PAGE5-第1節植物生長素的發覺測控導航表學問點題號1.生長素的發覺過程1,32.植物向光性緣由及植物激素4,6,7,9,10,143.生長素的產生、運輸和分布2,5,8,11,12,13,151.下列是關于植物生長素發覺過程的一些說法,錯誤的是(B)A.達爾文設計簡潔而富有創建性的試驗來證明人們熟視無睹的現象B.假如鮑森·詹森用玻璃片代替瓊脂片,胚芽鞘產生的“影響”也能傳遞給下部C.溫特用試驗證明白植物向光性的確和某種化學物質的分布不勻稱有關,首次將該物質命名為生長素D.首次分別出的生長素不是從植物體內,而是在人的尿液中解析:胚芽鞘產生的“影響”即生長素,不能透過玻璃片,能透過瓊脂片。2.視察下列試驗現象,可以干脆得出的結論是(A)A.生長素能促進胚軸切段生長B.單側光照引起生長素分布不勻稱C.生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸D.感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端解析:從圖中可以推斷,試驗的自變量為瓊脂塊中是否含有IAA,因變量為上胚軸切段的長度,因而可得出的結論是生長素能促進胚軸切段生長。3.如圖是模擬溫特利用胚芽鞘和瓊脂塊等進行試驗的設計思路所做的試驗。下列對該試驗的分析錯誤的是(D)A.本試驗的設計遵循了單一變量原則B.本試驗的自變量為瓊脂塊上是否放過胚芽鞘尖端C.試驗中設置的比照組可解除瓊脂塊的干擾D.本試驗證明白吲哚乙酸能促進胚芽鞘尖端下部的生長解析:本試驗的設計遵循了單一變量原則,用與尖端接觸的瓊脂塊和未與尖端接觸的瓊脂塊進行比照;本試驗的自變量為瓊脂塊上是否放過胚芽鞘尖端;試驗中設置的比照組可解除瓊脂塊的干擾,證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端的作用;本試驗證明白尖端產生某種物質能促進胚芽鞘尖端下部的生長,但不能證明該物質是吲哚乙酸。4.植物的莖具有向光性,此現象中光的干脆作用是(D)A.促進植物光合作用B.促進植物合成生長素C.抑制向光一側的細胞生長D.變更生長素在植物體內的分布解析:植物向光性的緣由是單側光導致生長素由向光一側朝背光一側運輸,使生長素分布不勻稱,從而使植物彎向光源生長。5.植物莖尖中的生長素可以向濃度比它高的側芽部位運輸,但是在缺氧的條件下會嚴峻阻礙其運輸,這說明生長素的運輸屬于(C)A.自由擴散 B.幫助擴散C.主動運輸 D.滲透作用解析:生長素可以從低濃度向高濃度運輸,即逆濃度梯度運輸,而且在缺氧的條件下會嚴峻阻礙其運輸,說明生長素運輸過程須要能量,所以生長素的運輸方式為主動運輸。6.下列有關植物體內生長素的敘述錯誤的是(C)A.化學成分為吲哚乙酸,其合成的前體物質為色氨酸B.在蒼老的組織中生長素的分布較少C.光照能影響胚芽鞘尖端和瓊脂塊中生長素的分布D.在植物體內既能極性運輸,也能橫向運輸解析:生長素的化學本質為吲哚乙酸,它是由色氨酸經系列代謝生成的。生長素在植物各器官中都有分布,但相對集中分布在生長旺盛的部位,在蒼老的組織中生長素分布較少。胚芽鞘尖端有感光實力,但瓊脂塊沒有,所以光照能影響胚芽鞘尖端但不能影響瓊脂塊中生長素的分布。生長素在植物體內能極性運輸,在單側光照耀下胚芽鞘尖端也能橫向運輸。7.下列有關植物激素的敘述錯誤的是(A)A.植物激素是由植物體內的肯定部位的內分泌細胞分泌的B.植物激素從產生部位運輸到作用部位C.植物激素對植物體的生命活動具有顯著調整作用D.苯乙酸、吲哚丁酸、吲哚乙酸都是植物激素解析:植物激素是由植物體內的肯定部位產生的,而不是由內分泌細胞分泌的;植物激素都是從產生部位運輸到作用部位;植物激素是對植物體的生命活動具有顯著調整作用的有機物;苯乙酸、吲哚乙酸和吲哚丁酸都是植物體內產生,具有生長素效應的物質。8.(2024·山東淄博月考)為驗證胚芽鞘彎曲生長的原理,某同學在暗室中按圖設計進行試驗,其結果應為(D)A.胚芽鞘不生長 B.胚芽鞘向左彎曲生長C.胚芽鞘直立生長 D.胚芽鞘向右彎曲生長解析:黑暗條件下,胚芽鞘尖端也可以產生生長素。在右側圖中,尖端左側產生的生長素可運至尖端下方,促進該側尖端下方生長;尖端右側產生的生長素無法運至尖端下方,該側尖端下方幾乎不生長,故胚芽鞘將向右彎曲生長。9.如圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同的光照條件下,經過肯定時間后,定量測定瓊脂塊中生長素的含量,就測定結果進行分析,正確的是(C)A.光照抑制生長素的合成B.光照引起生長素向下運輸C.單側光引起生長素向背光側運輸D.光照促進生長素的合成解析:比較后兩組試驗,光照條件下和黑暗條件下,胚芽鞘尖端產生和向下運輸的生長素含量幾乎一樣;比較前兩組試驗,兩組瓊脂塊中的生長素總含量大體相同,但向光側比背光側少,說明單側光引起生長素向背光側運輸。10.如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的試驗,d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側開口,有單側光照。下列對試驗結果的描述,正確的是(D)A.a直立生長,b、c向光彎曲生長B.a、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長C.圖d中假如固定植株,旋轉紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長D.圖d中假如將紙盒和植株一起旋轉,則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析:a單側光引起生長素在尖端橫向運輸受到玻璃片阻斷,直立生長;b瓊脂片不影響單側光引起生長素在尖端橫向運輸,向光生長;c無尖端感受單側光刺激,含生長素瓊脂塊在左側,左側生長素多,生長快,向右彎曲(背光)生長;d中假如固定植株,旋轉紙盒,植株總是右側受光,向右生長;圖d中假如將紙盒和植株一起旋轉,植株總是開口部位受光,植株向紙盒開口方向彎曲生長。11.用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否含有放射性14A.處理甲圖中A端,不行能在甲圖中B端探測到14CB.處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測到14CC.處理乙圖中的B端,能在乙圖中的A端探測到14CD.處理甲圖中的B端,能在甲圖中的A端探測到14C解析:生長素運輸方向具有極性運輸,即只能從形態學上端運輸到形態學下端。甲圖中A端為形態學上端,乙圖中B端為形態學上端,故處理甲圖中A端能在B端探測到14C的存在,反之不能;處理乙圖中B端能在A端探測到1412.在植物體內色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素(吲哚乙酸)。我國學者崔徵探討了Zn對番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影響,得到了如圖1、圖2所示的試驗結果。下列有關分析錯誤的是(B)A.色氨酸轉變成生長素的過程不發生在核糖體中B.比照組是將番茄幼苗培育在含有Zn的蒸餾水中C.試驗組在加Zn的前后形成了自身的相互比照D.據該試驗可推想,Zn通過促進色氨酸合成從而促進吲哚乙酸合成解析:吲哚乙酸的化學本質不屬于蛋白質,不在核糖體中合成;比照組是將番茄幼苗培育在完全培育液中;據圖可知,試驗組先將番茄幼苗置于缺Zn的培育液中,再補充Zn,這樣試驗在加Zn的前后形成了自身的相互比照;據圖1分析,缺Zn時色氨酸含量削減,加Zn后色氨酸含量增加,可推想Zn能促進色氨酸的合成,從而影響吲哚乙酸的含量,據圖2分析,缺Zn時吲哚乙酸含量削減,加Zn后吲哚乙酸含量增加,說明Zn能促進吲哚乙酸合成,由題干“在植物體內色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素(吲哚乙酸)”可推想,Zn能促進色氨酸合成從而促進吲哚乙酸合成。13.圖甲是橫放的洋蔥根尖結構示意圖,A、B、C分別表示根尖上三個部位的細胞結構;圖乙表示一段時間后根尖的生長狀況,據圖回答下列問題:(1)根尖中生長素在A與B之間的運輸方向是,這種運輸方式屬于(填“主動運輸”或“被動運輸”)。(2)為了探究圖乙中D側生長速度快于E側主要是由于細胞體積的增大還是由于細胞數目的增多,可將此處制成臨時裝片進行對比視察。①將制好的臨時裝片置于顯微鏡下視察,無論運用低倍顯微鏡還是高倍顯微鏡都不能找到處于分裂期的細胞,緣由是。②若兩側細胞的大小基本相同,則彎曲生長主要是由于;若,則彎曲生長主要是由于。

解析:(1)生長素在幼根中進行極性運輸,即只能從形態學的上端運輸到形態學的下端,據此可知,根尖中A處為形態學上端,B處為形態學下端,生長素在A與B之間的運輸方向是從A到B。極性運輸是一種逆濃度梯度的主動運輸過程。(2)①圖乙的彎曲處為伸長區,此處的細胞已停止分裂,因此不能找到處于分裂期的細胞。②若彎曲生長主要是細胞數目的增多而引起,則兩側細胞的大小基本相同;若彎曲生長主要是細胞體積的增大而引起,則D側細胞明顯大于E側細胞,因為只有D側細胞生長速度快于E側細胞,才能出現D側細胞體積明顯大于E側細胞體積,進而引起根尖向下彎曲生長。答案:(1)從A到B主動運輸(2)①此處為伸長區,細胞已停止分裂②細胞數目的增多D側細胞明顯大于E側細胞細胞體積的增大14.某探討性課題小組的同學對植物生長素特別有探討愛好,為了探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。該小組同學做了如圖所示的試驗設計,將經過圖甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖中乙),一段時間后,視察結果并分析。(1)該試驗的自變量是,因變量是,檢測的指標是。(2)①若胚芽鞘的長度關系為,說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。②若胚芽鞘的長度關系為,說明單側光將生長素分解了。解析:(1)據圖甲可知自變量為單側光,圖乙可知因變量為不同部位生長素的含量,檢測的指標是四組胚芽鞘的長度。(2)①分析題圖可知,若是單側光照使生長素向背光側轉移,C中生長素濃度小于D,又由于A+B=C+D,因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是D>A=B>C,乙圖中去尖端的胚芽鞘的生長狀況是c<a=b<d。②若是向光側生長素被分解,則A、B瓊脂塊中生長素濃度相等,C中生長素濃度小于D,且A+B>C+D,因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是A=B=D>C,圖乙中去尖端的胚芽鞘的生長狀況是c<a=b=d。答案:(1)單側光生長素的含量a、b、c、d四組胚芽鞘的長度(2)①c<a=b<d②c<a=b=d15.為驗證在單側光照耀下,如圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發生在A段而不是發生在B段。某同學設計了如下試驗步驟,請幫助其完成下列有關試驗過程:①試驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。②試驗過程:賜予右側單側光照耀,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。③預期試驗結果:a.。b.。c.。④試驗結論:。解析:②本試驗的目的是“燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發生在A段而不是發生在B段”,對燕麥胚芽鞘可進行三種處理:阻斷A段,阻斷B段,不阻斷任何部位做比照,阻斷的方法是插入云母片。③由于生長素橫向運輸是在