、語調和情感表達，展示學生對詩歌的理解和感悟。

用時：10分鐘

②詩歌創作

詳細內容：

教師引導學生以延安為主題，進行詩歌創作，鼓勵他們運用詩歌中的修辭手法，表達對延安的熱愛和敬意。

用時：15分鐘

③歷史知識競賽

詳細內容：

教師組織學生進行歷史知識競賽，涉及延安的歷史、文化、人物等方面，鞏固學生對課文內容的理解。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

①如何運用詩歌的修辭手法進行創作？

舉例回答：

學生可以運用比喻、擬人等修辭手法，如將延安比喻為母親，將革命先烈比作英雄等，以增強詩歌的感染力。

②如何理解詩歌中表達的情感？

舉例回答：

學生可以結合自己的經歷和感受，談談對詩歌中表達的對延安的熱愛、對革命先烈的敬仰等情感的理解。

③如何將詩歌中的意象轉化為具體的語言表達？

舉例回答：

學生可以嘗試用詩歌中的意象，如“紅旗飄飄”、“革命歌聲”等，來描述自己心中的延安，以增強語言的表現力。

5.總結回顧

詳細內容：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結詩歌的主題和情感，強調詩歌所傳達的愛國主義和革命精神。同時，教師鼓勵學生在日常生活中，關注歷史、熱愛祖國，傳承紅色基因。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

①延安歷史資料：介紹延安的歷史沿革、重要歷史事件以及著名歷史人物，如毛澤東、彭德懷等。

②延安革命故事：收集與延安相關的革命故事，如《延安保育院的故事》、《延安大生產運動》等，豐富學生的歷史知識。

③延安文化藝術：介紹延安時期的文化藝術成就，如延安文藝座談會、延安美術創作等，讓學生了解革命時期的文化生活。

2.拓展建議：

①閱讀相關書籍：《紅星照耀中國》、《延安日記》等，深入理解延安時期的歷史背景和革命精神。

②觀看紀錄片：推薦觀看《延安往事》、《延安，延安》等紀錄片，直觀感受延安的歷史風貌。

③參觀延安革命圣地：鼓勵學生利用假期或課外時間，參觀延安革命圣地，如延安革命紀念館、棗園、楊家嶺等，親身感受革命精神。

④舉辦主題班會：組織學生以“走進延安，追尋革命精神”為主題，舉辦班會活動，分享學習心得。

⑤創作文藝作品：鼓勵學生以詩歌、繪畫、攝影等形式，創作與延安相關的文藝作品，表達對延安的熱愛和敬意。

⑥撰寫小論文：引導學生結合所學知識，撰寫關于延安歷史、文化、藝術等方面的論文，提升學生的綜合素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同走進了延安這片充滿革命歷史的土地，通過閱讀《24+延安，我把你追尋》這首詩歌，我們不僅領略了延安的自然風光，更深刻地感受到了革命先輩的英勇事跡和革命精神。以下是對本節課內容的總結：

1.理解詩歌內容：我們通過初讀、精讀和深入理解，掌握了詩歌的基本內容，了解了延安的歷史背景和革命先輩的奮斗歷程。

2.詩歌鑒賞：我們分析了詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，提升了審美鑒賞能力。

3.情感體驗：通過詩歌的學習，我們體驗到了對延安的熱愛、對革命先輩的敬意以及對革命精神的傳承。

4.語言表達：在實踐活動和小組討論中，我們學會了如何運用詩歌的語言進行情感表達。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）下列哪一項不是詩歌中描繪的延安景物？

A.寶塔山

B.延河水

C.長城

D.棗園

（2）詩歌中“紅旗飄飄”所表達的情感是：

A.喜悅

B.悲傷

C.勇敢

D.憤怒

2.判斷題：

（1）延安是中國革命的圣地，許多革命先輩在這里留下了寶貴的革命精神。（）

（2）詩歌《24+延安，我把你追尋》是一首描寫延安自然風光的詩歌。（）

3.簡答題：

請簡要說明詩歌中“紅旗飄飄”這一意象所表達的情感。

4.應用題：

請以“我心中的延安”為題，寫一段話，表達你對延安的熱愛和敬意。課后作業1.閱讀延伸：

課后閱讀《延安保育院的故事》，并選擇其中一個故事，用自己的語言復述故事的主要情節，并談談你對故事中人物的敬佩之情。

2.詩歌模仿：

以《24+延安，我把你追尋》為藍本，模仿詩歌的格式和風格，創作一首贊美家鄉的詩歌。

3.小組合作：

分組討論，選擇延安時期的一位革命先輩，搜集相關資料，制作一份簡要的生平介紹和貢獻展示。

4.寫作練習：

結合課文內容，寫一篇關于“革命精神在當代的傳承”的短文，談談你對這一主題的理解。

5.角色扮演：

在小組內選擇一位角色，如毛澤東、彭德懷等，模擬在延安時期與革命先輩的對話，展示革命先輩的精神風貌。

具體作業示例及答案：

1.閱讀延伸示例：

故事名稱：《延安保育院的故事》

主要情節復述：在延安保育院，革命先輩們為了保護下一代的成長，冒著生命危險，建立了這個特殊的家園。在這里，孩子們雖然生活在艱苦的環境中，但他們的精神生活卻十分豐富，通過學習、勞動和游戲，他們逐漸成長為革命事業的接班人。

答案：通過閱讀《延安保育院的故事》，我敬佩革命先輩們無私奉獻的精神，他們在艱苦的環境中依然堅守信念，為革命事業培養了下一代。

2.詩歌模仿示例：

原詩：《24+延安，我把你追尋》

模仿詩歌：

我的家鄉美如畫，

湖光山色共長天。

綠水青山皆含笑，

家鄉是我心中寶。

3.小組合作示例：

角色選擇：毛澤東

生平介紹：毛澤東，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產黨第一代中央領導集體的核心，領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。

答案：通過小組合作，我們制作了一份關于毛澤東的生平介紹，展示了他的偉大成就和革命精神。

4.寫作練習示例：

短文題目：《革命精神在當代的傳承》

答案：革命精神在當代的傳承是我們每一個中國人的責任。在新時代，我們要學習革命先輩的堅定信念和無私奉獻精神，將其融入到日常生活中，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

5.角色扮演示例：

角色選擇：彭德懷

模擬對話：

彭德懷（扮演者）：孩子，你是從哪里來的？

學生（扮演者）：我是從遠方來的，聽說您是偉大的革命家，我來向您學習。

彭德懷（扮演者）：好孩子，革命事業需要你們這一代人的接力。要不怕困難，勇敢向前。

答案：通過角色扮演，我們體會到了革命先輩的平易近人和革命精神，也讓我們更加深刻地理解了革命精神的內涵。板書設計1.本文重點知識點：

①延安的自然風光

②延安的歷史背景

③革命先輩的英勇事跡

2.重點詞：

①寶塔山

②延河水

③紅旗飄飄

④革命歌聲

3.重點句：

①“24+延安，我把你追尋”，突出延安的特殊地位。

②“紅旗飄飄，革命歌聲響徹云霄”，表達對革命先輩的敬意。

③“延河水，養育了一代代英雄”，展現延安的深厚文化底蘊。教學反思與總結今天上了《24+延安，我把你追尋》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我采用了多媒體教學手段，通過播放延安風景的視頻和革命歌曲音頻，讓學生在視覺和聽覺上有了直觀的感受，這樣既能激發學生的學習興趣，也能幫助他們更好地理解課文內容。此外，我還設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，培養了他們的團隊協作能力和表達能力。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①引導學生自主學習。我鼓勵學生通過自讀課文、查找資料等方式，主動獲取知識，提高他們的自主學習能力。

②強化詩歌鑒賞。我引導學生分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，提升他們的審美鑒賞能力。

③融入情感教育。我通過講述延安的歷史故事，讓學生了解革命先輩的英勇事跡，培養他們的愛國主義情感。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解詩歌中的修辭手