第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

本單元選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，旨在通過閱讀兩篇不同觀點(diǎn)的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題，培養(yǎng)辯證思維能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文章內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，敢于提出不同觀點(diǎn)，勇于表達(dá)個(gè)人見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，體會(huì)不同觀點(diǎn)的碰撞與融合，提高溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受文章的文學(xué)美，提升審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解文章主旨，把握文章中“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的觀點(diǎn)及其背后的原因。

②分析文章中人物心理活動(dòng)，體會(huì)不同觀點(diǎn)對(duì)人物情感和行為的影響。

③學(xué)會(huì)從多角度思考問題，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到同一事物在不同情境下可能產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)。

②幫助學(xué)生理解文章中作者的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變過程，學(xué)會(huì)在閱讀中捕捉作者的情感變化。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，并能夠提出自己的見解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子書包、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、家校互動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、相關(guān)背景資料、在線閱讀平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、思維導(dǎo)圖工具、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于不同觀點(diǎn)碰撞的文章——《精彩極了》和《糟糕透了》。在閱讀這篇文章之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：你認(rèn)為同一個(gè)事物在不同的情境下，人們會(huì)有不同的看法嗎？請(qǐng)大家在心中默想一下，準(zhǔn)備好分享你的觀點(diǎn)。

（學(xué)生）思考片刻后，開始積極舉手發(fā)言。

二、整體感知

（教師）同學(xué)們，剛才大家分享了自己的觀點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這篇文章，看看作者是如何看待這個(gè)問題的。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文章的標(biāo)題、作者和主要內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)信息。

（教師）好的，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們找到的標(biāo)題、作者和主要內(nèi)容。

（學(xué)生）分享找到的信息。

（教師）非常好，文章的標(biāo)題是《精彩極了》和《糟糕透了》，作者是……，主要內(nèi)容是……。

三、深入分析

（教師）接下來，我們來深入分析這篇文章。

（一）文章主旨探究

1.引導(dǎo)學(xué)生思考文章的標(biāo)題“精彩極了”和“糟糕透了”分別指代什么？

（教師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出文中出現(xiàn)“精彩極了”和“糟糕透了”的句子，并思考它們分別指的是什么。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)句子，并思考。

（教師）同學(xué)們找得很好，文章中的“精彩極了”指的是……，“糟糕透了”指的是……。

2.分析文章中兩種觀點(diǎn)的來源

（教師）那么，這兩種觀點(diǎn)是從哪里來的呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出相關(guān)的段落。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)段落。

（教師）文章中提到，這兩種觀點(diǎn)分別來自……。

3.探究作者的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變

（教師）那么，作者在閱讀這篇文章的過程中，他的觀點(diǎn)有沒有發(fā)生變化呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)段落，進(jìn)行分析。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)段落，進(jìn)行分析。

（教師）同學(xué)們分析得很好，作者在閱讀這篇文章的過程中，他的觀點(diǎn)確實(shí)發(fā)生了變化。

（二）人物心理活動(dòng)分析

1.分析主人公在不同觀點(diǎn)下的心理活動(dòng)

（教師）請(qǐng)大家思考，主人公在面對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)時(shí)，他的心理活動(dòng)是怎樣的？

（學(xué)生）思考后，分享自己的觀點(diǎn)。

（教師）同學(xué)們說得很好，主人公在面對(duì)這兩種觀點(diǎn)時(shí)，他的心理活動(dòng)是……。

2.分析作者在文章中的心理活動(dòng)

（教師）那么，作者在寫作這篇文章時(shí)，他的心理活動(dòng)又是怎樣的呢？

（學(xué)生）思考后，分享自己的觀點(diǎn)。

（教師）同學(xué)們分析得很好，作者在寫作這篇文章時(shí)，他的心理活動(dòng)是……。

四、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇文章的主旨，分析了人物心理活動(dòng)。接下來，請(qǐng)大家思考以下問題：

1.你認(rèn)為這篇文章想要告訴我們什么？

2.你在生活中遇到過類似的情況嗎？你是如何處理的？

3.你認(rèn)為在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該如何保持客觀和理性？

（學(xué)生）積極思考并分享自己的觀點(diǎn)。

五、總結(jié)歸納

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《精彩極了》和《糟糕透了》這篇文章，了解了作者在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)的心理活動(dòng)，以及如何從多角度思考問題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠保持客觀和理性，勇于面對(duì)不同的觀點(diǎn)，不斷提高自己的思維能力。

（學(xué)生）點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

六、布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于“不同觀點(diǎn)”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.收集生活中關(guān)于“不同觀點(diǎn)”的例子，下節(jié)課分享。

（學(xué)生）認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題理解

-掌握文章《精彩極了》和《糟糕透了》的主題，即不同觀點(diǎn)對(duì)人物情感和行為的影響。

-理解文章通過對(duì)比兩種截然不同的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了作者對(duì)同一事物不同評(píng)價(jià)的思考。

2.人物心理活動(dòng)分析

-學(xué)習(xí)分析人物在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)的心理變化。

-理解人物在不同情境下的情感體驗(yàn)，以及這些情感如何影響他們的行為。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)習(xí)如何從引言部分引入主題，主體部分展開論述，結(jié)論部分總結(jié)觀點(diǎn)。

4.修辭手法運(yùn)用

-識(shí)別并分析文章中使用的修辭手法，如對(duì)比、比喻等。

-理解修辭手法在表達(dá)觀點(diǎn)和情感中的作用。

5.文學(xué)鑒賞能力提升

-學(xué)習(xí)如何從文學(xué)角度欣賞文章，包括對(duì)語(yǔ)言、情節(jié)、人物等方面的評(píng)價(jià)。

-提升對(duì)文學(xué)作品審美情趣的鑒賞能力。

6.批判性思維能力培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)如何從多個(gè)角度思考問題，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析。

-培養(yǎng)提出個(gè)人見解的能力，勇于面對(duì)不同的觀點(diǎn)。

7.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-理解作者在文章中表達(dá)的情感，以及這些情感如何與讀者產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

8.文章寫作技巧

-學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，包括如何組織思路、運(yùn)用修辭手法等。

-理解文章寫作的目的和效果，以及如何通過寫作傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.課堂互動(dòng)與討論

-學(xué)習(xí)如何積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過討論和合作提升學(xué)習(xí)效果。

10.課外閱讀拓展

-推薦與文章主題相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《精彩極了》和《糟糕透了》這篇文章，我覺得收獲頗豐。首先，我要對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)表示贊賞，大家都能積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

在課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)不同觀點(diǎn)帶來的情感變化。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入地參與到課堂活動(dòng)中來。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在分析人物心理活動(dòng)時(shí)，有些同學(xué)對(duì)文章的理解不夠深入，導(dǎo)致他們的分析不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文章細(xì)節(jié)的分析，幫助同學(xué)們更好地理解人物的心理變化。

此外，我在課堂上的提問和引導(dǎo)也還不夠充分。有時(shí)候，同學(xué)們的回答雖然正確，但不夠深入，我可能沒有及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。因此，在接下來的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重提問技巧的運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行深度思考。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛〗M討論時(shí)的參與度還不夠高。有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛桓以谛〗M中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的課堂中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇于提問和回答問題。

在文章的文學(xué)鑒賞方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)修辭手法的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合具體的例子，幫助同學(xué)們更好地理解各種修辭手法，并學(xué)會(huì)在實(shí)際寫作中運(yùn)用它們。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的布置。今天的作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于“不同觀點(diǎn)”的短文，我希望同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的觀點(diǎn)。但在布置作業(yè)時(shí)，我沒有明確指出作業(yè)的要求，導(dǎo)致有些同學(xué)對(duì)作業(yè)的難度和深度把握不準(zhǔn)確。今后，我會(huì)更加細(xì)致地說明作業(yè)的要求，幫助同學(xué)們更好地完成作業(yè)。課后作業(yè)1.**角色扮演練習(xí)**

-作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，模擬文章中的場(chǎng)景，展示不同觀點(diǎn)對(duì)人物情感和行為的影響。

-舉例題型：選擇“精彩極了”或“糟糕透了”中的一個(gè)場(chǎng)景，例如作者收到老師的評(píng)價(jià)，進(jìn)行角色扮演。

-答案示例：假設(shè)扮演作者，模擬收到老師“糟糕透了”的評(píng)價(jià)后的心理活動(dòng)。

2.**觀點(diǎn)辯論**

-作業(yè)描述：以小組為單位，選擇課文中的一個(gè)觀點(diǎn)，例如“精彩極了”或“糟糕透了”，進(jìn)行辯論準(zhǔn)備，并撰寫辯論稿。

-舉例題型：辯論題目可以是“為什么‘精彩極了’的評(píng)價(jià)比‘糟糕透了’更有價(jià)值？”

-答案示例：辯論稿應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，例如論據(jù)可以是“‘精彩極了’的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)作者繼續(xù)努力，而‘糟糕透了’的評(píng)價(jià)可能會(huì)打擊作者的信心”。

3.**寫作練習(xí)**

-作業(yè)描述：根據(jù)課文中的觀點(diǎn)，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)于同一事物不同評(píng)價(jià)的看法。

-舉例題型：以“同一幅畫在不同人眼中的不同評(píng)價(jià)”為題，寫一篇短文。

-答案示例：短文可以以自己的視角出發(fā)，描述自己如何看待同一幅畫在不同人眼中的不同評(píng)價(jià)，并闡述自己的觀點(diǎn)。

4.**思維導(dǎo)圖制作**

-作業(yè)描述：制作一個(gè)關(guān)于課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，包括文章結(jié)構(gòu)、人物心理活動(dòng)、修辭手法等。

-舉例題型：思維導(dǎo)圖應(yīng)包含以下元素：標(biāo)題《精彩極了》和《糟糕透了》、作者、主要觀點(diǎn)、人物、情節(jié)、修辭手法等。

-答案示例：思維導(dǎo)圖應(yīng)清晰展示文章的層次結(jié)構(gòu)，以及各個(gè)部分之間的聯(lián)系。

5.**情感體驗(yàn)分享**

-作業(yè)描述：寫一篇日記，分享自己在生活中遇到類似“精彩極了”和“糟糕透了”評(píng)價(jià)的經(jīng)歷，以及自己的感受和應(yīng)對(duì)方式。

-舉例題型：日記題目可以是“我的‘精彩極了’和‘糟糕透了’”。

-答案示例：日記應(yīng)真實(shí)反映個(gè)人的情感體驗(yàn)，包括具體事件、自己的感受以及從中學(xué)到的教訓(xùn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章主題

①《精彩極了》和《糟糕透了》

②通過對(duì)比兩種截然不同的評(píng)價(jià)，探討不同觀點(diǎn)對(duì)人物情感和行為的影響。

③強(qiáng)調(diào)從多角度思考問題的必要性。

2.人物心理活動(dòng)

①主人公在“精彩極了”的評(píng)價(jià)下感到喜悅和自豪。

②主人公在“糟糕透了”的評(píng)價(jià)下感到失望和沮喪。

③分析主人公心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)變過程。

3.文章結(jié)構(gòu)

①引言：引出文章主題，介紹主人公和評(píng)價(jià)背景。

②主體：分別描述“精彩極了”和“糟糕透了”的評(píng)價(jià)對(duì)主人公的影響。

③結(jié)論：總結(jié)文章主題，強(qiáng)調(diào)不同觀點(diǎn)的重要性。

4.修辭手法

①對(duì)比：通過對(duì)比兩種評(píng)價(jià)，突出不同觀點(diǎn)的沖突。

②比喻：使用比喻手法，使文章表達(dá)更加生動(dòng)形象。

③情感渲染：通過情感渲染，增強(qiáng)文章的感染力。

5.文學(xué)鑒賞

①語(yǔ)言表達(dá)：分析文章中精煉的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫作風(fēng)格。

②情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中的情感，培養(yǎng)審美情趣。

③思想內(nèi)涵：理解文章所蘊(yùn)含的思想，提升學(xué)生的思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠較好地把握角色的情感變化。但在分析人物心理活動(dòng)時(shí)，部分同學(xué)對(duì)文章的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠聽取他人的意見。在辯論環(huán)節(jié)，各組準(zhǔn)備充分，論點(diǎn)明確，論據(jù)有力。但在辯論過程中，部分小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)文章的主題和人物心理活動(dòng)有較好的理解。但在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法方面，仍有部分同學(xué)存在困難。測(cè)試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)的重要參考，以便針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)提出建設(shè)性的意見。這種自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的方式有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)之間的交流與合作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂