2024年小班建構游戲教案

小班建構嬉戲教案1

活動目標：

1、能用各種盒子及協助材料創建性地建構各種各樣的房子，能依據供應的材料自由分工合

作、相互協作的進行搭建。

2、在嬉戲中能夠充分的表現美和創建美，發展幼兒的動手操作實力及想象實力。

3、樂于幫助小動物們建立冬日家園，激發幼兒愛惜小動物的情感。

4、遵守嬉戲規則，體撿與同伴合作嬉戲及限制性活劫帶來的歡樂。

5、樂意參加嬉戲，體撿嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、學問閱歷打算：已有搭建的相關閱歷。

2、物質材料打算：各種各樣的大小、形態不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境打算：空曠平安的場地。

活動過程：

1、激發幼兒為動物建構家園的愛好。

2、引導孩子們主動主動的‘參加幼兒，從而提高幼兒的想象、創建實力。

指導要點：

(1)老師激勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建立小動物家園。

(2)依據嬉戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)老師提示整理余下嬉戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、嬉戲結束。

(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

（2）依據搭建狀況進行小結，活動結束。

"小動物”在陽光下、在房子邊開心地唱歌、跳舞、做嬉戲。

小班建構嬉戲教案2

嘗試運用各種不同的材料搭建立型獨特，構思新奇的橋。2主動參加活動，體驗建橋的樂

趣。

建構橋所須要的各種建構材料及協助材料。橋的圖片。

一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒探討：

1.探討:你們都見過哪些橋呢?那你所見的橋都是什么樣的?（幼兒邊說，老師一邊歸納一邊找

出類似的圖片）

2.探討:那這些橋可以用什么材料來建構呢?（探討不同的材料的建構方法）

二、嬉戲要求：

1.每人選擇自己喜愛的材料建構，能體現橋的建構特征；2.獨立完成，也可以合作完成；

三、幼兒自主嬉戲，老師依據幼兒嬉戲狀況再作指導；

1.引導幼兒利用已有閱歷來進行建構出橋的‘主要特征；2.引導幼兒合作，分工的進行建構

嬉戲.

四、幼兒將所建構的作品展示在場地上，老師引導幼兒一同視察并評價；

1.你們都用了哪種材料進行搭建橋的？2.是不是每種材料都可以搭建橋的呢？3.你們覺得

哪座橋最好看？為什么？

4.提出希望：今日是第一次搭建橋，小摯友們都已經搭的很好了，假如下回再搭各種各樣橋

的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再堅固些，還可以多

搭些你們想象的橋。

由于老師再嬉戲之前做了閱歷打算，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了肯定

的了解。所以在嬉戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。存在的問題及其緣由與對

策：

問題1:搭建橋時兩頭大小不一樣連接不起來。緣由：孩子們不是有特殊明顯橋的整體外

觀概念。對策：讓幼兒了解連接的概念和布局的重要性。問題2:各種造型的橋擺放雜亂不秩

序。緣由：幼兒缺乏建筑擺放位置的相識。

對策：通過組織幼J修觀、談話，豐富他們相關閱歷。

小班建構嬉戲教案3

學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。發展創建力和想象力。

各種積木，插塑，雪花片.

一、依據上次嬉戲狀況，結合幼兒作品,讓幼兒進一步了解橋的主要特征。

二、與幼兒共同探討.

1.為什么人們要建立各種各樣的橋?你在什么地方見過濟？

2.開河架橋:今日我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小摯友想一想，我們須要

做些什么事情?啟發幼兒進行協商、分工。

一組:運用各種積木在河道上干脆搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。

一組:拼插河道兩邊的樓房。一組:負責河道的綠化。

三、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。

四、老師提出嬉戲要求幼兒嬉戲，老師參加建構,促進幼兒之間互動。

1.探討的聲音要小，不要喧嘩。2做到三輕，珍惜他人的建構后果。

五、評價：

師:今日我們玩了開河架橋的嬉戲，你玩得快樂嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在嬉戲過程

中,你們有遇到困難嗎?你［遑怎么解決的？

安排到小組的幼兒大多數很投入的在搭建，個別孩子趁機在玩耍。在集中進行評價時，我把

這件事拿出來與大家進行商討，孩子們紛紛發言，說："我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫

忙還在那里玩！""我們都快搭得累死了。"大家感嘆著。活動后,我讓孩子們先回去休息，搭

建好的作品接著留在場地上。經過一翻的.思想教化之后，由三名孩子跟著老師一起把全部的材

料歸類收整。讓他們在收玩具的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。存在的問題及

其緣由與對策：

問題1:別人在辛苦搭建的時候，有個別幼在一旁搗亂。

緣由：沒有小組合作的意識。

對策：讓搗亂的幼JL#加整理玩具，體會別人搭建的在苦。

問題2:一組幼兒在整體布局上還有些不完善.

緣由：在起先搭建的時候沒有商議好如何進行整體布局。

對策：在嬉戲評價后激勵做得好的一組，并分析緣由，讓其他組的幼兒可以學習。

小班建構嬉戲教案4

嬉戲目標：

1、讓幼Jjl」用雪花片鞏固插接技能，表現花的漂亮。教化幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構時保持活動室寧靜，培育幼兒初步的建構常規。

嬉戲打算：

大小雪花片若干筐，漂亮的花園圖片若干張。

嬉戲過程：

一、情境導入，引起幼兒建構愛好。

1、老師：今日的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園里去玩吧！

（出示圖片）公園里真美呀!有什么呀？

幼兒：有好多美麗的花。

2、老師：看看，花是什么樣子的呢？

幼兒：有美麗的顏色。

幼兒：有花瓣。......

3、老師：現在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什么?（出示雪花片建構的、花）

這朵花是什么做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵漂亮的花？

4、老師：清小摯友細致看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然后再找另外一種顏

色的雪花片，小嘴和小嘴用勁親一親，看一朵漂亮的花就完成了。

二、老師交代任務，幼兒嘗試建構。

L老師：在建構的時候肯定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽里.

2、幼兒分組建構，老師巡回指導。

三、結束嬉戲，講評幼兒作品。

1、老師：呀，小摯友真棒，用雪花片變出了這么多美麗的花?誰來說一說，你覺得哪一朵

花最美麗?

2、對能根據顏色搭配的幼兒賜予表揚。

3、表揚在建構時常規較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、寧靜地整理積木、建構時細致仔細

等。

小班建構嬉戲教案5

活動目標

1、讓幼兒知道嬉戲的名稱，激發幼兒的愛好,在老師的激勵下能參加建構嬉戲活動。

2、讓幼兒對建構材料感愛好，感知特征,熟識材料操作方法。

3、通過老師的激勵、幫助,初步學習插、搭高、拼的技能。

4、遵守嬉戲規則，駕馭嬉戲的玩法。

5、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

活動打算

積塑、插塑，帶幼兒熟識幼兒園的環境以及房子圖片。

活動過程

1、導入

小摯友們，今日老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、視察示意圖，引導幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形態的？

(2)、圍墻是什么樣的？高不高？

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎？

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

3、老師示范搭建房子的‘技能和方法

老師按依次搭出房子的形態，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求

(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)、嬉戲時要愛惜玩具，掉到地上要剛好撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

5、幼兒活動，老師指導

(1)、對搭建實力低的幼兒,可引導其仿照老師或看房子圖片進行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、觀賞作品

你們覺得哪個房子搭的最美麗？為什么覺得它美麗？

7、評價總結

我們今日搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？

表揚能大膽建構、大膽創建的幼兒。

8、自然結束。

小班建構嬉戲教案6

設計意圖

自從開展在結構嬉戲中培育幼兒的愛好活動課題后，孩子1門的建構愛好明顯增加，合作實力

不斷提高。為了滿意幼兒需求讓活動更好的融合到建構嬉戲中。依據中班年齡特點為此設計了《汽

車》這次活動.

活動目標：

1,了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。

2.在視察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。

3.能依據須要選擇玩具，有良好的嬉戲常規。

活動打算：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點：在視察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構,能圍繞主題進行拼插

活動過程：

1、以謎語引入，引起幼兒愛好。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、視察圖片，了解汽車的特征。

重點視察：汽車的'形態和顏色。

3、提出嬉戲時的要求：

(1)選圖片。

(2)找材料。

(3)拼搭汽車是要留意的汽車形態和顏色。

(4)嬉戲時的常規要求。

4、幼兒建構，老師輔導。

幼J須要幫助時，老師進行幫助。(指導幼兒視察圖片顏色、形態)

5、指導要點:

1、老師出示幼兒帶來的各種玩具引出今日的嬉戲主題，激發幼兒建構"玩具"的愛好。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同探討汽車的基本構造.

3、結合1~2種玩具，讓幼兒視察其造型,引導幼兒用簡潔的方法建構簡潔的玩具。

4、介紹嬉戲材料，提出嬉戲要求：

(1)選擇自己喜爰的材料拼搭自己喜爰的汽車造型。

(2)要爰惜玩具，輕拿輕放玩具。

6、幼兒嬉戲，老師指導。

激勵幼兒大膽拼搭，幫助個別實力弱的幼兒完成一個作品。

7、嬉戲結束評議。

(1)請個別幼兒講解并描述自己拼搭的是汽車有什么作用。

(2)幼兒相互觀賞作品。

(3)請小摯友來說說自己建構的是什么類型的汽車。(可以請有創意的小摯友上來介紹作

品)

小班建構嬉戲教案7

學會用多種方法，多和材料，發揮想象進行大膽建構立交橋。通過活動，學習分工與合作,

體驗嬉戲的樂趣。

各種建構材料，各種橋的圖片

一、請幼兒回憶上次建構橋的狀況，并提出新的要求。

幼兒談談各種橋的造型及作用。探討我們該建構什么樣的.立交橋。

(1)要美觀——造型

(2)橋墩不要太多，但是要堅固.

二、交待嬉戲要求及留意點。

1、大的材料放在地上進行，小的材料放在桌面上進行。

2、建構時不爭搶，要爰惜同伴的作品。

3、學習合作與分工。

三、幼兒分組建構，老師依據幼狀況巡回指導。

1、引導幼兒運用已有見歷建構出橋的主要特征，要留意造型美。

2、引導幼兒分工與合作，愛惜同伴作品，不爭搶。

四、將幼兒作品放在班級展覽，老師與幼兒共同評價。

1、請幼兒介紹自己的作品（用了那些材料，為什么會想到要這樣建。）

2、幼兒評價自己喜愛的作品。"你覺得哪個作品好，為什么？

3、老師總結。

五、老師與幼兒共同整理材料。

分組可以在班上就安排完成，這樣會比在場地上安排次序會好很多。這次搭建時要提示幼兒

留意橋造型，橋兩頭可以是對稱的，橋墩要搭堅固些。并且現成的材料比較少，幾組人都爭吵著

要。

存在的問題及其緣由與對策：

問題1:搭建橋時發題成?口辦成品的材料較少。緣莊：有的孩子不會去動腦筋想方法找尋

周邊的替代物。

對策：老師可以多引導幼視察周邊的物品。

問題2:出現爭搶玩具的現象。

緣由：個別幼兒缺乏商議和學會解決問題的實力.

對策：老師可以多供應一些協助材料，并多引導幼兒學會自己解決問題。

小班建構嬉戲教案8

設計意圖：

平常我們開展的建構嬉戲主要是圍繞雪花片拼插、積木搭建等以桌面為主的傳統結構嬉戲。

但我覺得這種傳統結構嬉戲缺乏真正意義上的人際協作，群體思維優勢發揮不夠。因此，我試圖

以新的科學的教學觀和兒童觀作為指導方法找尋新的生長點，讓幼兒選擇四周現實生活中熟識的

物體——以圍墻為參照模型，指導幼兒采集和利用多種廢日物品作為建構材料，以地面合作建

構形式和方法，創建性地升展建構嬉戲活動,結合小班年齡特點設計了本次活動：小小砌墻師。

重點：學習架空、圍合的建構技能。

難點：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍墻。

形成緣由：

1、小班幼兒對建構技能的缺乏；

2、以平行嬉戲為主，玦少與同伴的合作意識。

解決：經過多次嘗試，運用分析、匕匕較等方法得出閱歷。

目標：

1、初步學習架空、疊高等簡潔的建構技能，能主動參加建構活動。

2、在建構中體驗樂趣，并產生初步的合作意識。

工具及材料：全家桶、飲料杯、紅菱筐、彩笛卷空盒若干；場景布置（塑料花、泡沫板）、

動物手偶。

設計流程：激發欲望一自由搭建——架空搭建——體驗勝利

過程設計：

一、創設情景，激發欲望。

灰兔家種了很多漂亮的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？

那你們能不能幫它想想方法，使這些漂亮的.花1杯遭到破壞？

二、供應材料，自由搭建。

分組合作，初次嘗試搭建。

三、探討探究，架空搭建。

你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建立的最好？為什么？

我們來學學這種好的方法吧！

四、觀賞感受，體驗勝利。

小兔覺得小摯友們真能干，幫它造了既美麗又堅固的圍墻。感謝你們！希望你們有空的時候

多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒供應了一個富有探究性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲

料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既簇新又熟識，這些物品特殊是彩笛卷盒子改變

大、操作性強，這為幼探究學習過程中發覺問題、提出問題供應了極好的契機。因此，孩子

們在操作中個個愛好深厚、思維主動，依據他們已有的閱歷，建構出方法不一的圍墻，老師對這

些建構作品分別賜予確定和激勵，有效地調動了幼兒探究的主動性。最終，在積累閱歷的同時,

幫助幼J序習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿意了幼兒不斷探究的

欲望和勝利的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中確定存在很多問題，如在活動中

是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形態不同的材料，因為同種材料也有多

種搭法，不同材料的建構方法就更多了.因此，還有待于老師們共同探討、探討，希望各位老師

給我提出珍貴的看法。

小班建構嬉戲教案9

嬉戲目標：

1、相識自己小區或周邊的停車場，了解停車場的基本建構方法。

2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。

3、體驗合作建構的歡樂，提高同伴間相互合作的實力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

嬉戲打算：

前期閱歷：熟識自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。

材料供應：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。

環境創設：關于建構停車場的圖片及結構示意圖。

嬉戲指導：

一、活動前指導

1、觀賞各自帶來的停車場的‘圖片，集體探討停車場是什么樣子的，如何搭建的？

2、倆倆過三倆探討如何搭建停車場？須要用什么材料？搭幾個車位？

3、在原來公路的基礎上，幼兒分小組合作進行搭建立停車場。

二、活動中指導

1、引導幼兒自主視察各自帶來的停車場照片，了解搭建停車場的拼接和間隔距離。

2、對于搭建有困難的小組賜予適時的幫助和指導。

3、請有閱歷的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特征和構造。

三、活動后指導

1、集體展示并介紹自己停車場搭建的成果，探討搭建過程當中遇到的困難與問題，采納何

種解決策略。

2、接著調整建構時候發生的一些問題，并進行示范。追求停車場的平整性、穩固性以及美

觀性。

反思：

此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間協作得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮

譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都主動動手，主動動腦。但是幼J用廢舊物品

的實力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還

可以用其它材料來替代。

小班建構嬉戲教案10

活動目標：

1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。

2、指導幼兒運用已有的建構閱歷來參加布局，完成大型建構主題。

3、培育幼兒愛惜建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的嬉戲習慣。

材料打算打算：

1、老師布置好嬉戲場景。

2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。

若干協助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。

嬉戲過程：

一、兒歌導入

1、復習兒歌《秋風》，

2、秋天的'公園會有些什么呢？

二、引導幼兒回憶以往的閱歷，想象激勵創建

1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒依據設計圖來用各種材料來建構一下。

2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。

三、交代建構要求：

(1)我們走路時在哪兒走？

(2)碰倒了別人的積木怎么辦？

(3)建構時聲音要小點，完成了要學會整理。

2、幼兒自由探討，選擇自己喜愛的物體進行建構。

四、幼兒建構，老師指導。

五、嬉戲評價

1、今日你用什么材料，完成了什么作品？

2、師幼共同介紹漂亮的公園。

小班建構嬉戲教案11

《機器人》這個建構嬉戲可以提高幼兒的創建實力和相互協作、相互協作的意識，通過活

動讓幼J浮習機器人的基本建構技能。以下是整理的本篇教案全部內容，假如您覺得不錯請轉發

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活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培育幼兒造型實力和動手操作實力。

3、培育幼兒想象實力和創建實力，體驗勝利的喜悅。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣.

活動打算：

打算若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、老師出示機器人玩具，引導幼JL視察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及

天線組成的。留意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。

2、老師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的

長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最終粘上紙棒做機器人的天線。可用橡

皮泥做機器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，老師重點指導幼J償占合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計

各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》

群組，提高肯定的難度。

5、嬉戲結束后，布置一個機器人展覽館，評比出設計良好、形象美觀、別出心裁的機器人。

對個別機器人進行點評，讓幼兒相識到自己的不足;并賜予表揚，特殊是個別幼兒的創建力和想

象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的'精神。

6、嬉戲結束前，指導幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

活動反思：

這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的愛好，特殊是男孩子。

因此幼兒能充分發揮想象力和創建實力，搭建出自己的喜愛的機器人，幼兒在相互協作、相互協

作方面也有很大的提高，其中有幾個小摯友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的

活動中主動性都很高。但是也存在一些問題，個別小摯友，如女生的玩機器人的閱歷較少，所以

她們所搭建出來的機器人較單調.這還有待于在平常的活動中，讓個別實力較強的幼兒來引導她

們。

小班建構嬉戲教案12

嬉戲目標：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的運用。

嬉戲打算：

大方紙、圖片正方形圖標、大小不同的各色幾何圖形。

嬉戲過程：

一、相識正方形：

1、出示正方形圖標，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說出什么東西是正方形的‘，激勵幼兒想一想在自己生活中見到什么東西是正方形

的。

二、嬉戲：給大方紙找摯友

老師將大方紙放在桌子上，向幼兒展示各種色調、大小不同的幾何圖形，請幼兒把各種正方

形都放在大方紙上面，并激勵幼兒邊做邊說："大方紙我給你找到了正方形的摯友。"

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室里找找,還有那些東西也是正方形的。（老師在教室里幼兒能看到的各個

地方擺放正方形的東西。）

四、激發幼兒到活動室外面找正方形的愛好：

老師帶幼兒到活動室外面去找一找什東西是正方形的。

小班建構嬉戲教案13

一、活動目標

1、嘗試用雪花片制作"眼鏡".

2、鞏固對圓形和方形的相識，對建構嬉戲感愛好。活動過程一、各種各樣的眼鏡

老師出示各種眼鏡，引導幼兒視察眼鏡的結構，鏡片、鏡架的不同造型。

二、激發幼兒制作眼鏡的愛好

小摯友，我們自己來制作一幅眼鏡。你想做一幅怎樣的眼鏡，它的鏡片、鏡架是什么形態的？

三、動手制作眼鏡

1、老師示范制作眼鏡，

2、幼兒制作，老師巡回指導。

四、眼鏡秀

1、幼J用互參觀做好的作品。

2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走步，激勵幼兒自信、大膽地表演。后續反思與調整策略

眼鏡是小摯友熟識而又生疏的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們常常看到我帶眼鏡。

于是我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特殊感愛好。可是我的眼鏡有些圓圓的，對于小班

孩子用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。于是我結合小班孩子的年齡特點與動手實力，從我

腦子里一下子出現出方形眼鏡的想法。

在示范的過程中，我特別簡潔的搭出2個方形，也就是2根長條的連接，對于小班的孩子

來說，難度并不是很大。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子fl］都哈哈的笑開了。真是

太有意思了，自己搭建的物品盡然還可以實實在在的用上。

在搭建的過程中孩子各個都特別的投入，考慮到有的'孩子動手實力弱，我就激勵實力強

的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。實力較強的孩子，激勵他自己獨立完成。通

過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

記得以前我教孩子!門搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發起來的想法盡然這么有效，從心里感

到快樂。可見老師要時刻有為孩子著想的理念，擅長調整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗到勝

利。

小班建構嬉戲教案14

活動目標:

使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達自己的感知結果。

知道石頭是沒有生命的，了解石頭的作用。

活動打算：

一些豆子，裝水的盤子，不同形態的紙盒若干。

活動過程：

一、視察石頭

1、老師為小摯友打算了很多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜爰的.

石頭，講講這個石頭是什么樣？你為什么喜愛它。

2、你摸一摸石頭是什么樣的。還有袋里的石頭的顏色，形態是怎么樣的？（激勵幼兒主動

發言）

3、現在你們把石頭往地上滾一滾，看看石頭會怎么樣。你把石頭放在手上掂一掂，感覺怎

樣？

4、小結：石頭的顏色有灰色，有白色的，有發紅的。石頭的形態有橢圓的、有圓形的，有

尖的。石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重。石頭有的很光滑，有的很粗糙。

二、探討石頭的用途

1、知道石頭有什么用處嗎？（讓幼兒說一說）

2、小結：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，小石頭和水泥、沙、

水混合在一起也能造房子.

三、石頭會長大嗎？

1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得更快了。那你們知道石頭

會長大嗎？（