2024年雙語教學工作總結（篇）

雙語教學工作總結1

光陰似箭，日月如梭，轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束。回顧這一學期的工作，我

在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科老師和學生家長的主動協(xié)作下，圓滿地完成了教化

教學工作任務,并取得了肯定的成果,現(xiàn)將工作總結如下：

一、端正思想，心系學生

仔細學習實踐學校的教化教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，

為了一切的學生加強個人的道德修養(yǎng)把關愛學生作為立業(yè)之本本著對一切學生負責的看法，

調動學生學習主動性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

二、深化鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標在，深化領悟課程標準的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教

學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試

考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無打算的課，針對

每一個學生進行分析,結合每學生的實際狀況，制定學習安排。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。充分調動學生的學習主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、

講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動學生的學習主動性。設法令學生投入，不讓其分

心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的

精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說

笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，

最大限度地提高授課質量。

四、探討學情，有的'放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。

因此，了解和分析學生狀沆，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習

慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的

各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就打算制定了詳細的安排和目

標。對這部分同學進行有安排的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔

導這些同學基礎重新建立起來以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行實力強化訓練，

爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎學問,肯定要穩(wěn)才潟

打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課

后字詞做到每課三練一練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩

詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，"能閱讀淺易文言文"是學生必需駕馭基本要求。在學習文言文

時讓學生仔細駕馭文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞

的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深化理解文言文的內容、思

想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、

不定期檢測的方法，培育學生的文言文閱讀實力。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是爭論文的

閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我安排在向學生講清爭論文基礎學問的同時，選擇典型的

篇章，并配以典型的爭論文練習，通過反復演練，爭取使學生駕馭爭論文的一般特點。

4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作學問系統(tǒng)，在學期初給學生開設寫作學問講座，并

對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方

面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為

學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的學問，培育

學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在很多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有

急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在

教學上再上一個新臺階，讓每個學生都取得好成果。

雙語教學工作總結2

最初是一名英語老師，自20xx年暑假有幸得到雙語教化探討專家龔海平主任的引領，從而

接觸到雙語教化，至今曾擔當過雙語英語、雙語數(shù)學、雙語體育教學。要想成為一名優(yōu)秀的雙語

老師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強的學科學問水平以及各學科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。

接下來，我就從以下三個方面來談談自己的一些，/導體會。作為一名雙語老師，過硬的英語專業(yè)

素養(yǎng)是首要條件。首先，雙語老師的語音面貌要標準，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性

循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說，一旦雙語老師的發(fā)音不標準，影響了或"教壞了"學生，學

生再去教他們的學生，后果可想而知。發(fā)音如同外貌，見了第一眼就會產生第一印象，之后久久

無法磨滅，這對將來學生走向社會產生巨大的影響。為了提高全部雙語老師的口語，我校充分利

用外教這一資源，每周一次的外教培訓，使得每一位雙語老師都得到了語音、語調、詞匯等方面

有針對性的指導。課下，全體雙語老師又主動充分利用英語趣配音這一軟件，通過仿照英美劇、

動漫、詩歌、演講來時時亥J刻提高個人的口語實力"

其次,雙語老師應當能夠駕馭相當數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外（如BBC或VOA新聞）、

讀懂國外一般流行雜志或報紙、翻譯一般段落或文章等。不但自己要達到這種水平，還應當具有

歸納總結，形成閱歷，并傳授給學生的實力。

最終，雙語老師要具有教學實踐素養(yǎng)。作為一名工作在教化第一線的雙語老師，教學實踐是

我們的生命，它包含教材、教學、教化技術三方面的內容，將三者結合在一起就成就了雙語教化

的藝術。一名優(yōu)秀的雙語老師要具備對教材的評價實力，要懂得評價教材涉及的教學指導思想。

好的教材在教材內容的選擇和編排上會做的很好，如語言學問的滲透、語言技能的培育、學生的

情感看法、學習策略的培育的'等。一名優(yōu)秀的雙語老師，還要具備對教材的運用實力，老師應

當針對學生的詳細狀況對教材內容進行適當?shù)难a充、刪減，以此降低和增加教學難度、調整教學

依次。就雙語數(shù)學而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進行數(shù)學教學，其小學數(shù)學的學科本質不能

丟，使得學生能夠運用數(shù)學的思維方式進行思索，增加發(fā)覺和提出問題的實力、分析和解決問題

的實力。

為了能夠做好并且做到這一點，我校特地支配數(shù)學專業(yè)的優(yōu)秀老師參加、并指導每周的雙語

組教研活動，將我們上一周遺留下的有關數(shù)學性的問題進行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也

同數(shù)學組老師一起在開學初期學習《義務教化數(shù)學課程標準》以此進一步地了解數(shù)學課程性質、

課程基本理念、課程設計思路、課程內容以及實施建議。在我校每一學期進行的卓越老師培訓I,

我們雙語組的全體成員也主動參加到數(shù)學學科的培訓中，觀摩數(shù)學專家的課堂，學習數(shù)學專家的

教學方法。由一名英語老師轉型為雙語英語、雙語數(shù)學、雙語體育老師，一人擔當三科的雙語教

學，其實本身就已經很好地做到了各學科間的協(xié)同。在備課時，雙語英語、雙語數(shù)學、雙語體育

中所出現(xiàn)的單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的。比如一年級的雙語教學，雙

語英語中的Numbers,在雙語數(shù)學中的Numbersinlife,AdditionandSubtraction,雙語體

育中的報數(shù)，以及活動環(huán)茫都會出現(xiàn)，并且運用頻率高，這就大大體現(xiàn)的雙語教學的優(yōu)勢，課堂

上只有大量的輸入，學生在運用時才能自如地輸出。又如，同一雙語老師，在所擔當?shù)娜齐p語

教學課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一樣的,如eyesfront,facetome,attention,listentome

A-fr/rfrO

我校的雙語教學工作得到了領導的大力支持，在開學初安排辦公室的時候，同年級的雙語老

師在同一辦公室，目的就是為了在平常雙語老師備課時，課后所出現(xiàn)的雙語問題，能夠做到面對

面溝通，剛好溝通，剛好解決，這樣就大大提高了我們雙語老師的工作效率。每周五下午是雙語

組全部成員教研時間，各個年級會將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題，以及下周要講的

內容做一簡潔匯報，大家同心同德，集思廣益，在溝通和碰撞中達成共識。

雙語教學工作總結3

一、指導思想：

以全面加強學校管理，全面提高教化質量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教化，探究

雙語教化教學途徑，切實保障雙語教化教學有效、高質地進行，開展扎實細致的教學管理、深化

有效的教學探討、主動務實的教學改革。詳細工作措施如下：

二、總體目標

進一步提升小學漢語教學的整體水平，探究有效的學習方式，擴高校生的漢語實踐。拓寬漢

語學習的環(huán)境，培育漢語思維實力，激發(fā)學生學習漢語的愛好，拓展學生學習漢語的范圍，強化

語言交際功能，并創(chuàng)設條件讓學有余力的學生主動參與漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水

平。

三、詳細目標

1、學生發(fā)展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流

利的表達與溝通。學生能初步運用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡潔的漢語課文讀物，

提高漢語水平.

2、老師發(fā)展目標：通過雙語教化教學，使我們的老師都能很自然地講漢語，并成為有各自

教學風格的雙語老師。

3、學校發(fā)展目標：通過雙語教化教學，進一步提高我校雙語教學水平，凸顯我校的雙語教

學特色

四、詳細實施

（-）學習理解課改意義，進一步深化了課程改革

此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使老師的教化方式和學習方式發(fā)生根本轉變，使

學校教學工作真正規(guī)范到素養(yǎng)教化的軌道。課程改革能否取得勝利，改革目標能否實現(xiàn)，關鍵還

在老師。雙語辦通過教研活動，集體學習，充分學習新課改，讓雙語老師理解課改的意思，明確

指導思想，從而進一步在自己的課堂中深化課程改革。

1.學習理論，加強培訓

本學期雙語班先后7次實行集體學習，開展雙語學習，分組學習和自學等形式，通過觀看

錄像講座，寫學習心得體會等方法，真正的樹立學習漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語老師

的老師的教學價值觀和詳細教學行為。

2.加強探討，重視合作

在本學期，雙語辦先后外派5名老師參與課題探討、小學漢語數(shù)學學科觀摩，主動發(fā)揮學

校學科名師、帶頭人（骨干老師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干老師凝合在一起，在漢語

學科的課堂教學中，扎扎實實地開展以"進行媒體組合教學設計，引導學生自主創(chuàng)新性學習”為

課題的課題試驗活動,做到方向明確，分工明確，有詳細的實施安排，有具體的落實措施，在活

動中，可以各抒已見，共同探討一節(jié)好課的評價標準，在老師之間創(chuàng)建了相互溝通看法相互理解

的學習情境。

（二）深化教學常規(guī)，接著教學改革

1.接著抓好了教學常規(guī)調研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課，剛好反饋老師工作看法

的好壞，工作責任感的凹凸，每周、每月檢查老師的各種工作的實施狀況，在這過程中支配了老

師們一起探討教與學中存在的問題，并按時變更了教與學口存在的問題。

2.不定期進行質量抽測。教學質量是學校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學狀況，

本學期教育處將隨機對部分年級部分學科進行了質量抽測。要求每位老師仔細分析調測狀況，主

要從自己的.課堂教學找尋存在問題，提出有針對性的改進措施同時本學期我校六年級學生還參

與了自治區(qū)雙語教學質量監(jiān)測。

3.規(guī)范完善老師備課。本學期教研活動的重點之一是狠抓老師的備課質量，這學期開學之

前在學校進行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：老師的備敵法,

也要備學生，既要備教材，也要備學生等等，教研組間周一次進行了教學檢查，并作好記載。這

學期通過教研活動，使老師更加重視了備課，重視了備教案之前的"教學前思"及課后的"教后

反思”，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案，讓老師參考、比照，并在平常多督促，多指導,

充分發(fā)揮了教研組的作用，這學期三次開展了集體備課，讓老師創(chuàng)建了溝通閱歷的好機會。

4.加強隨堂聽課力度，雙語辦支配值周領導、中層領導每周必需沒人聽兩節(jié)推門課，在聽

課過程中，發(fā)覺問題剛好與上課老師進行了面對面地溝通，共同分析緣由，提出了改進看法，共

同提高。

（三）、取得的成果

1、在本學期的區(qū)內初中班考試中，我校六年級雙語班共計報名26人，考試上線人數(shù)達22

人，上線率達84.6%,其中雙語班楚阿克同學名列地區(qū)第3名。

2、在本學期雙語口語大賽中，我校共有7名學生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三

等獎一名、優(yōu)秀獎兩名，其中沙木哈提同學被選派代表哈巴河縣參與地區(qū)雙語口語大賽，我校米

拉什老師獲得優(yōu)秀指導老師獎.

3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎。經過不斷的試驗、探究，

我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成果，并得到了上級部門及領導的確定，同時我校師生

的雙語水平得到了很大的提高與進步。

總之，教化教學是一門藝術的沃土，恒久值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教

學質量也勢在必行，我信任在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學會做得更精彩！

本學期英語雙語工作升展有效，取得肯定成果，下面我簡潔作一下總結。

英語教研組在第一次的教研活動中進行了教材分析，同一年級組的幾位老師進行了教學目標

（基礎學問、基本技能，情感看法價值觀），教學重、難點的整理，及探討出了能結合學生、教

材內容適當拓展的內容。我們用了三節(jié)課的時間進行整理，使老師真正對教材鉆研了解后再進行

教學，老師們感受頗多，我還記得當時剛進我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到特別清

楚了，每一課時，每一個重難點都在我腦海了。

雙語組的第一次教研活動也特別有實效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及

學科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強化了雙語老師的對課堂用語及學科專用語的運

用。本學期兩組教研組公開課活動，有安排，有質量地開展著。通過每一次扎扎實實的備課、上

課、說課、評課活動的開展使全部的老師對課的把握實力較以前都有明顯的進步。如：英語組的

劉芳老師對課的設計、對課堂學生的調控及媒體運用促進教學幾方面進步特別明顯。李滌老師更

是比以前成熟了，在我校進行的區(qū)級教研活動中，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟、穩(wěn)健的

教態(tài)進行了區(qū)級公開課的展示，他們班學生的語音語調更令在場的每T立老師贊許。

在本次的校雙語老師課堂教學大比武中也涌現(xiàn)出了多位進步較快的雙語老師。如：張櫻麗老

師，她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住

了學科的特點，深化淺出的教會了學生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點雙語自

然課的味道，深受學生歡迎.

老師教學實力的提高，加上學校良好英語氛圍的創(chuàng)設，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)

英語角，學校一年一度的英語節(jié)，促使了學生英語實力的提高。

信任在大家的努力下我校的英語雙語教學質量會更上一層樓。

雙語教學工作總結4

XXXX第六中學在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領導下，在教科局各科室的關懷、

指導、幫助下，仔細貫徹黨的教化方針，以立德樹人和學生的全面發(fā)展為宗旨，加強常規(guī)管理,

緊緊圍繞提高雙語教化質量這一中心，主動推動素養(yǎng)教化和新課程改革。加快實施教化現(xiàn)代化工

程，充分調動全校老師的教學主動性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。現(xiàn)就我校幾年來的

雙語教化教學工作總結如下。

一、雙語教化教學工作開展依據及遠景目標

學校依據《教化部等十部門關于推動新疆雙語教化工作的實施看法》（教民（20XX）6號）、

《自治區(qū)黨委人民政府關于大力推動"雙語"教學工作的確定》（新黨發(fā)（20xx）2號）、《新

疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學前和中〃茸雙語教化發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《國務院關于

加快發(fā)展民族教化的確定》（國發(fā)（20xx）46號）等文件為指導，依據我縣教化實際狀況，按

部就班推動我校雙語教化教學工作。

學校自20xx年8月建校以來（20xx年8月，由原xxxx第五中學更名為xxxx第六中學）0

學校經過6年多的發(fā)展，從11名雙語老師，3個雙語班120名學生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個雙語

班，八年級8個雙語班，九年級5個雙語班68名雙語老師（其中民族老師56名），17個雙語

班769名學生。每年在保證師資的狀況下，逐年擴增雙語班數(shù)量，讓接受雙語教化的學生越來

越多，使畢業(yè)生基本嫻熟駕馭運用國家通用語言文字和本民族語言文字。

二、雙語教化教學工作開展狀況

1、各部門通力合作，福保雙語教化教學工作有序健康開展學校班子成員轉變觀念，與時俱

進，由管理學校向服務學校轉變，一切工作都是為了提高雙語教化教學質量。我們要求班子成員

一要做全體教職員工的貼心人，走到老師中間去二要為全體師生的雙語教化教學服務，做好他

們的“后勤保障”工作；三要到處為全體教職工做榜樣，在雙語教化教學方面起到身先示范的表

率作用。

2、建章立制，完善評價機制，保障雙語教學工作。依據雙語教化教學法規(guī)和上級文件要求，

學校制訂了《xxxx第六中學雙語教化教學工作領導小組》、《xxxx第六中學老師晉升職稱考核

方法》《XXXX第六中學教職工績效考核方法》等規(guī)章制度,為我校雙語教化教學工作的開展供

應了制度保障。對雙語老師教學工作業(yè)務成果的評定，圍繞老師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務學習、

教學成果等方面賜予老師全面評價。老師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓時，在同等

條件下優(yōu)先考慮雙語老師。

3、培育一支高素養(yǎng)的雙語老師隊伍。提高學校雙語教化教學質量的關鍵點在于有一只充溢

活力的高素養(yǎng)的雙語老師隊伍。截止目前為止我校雙語任課老師中本科以上學歷達到100%,

內高班高校畢業(yè)學生12人，已參與國家級雙語培訓老師12人，參與"國培”老師18人（其中

遠程培訓12人），參與自治區(qū)級雙語培訓老師14人，參與地區(qū)級雙語培訓老師4人。為了儲

備雙語老師人才，我校每年有安排外派老師參與各級各類雙語培訓，現(xiàn)在還有4名老師在烏魯

木齊市和喀什等地參與為期1-2年

的自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓I。

4、量才適用。自從實施雙語教化教學工作以來，學校特別重視，在各種會議上反復強調雙

語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課老師時，嚴把老師準入關，把我校一批

有志于從事雙語教化教學工作的“內高班”高校畢業(yè)生、雙語培訓合格老師、"國培"老師和懂

雙語的漢族理科骨干老師支配到雙語班。

5、相互學習，共同提高.學校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個教研組，實行民漢

老師混編形式辦公，便于雙語任課老師之間相互學習，相互溝通，相互進步。在雙語教化教學工

作中，嚴格根據雙語教學的相關要求支配開展各項工作。教研組在傳幫帶過程中，支配民漢老師

互拜師徒，每周互聽一節(jié)課并剛好點評。在備課過程中，共同確立重點和難點，共同備課；要求

老師在上課過程中，相互吁課，各取所需，取長補短，確定優(yōu)點，找到自身不足，互幫互助，共

同進步。

6、開展豐富的教研活劭促進雙語教學。為了不斷提高六中老師的雙語業(yè)務實力，我們已經

舉辦兩期"雙語教化教學閱歷溝通會”。溝通會上優(yōu)秀雙語老師閱歷溝通，優(yōu)秀班主任班級管理

心q導，培訓回來老師匯報學習收獲等形式來提高老師的雙語教化教學實力。

每學期，雙語老師根據學校支配，人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型，供

組內全體老師學習、溝通和探討。在每周的雙語教研活動中，針對雙語教化教學過程中出現(xiàn)的一

些懷疑，大家各抒己見，同心同德。教務處不定期檢查老師的備課、

上課、作業(yè)批改、課后輔導和培優(yōu)輔差工作。定期召開老師通氣會、溝通會和學生座談會，

隨時了解老師教學和學生學習狀況，指出優(yōu)缺點，揚他人之長，補己之短。

三、取得的成就

1、雙語老師的教化理念和教化觀念得到了進一步的轉變，全校形成了良好的雙語教化教學

氛圍。

2、20xx年，古麗扎爾?巴拉提老師分別獲喀什地區(qū)其次屆理科（初中）雙語優(yōu)質課評比活

動一等獎和自治區(qū)屆理科（初中）雙語優(yōu)質課評比活動二等獎。20xx年12月，阿不都肉蘇力?賽

買提老師獲喀什地區(qū)中學美術課堂教學一等獎。20xx年9月，熱孜萬古麗?阿布都熱合曼老師獲

喀什地區(qū)"優(yōu)秀老師"光榮稱號。努爾阿米娜?買買提、王琳琳、買木娜?阿布都熱依木、阿力木

江.馬伊爾等4名老師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語老師。

3、20xx年6月，九年級雙語（1）班蘇比努爾?艾斯々爾同學在我校常金蟬老師的輔導下，

參與《自治區(qū)其次屆"平安伴我在校內我把平安帶回家"》有獎征文活動中，獲得初中組一等獎

（全疆僅三人），師生分別獲得自治區(qū)級榮譽證書和1000元獎金。20xx年8月，九年級雙語

（2）班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導下，參與中國兒童基金會組織的'《踐行社會主

義核心價值觀"說說我身邊的雷鋒故事"》有獎征文活動中，獲得新疆唯一代表到北京領獎，被

大會確定為頒獎儀式發(fā)言代表。

4、學校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語學生599人,136人考入內地新疆中學班,

其余463名學生全部升一般中學就讀。

5、20xx年，馬麗琴、阿迪力江?吐爾遜老師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質課評比活動一

等獎和理科（初中）雙語優(yōu)質課評比活動二等獎。

四、遇到的困難

1、模式一教學：能勝任雙語理科教化教學工作的老師較缺。模式二教學：沒有政史地學科

雙語專業(yè)老師。

2、雙語班學生對數(shù)學、物理和化學等科目的學習，總體來說有肯定困難。

五、努力方向

1、實行"兩條腿”走珞,實行走出去，請進來的方式，培育雙語老師。每年派老師到省內

外參與為期一至兩年的雙語老師培訓，培育更多合格的優(yōu)秀的雙語老師。

2、加強與周邊兄弟學校聯(lián)系，向他們學習取經。

3、大力開展雙語教研活動，務求實效,讓師生有收獲。

4、培育更多合格的雙語畢業(yè)生，為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安做出主動貢獻。

xxxx第六中學

20xx年xx月xx日

雙語教學工作總結5

仔細貫徹黨的教化方廿，抓好常規(guī)教學管理，尤其嚴把雙語課堂教學關，優(yōu)化課程教學，減

輕學生負擔，改進教學方法，開展好教研活動，推動新一輪課堂改革，強化漢、雙語老師素養(yǎng)訓

練，駕馭和運用信息技術，并促進信息技術學科的整合。做好老師接著教化工作，加強師資隊伍

建設，探討教化規(guī)律，全面提高教化教學質量。

（一）抓常規(guī)教學，提高教學質量，抓好教學常規(guī)的實行是提高教學質量的重要保證。

1、備課：備好課是講好課的前提，是提高教學質量的關鍵，假如老師的備課質量不高，就

會造成課堂教學效率低下，釀成學問乏化,技能僵化,愛好淡化，思維劣化的惡果。要求老師轉

變教化觀念，樹立遠大課程觀，創(chuàng)建性的運用教材，探討學生的學習方式，建立良好的師生關系，

并常常進行教學反思，通過這樣切合實際的'要求，真正提高了老師的備課質量。

2、上課：要求全部的老師在教學中，都把信任的目光投向每位學生，把敬重的話語送給每

位學生，把親善的微笑灑向全體學生。老師用酷愛與敬重學生的行為，去贏得學生對老師的寵愛

與信任，創(chuàng)建出一種和諧、相互信任的教學氛圍。

這種良好的師生關系能使學生產生最佳的學習心態(tài)，輕松開心地參加學習。

3、評課：講課老師自評，本教研給初評，學生家長參評，學校領導點評。促鉆研教材的主

動性，促了解學生的主動性，促改革教學的責任感。促運月現(xiàn)代化教學手段的緊迫感。

4、作業(yè)量及作業(yè)批改，為減輕學生負擔，要求老師根據教學目的細心設計作業(yè)，做到既要

抓基礎題，又要抓實力題，依據學科及學生年齡特點，布置作業(yè)量.批改時，寫好批改日期，學

生有做錯現(xiàn)象，老師肯定要讓學生剛好更正，不準機械重復加重學生負擔。

（二）優(yōu)化課程結構,突出特長培育。

老師授課嚴格執(zhí)行教學進度安排，執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時，為學生營造

寬松開心的學習和成長環(huán)境。

（三）優(yōu)化教學方法和教學手段.

本學期要求漢（雙）語老師從以下兩方面努力優(yōu)化教學方法和教學手段。

1、要求漢（雙）語老師在閱讀教學中，以學習語言文字為主要目的，以讀寫訓練為主要手

段，運用閱讀教學方法一初讀課文，學習字詞，了解大意；細讀課文，弄懂句段，理清思路；

精讀課文，品嘗詞句，深化理解，熟讀課文，落實訓練，重點反饋，采納這樣的教學方法，既能

夯實學生字詞句篇的基礎，又訓練他們聽說讀寫的實力，同時也向學生滲

透道德情操教化。

2、培育學生良好的學習習慣，提高自學實力。

良好的學習習慣是提高自學實力的重要方面，它使學生終身受益，所以是課堂教學的重要任

務。

3、不斷探究探討新課程、新教法、通過講學，指導授課方式，不斷提高教研水平，營造良

好教研環(huán)境。

（四）開展學生競賽活動，激發(fā)學生的學習爰好。

漢（雙）語教研組各月活動安排：

三月：

1、新學期工作支配。：制定安排，編排三表）

2、常規(guī)檢查。

3、老師教案設計。

四月：

1、老師示范，研討課,

2、各年級作業(yè)展覽

3、組織學生參與雙語口語大賽。

4、期中考試.

五月：

1、針對期中考試,進行分析、總結。

2、雙語老師示范課。

3、針對示范、研討課，找出不足。

4、聽優(yōu)秀雙語老師的觀摩課。

六月：

1、作文競賽。

2、期末工作支配與總結。

3、假期工作支配

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校

20xx年2月28日

雙語教學工作總結6

經過一個學期的中學數(shù)學雙語教學的學習和實踐，我進步很大、收獲良多，下面簡潔迸行小

結。

數(shù)學雙語教學的目的就是要讓學生通過對這門課程的學習，駕馭數(shù)學定理、定義和一些專出

名詞的英語表達，了解數(shù)學推理過程的表達，提高學術性英文文獻的閱讀實力，并在閱讀的過程

中體會和比較中西方文化在數(shù)學教學方式、方法上的不同，在比較的基礎上獲得一些對舊學問的

新相識，了解對同樣的學問點不同的闡釋方式。而且對于學過的數(shù)學學問也可以站在一個新的、

更高的角度進行探討，擴大視野和學問面。

一般英語教學內容主要是在教學安排的框架內探討英語學習問題，而雙語教學則更多的是在

應用環(huán)境下探討外語的應用與習慣，它們追求的'目標、內容都不盡一樣。此外，雙語教學由于

內容載體豐富多姿，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的呈現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突

出，全部這一切，都是對外語教學本身的招展。兩者相互促進，效果肯定會更好。

通過中學數(shù)學雙語教學的實踐，從我個人來講，以下幾點特別重要。

一、仔細打算好每節(jié)課。

在備課時，充分閱讀，結合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要學問點，以

求達到在有限的時間內傳達出最有效的信息。老師要在參考英文教材豐富的資源中為學生挑出重

點、難點。老師要做學生雙語學習的領路人，確保學生的預習、聽課和復習有的放矢，降低盲目

性。另外，老師還要做好課堂的語言打算。

二、結合多媒體教學手段，增加課堂教學效果。

課堂上要充分利用多媒體技術，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿

中須要推導的過程。電子教案主要是例題和習題的內容，以例題和習題為主線，反復闡述黑板上

的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實生活的例子或應用數(shù)學模型，盡量讓學生感到

所學內容詳細而有好用性。

三、接著加強英語的學習及提高口語表達的實力。

數(shù)學雙語教學，不但要有扎實的數(shù)學基礎作為前提，良好的英語表達實力同樣必不行少，這

是將數(shù)學學問傳授給學生的基礎。一口流利的口語，將給學生一個地道的外語環(huán)境，更有利于學

生的進步。

雙語教學的參加主要由學校、老師和學生組成，假如能解決好這三者間的關系，則教學效果

將會很好。目前我們浦項學校在這方面已經做得很不錯了，可以保持并接著加強。

1、應當加強學校雙語師資的培訓，尤其是青年老師。

師資是做好雙語教學的關鍵。老師是雙語教學的干脆實施者，是開展雙語教學和保證雙語教

學質量的先決條件。雙語教學對老師英語綜合運用實力，尤其是聽、說和寫作的實力要求很高。

學校有許多的外教，這給中方老師們供應了一個很好的外語環(huán)境.

2、進一步提高學生的英語水平和數(shù)學等學科水平。

通過接著加強課余活動，提高學生學習外語的熱忱，使其自覺地用外語進行日常溝通，這將

能為雙語教學的順當開展打下很好的基礎。同時，為了提高學生的學科實力，可以通過各種趣味

活動、將其分成若干愛好小組，使他們愛上數(shù)學和其他科目。假如有必要，也可借鑒外教的數(shù)學

教學方法，豐富我們的教學。

通過學習和實踐，我加強了對數(shù)學雙語教學的相識，也知道了自己接下來應當如何進一步提

高自己。同時，學生也學到了許多數(shù)學學問，對于學過的數(shù)學學問可以站在一個新的、更高的角

度進行分析總結，擴大了視野和學問面。我對數(shù)學雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的

相識，教學實力也獲得了相應的提高。然而，我在許多方面還有很多不足，有待進一步的提高,

在接下來的一年里,我將接著努力學習，不斷充溢自己，盡可能地提高自己,投身于我們學校的

數(shù)學雙語教學事業(yè)中。

雙語教學工作總結7

本學期在教材運用上，我們按國家幼兒教化有關規(guī)定，選用了統(tǒng)一的幼1檄材，保證了學前

教化的科學性和系統(tǒng)性。在雙語教學上，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點，保證教學的有效性。協(xié)作適合

幼兒特點的教學方法,逐步形成科學的幼兒雙語教化體系。

在實踐中我相識到玩是孩子的天性，幼兒教化不能脫離其天真、活潑和好動的特點。對幼兒

開展其次語言教化，關鍵在于給孩子創(chuàng)建一種語言氣氛，我相識到，我所面臨的是一群天真、活

潑，對四周世界充溢新奇心的孩子，他們不是學生。而我又必需讓他們學到一些學問。對孩子們

來說，他們不知道這就是學問，他們只感到好玩就行。

通常的做法：

1、讓小摯友一起唱一、二首平常簡單上口、大家都會唱的歌。

2、讓學習較好的小摯友帶領全班孩子念兒歌或對話.

3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個很新奇的‘問題，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一

來，學生們的主動性就被調動起來了。

4、拿出一組圖片，讓孩子們快速地朗讀、分辨。

5、針對幼兒啟蒙教化特點，我們給幼兒進行雙語教化時，剛起先不是以學到多少學問為目

的，而是以幼兒對雙語感愛好度來衡量教學效果。我們盡力在全園創(chuàng)建雙語語言氣氛，平常老師

盡量用漢語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量運用漢語指令，對四周環(huán)境布置多標出漢語語言，

孩子走到那聽到那，看到那說到那；常常播放漢語小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時都可以聽

到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設，使孩子們受到漢語語言的影響，熟識了，習慣了，他們

會體悟到漢語并不是什么驚奇的現(xiàn)象，也不是很難學的，這對于他們進一步學習漢語起到主動有

效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊、喝豆?jié){、吃早餐等都運用漢語和幼兒進行指

令。

在教學上，想盡方法，讓教學現(xiàn)場生動活潑，依據所學內容，協(xié)作各種玩教具，開展各種嬉

戲，讓玩和樂貫穿于雙語教學中。其他老師也主動參加教學，自制教具，講故事，唱歌，領著孩

不門做嬉戲，純正的漢語伴隨這些歡樂的活動使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目,

播放漢語卡通片給他們看等。

我們的工作剛剛起先，很多方面都處于摸索過程中，我們認為，雙語教化的發(fā)展應當在學習

環(huán)境、師資隊伍和教化效果上體現(xiàn)出來。

雙語教學工作總結8

一、思想上高度重視

統(tǒng)一思想相識，從行政人員到漢語老師、雙語老師直到全校老師學習關于雙語教化的理論和

教化局關于推動雙語教化試驗的指導看法，統(tǒng)一思想相識，提高主動參加雙語教化的自覺性，了

解雙語教化的基礎學問和本校開展雙語教化試驗的規(guī)劃.

二、培育雙語師資隊伍。

雙語教學成敗的關鍵在師資，我們實行加強學習和大膽實踐等措施對老師進行雙語教學基本

功技能的弓雖化培訓I。雙語組的老師主動參與各類雙語教學活動，培訓與聽課都是我們吸取優(yōu)秀

教學方法，提高自身教學水平的途徑。

三、集體備課制度

在每次的集體備課上成員們會溝通課堂教學中遇到的問題及解決方法做到集體鉆研教材、

集體探討教法，課中仔細聽課、思索，課后仔細探討教學得失、回顧小結。平常能常常相互呼課，

取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設各種情景，提高學生學習愛好，使他們變

被動為主動，能在良英雄語的氛圍中學習學科學問。

業(yè)務實力的提高也離不開理論學問的積累，我組老師在教研活動中常常進行理論學習與研討,

主動加強理論及專業(yè)學習，更新教學觀念、提高自身素養(yǎng)。在集體備課學習中除了學習理論閱歷

溝通外，還觀看優(yōu)秀老師的教學視頻，仔細學習，仔細評課，提高自己的雙語教學水平。

四、創(chuàng)設雙語校內氛圍

雙語教化發(fā)展與學習環(huán)境的創(chuàng)設有著很大的關系。現(xiàn)在社會的大環(huán)境中，

如道路標記、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產品包裝等，許多已實現(xiàn)雙語化。我們學校

的校內環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校內文化，營造雙語教化的良好氛圍。

1、充分發(fā)揮學生主體作用，創(chuàng)建性地進行環(huán)境布置。

(1)每個班級制作有特性的班級門牌。

(2)用雙語布置50期黑板報。

(3)班級內的標語、課程表等雙語化。

2、利用學校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣

播員合作播送.

3、師生進入學校主動用漢語進行問候，平常的問候語、禮貌用語要用漢語進行。

通過這些活動，我們取得了不少的進步，在全縣進行的中小學生雙語演講競賽中我們適中獲

得了好成果。

新和縣第三中學

20xx年xx月xx日

雙語教學工作總結9

通過學習和實踐，我加強了對數(shù)學雙語教學的相識，也知道了自己接下來應當如何進一步提

高自己。同時，學生也學到了許多數(shù)學學問，對于學過的數(shù)學學問可以站在一個新的、更高的角

度進行分析總結，擴大了視野和學問面。我對數(shù)學雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的

相識，教學實力也獲得了相應的提高。然而，我在許多方面還有很多不足，有待進一步的提高,

在接下來的一年里，我將接著努力學習，不斷充溢自己，盡可能地提高自己，投身于我們學校的

數(shù)學雙語教學事業(yè)中。

一、體現(xiàn)學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展

從操作層面來看，對學生的評價主要由試驗老師來完成。這種評價是在學校的統(tǒng)一支配下進

行的。我們在課程標準的指導下，制訂可操作的評價標準,支持老師系統(tǒng)地開展對學生的評價。

此外，還提倡老師給學生供應機會進行自我評價，促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和

評價，培育他們學習的主動性和對學習負責的看法。

L明確評價內容和評價標準

評價工作的第一步是明確對學生學習的評價內容和評價標準。制定這樣的標準時，不僅要關

注學生的學業(yè)成果，還要注意發(fā)覺和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求。基于這一

考慮，我校制訂的學生學習目標包括學科學習目標、語言學習目標和一般性發(fā)展目標三個方面。

——學科學習目標

各學科課程標準對本學科的學習目標作了清晰的描述。操作中，我們對這些目標按

a。學生的表現(xiàn)可作為典范；

b0學生能夠勝任各種任務;

co學生的進步明顯，但并不能充分地勝任各種任務；

d0學生處于提高的初步階段，水平仍舊較低；

eo學生沒有進步的表現(xiàn)這五個等級進行評價。

對于每一目標在各等級上的表現(xiàn)，我們要

求老師搜集一些實例，來推斷自己的學生在各類目標上所達到的水平。

—語言學習目標

我們參照漢語課程標準的要求，比照試驗目標，在雙語試驗過程中考慮了語言技能、語言學

問、文化意識、情感看法、學習策略等5個方面的，學習目標，以此貫徹課標中1-4級（初中、

〃浮階段的漢語教學目標）的標準。

雙語教化改革應當是全面貫徹黨和國家的教化方針以提高國民素養(yǎng)為宗旨，面對全體學生,

加強思想品德建設，重視培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力、終身學習的愿望和實力，以及對自然

和社會的責任感，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

依據這樣的要求，我們在試驗過程中不僅考慮了學生的學科學習目標、語言學習目標，而且

還考慮了學生的一般性發(fā)展目標，主要包括：學會學習的技能；擴充并整合學問的實力；溝通技

能、思索和推理的技能、合作技能；個人與社會責任。

二、關注課堂教學，提高雙語課堂效率

目前，國內尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標準，我們依據課堂師生反饋信息，逐步完善

了評價體系。分為基礎性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這

種評價方式的目的在于確定學生的學習成就和學習發(fā)展，促使學生語言及科學素養(yǎng)的養(yǎng)成.

A。教學目標：

1、學問目標：

學問傳授應體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準規(guī)定的目標。符合學生的年齡、心理特點。

2、德育及情感目標:

培育學生學習愛好、良好的學習習慣、堅決的學習自信念、使學生形成良好品德。

3、實力和技能目標：

能依據各學科特點，培育學生自主學習實力，創(chuàng)建性思維實力，外語的實踐實力和用英語表

述學科內容和解決學科內容的實力。

雙語教學工作總結10

在以往的漢語教學中，由于我受傳統(tǒng)教化思想的影響,對學生的學習狀況始終處于不放心、

不放手的強化訓練，無論是識單詞還是漢語閱讀，都是施行滿堂灌的教學模式，認為好像這樣才

能讓學生達到老師所期望的目標。但是在提倡素養(yǎng)教化的今日，這種教化教學方法實在是一種落

后不太實際的教學方法腌著課改的不斷深化漢語工作者以及漢語學習者面臨著更高的要求。

因此，在近幾年的教學活動中我們努力變更自己以前古老的作法。把學生們放在教化教學的"主

體”地位，充分利用小學生的豐富的想象力、新奇心強的學習本能，運用各種教學方法使小學生

的漢語學習愛好盎然。

一、細心設計課前導語，激發(fā)學生的說話欲望。

少數(shù)民族學校學生都是樂于接受簇新事物的，只要老師在起步階段留意引導,努力創(chuàng)建說話

氛圍,激勵學生多說，愛護好他們的說話欲望，那么在培育學生的口語表達實力方面,我們就邁向了

勝利的一步。首先，給他們上第一課時，我們要求學生說出自己知道的漢語生字和詞語。學生主

動舉手發(fā)言，沒想到自己沒學過漢語，盡然還會說不少的漢語詞語了。讓他們感覺學漢語是件特

別簡單的事.然后，我們向學生提出了用漢語向我，向同學，向自己爸爸媽媽打招呼的要求.學

生興致極高，很快，校內中"你好""老師好""早上好"的招呼聲此起彼伏，用漢語說話的

氛圍基本形成。不出一個月,學生就養(yǎng)成了用漢語

說話的習慣，這大大增加了他們說漢語的機會。

另外我們留意盡量用漢語，為學生創(chuàng)建說話機會。利用學校禮儀隊員，同學之間早晨的第一

句問好也改成了漢語："早上好"，學校的升旗儀式也改為了漢語升旗，每周一學一句漢語（利

用每周一的升旗儀式教會學生一句漢語，每位學生都須駕馭，能夠說出來。）這樣，不僅鞏固了

書本上所學的內容，很多書本上沒有過的日常用語也早已成了他們的口頭語了。

二、用故事教學促進學生閱讀實力

小學各年齡的孩子都愛聽故事，一是因為故事的情節(jié)引人入勝，能夠引起因孩子的留意力；

二是兒童故事里充溢了令孩子向望的童話世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產生

共鳴的情感體驗，能從故事幽默風趣的言語中得到快樂的一笑，能從故事的寓意里活的感悟和引

發(fā)思索，最終使學習漢語的爰好大大增加。

教學前我校雙語老師依據不同年齡的學生選擇合適的故事賜予閱讀。例如低年級學生喜愛情

節(jié)簡潔和以動物為主角的童話故事；而高年級學生喜愛情節(jié)困難，充溢戲劇性、回味性的故事。

確定故事的內容后老師設計教學活動。在教學中為了能使學生有身臨其境的感覺，可以用一些教

具協(xié)助教學，讓故事更生動，富有感染力。在教學中我們用不同的方法引導。比如，可以先講故

事，之后提問故事講了什么；也可在講的時候停下來讓學生揣測將要發(fā)生什么，或問同學們的感

受，或者換成想象它會怎么做，以此來強化學生對內容的理解。在教學后我們要求學生先復述故

事，老砌以用一組圖片讓學生串聯(lián),讓學生說說對這個故事的看法和感受。再進行表演，可以

要求學生用一些動作來使自己的表演更精彩更逼真。要求高年級學生寫下來，增加一些自己的想

象變成一個屬于自己的小故事。

三、開展多種嬉戲，提高學生口語閱讀實力

小學的孩子特別喜愛玩嬉戲，喜愛唱喜愛跳。在課堂教學中開展嬉戲活動，老師恰當?shù)闹笓]

絕大多數(shù)學生會忘掉自我，全身心投入到嬉戲中去，這樣他們會自然大方地講漢語，漸漸提高語

言組織的實力。例如，在教句型時，設計一個嬉戲。拿出自己打算好的一個桔子、鋼筆、文具盒

等，放進一個打算的盒子里面，然后要學生猜盒子里的東西，猜對了有嘉獎。在這樣的活動過程

中，雙方的通用語言只能是漢語，對于犯規(guī)的要予以肯定的懲罰。這樣，學生們主動投入，思維

靈敏，極大程度地訓練學生的口語，真正做到"學中玩，玩中學"，學生加深了對句子的理解。

四、充分利用多媒體教學，提高學生的口語表達實力。

由于少數(shù)民族學校學生很少接觸到外面的漢語言環(huán)境，加上教本的學問的局限性，孩子們許

多學問很難通過書原來理解，通過多媒體就能很好的理解，并且表達出來。多媒體課件能夠創(chuàng)設

出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動形象的的教學環(huán)境，使學生懷著開心的心情主動參與眼

看、耳聽、口說、手寫、動腦等多種器官并用的學習活動中，保持學生的留意力，極大地調動他

們的學習熱忱，激發(fā)學習動機，從而更自覺、更好玩得進行漢語的語言溝通。例如我們在教學生

相識各種動物的時候，我們可以從網絡上找尋許多生活中的動物，利用多媒體課件，出示各種動

物的生活的環(huán)境，發(fā)出的聲音，以及他們的食物。這樣更能讓學生理解這些動物的特點，增加他

們的課外學問。

五、課堂上實行多種朗讀訓練方式，提高學生的閱讀實力。

假如訓練方式單一，學生的朗讀爰好立刻就會削減，因此針對朗讀材料的

不同，實行多種訓練方式：聽錄音讀，個別朗讀，個人或小組輪讀，領選，分角色讀等。另

夕MR據學生好勝心強的心理特點，組織形式多樣的朗讀競賽活動更能激發(fā)學生的‘朗讀愛好。如

可以將自己的錄音錄在磁帶上，讓學生相互評一評，看看誰是“朗讀大王"。

通過以上幾個方面的教學實踐活動，我們漸漸體會到發(fā)展學生口語表達實力給漢語課堂帶來

的活力.選擇適當?shù)拈喿x策略對捉高學生的閱讀實力是非常重要的，而老師的閱讀教學方法又干

脆影響著學生閱讀的愛好。正確的閱讀教學方法有利于提高學生閱讀速度，駕馭閱讀技能，培育

閱讀實力，增加閱讀愛好。只有讓學生感愛好了,才能使學生主動主動地參加課內外漢語閱讀活

動。為了能讓學生開口說漢語，老師應注意自身漢語水平尤其是口語的提高。另夕取僅依靠課堂

教學是遠遠不夠的，還須要老師指導學生進行大量的課外練習。小學的雙語教學應以聽說為主,

打好語音基礎，突出爰好培育,愛護和發(fā)展學生的新奇心和成就感，充分利用直觀教具，多媒體和電

教手段，主動開展多種形式的語言活動。依據心理語言學的理論，兒童在語言學習的最初階段主要

是口頭語言的發(fā)展。

四、小五為過渡，適當加入書面語言材料,逐步培育學生的閱讀實力。

總之,從小學一年級起先開設雙語課從心理學、語言學角度講是完全必要的、可行的，并且是

特別關鍵的童在5-7歲期間起先學習其次語言符合其身心發(fā)展的特點，適當?shù)碾p語教學會達

到事半功倍之效。只是小學階段開設雙語，應做好小學與初中學雙語教學的連接，避開造成奢侈現(xiàn)

象,留意保持學生一貫的學習愛好與求知欲。

雙語教學工作總結11

“雙語”授課教學以來，在堅持"雙語"教學試驗工作上，我校接著探究“雙語”教學的發(fā)

展道路、接著以提高全校師生的"雙語"水平，提高雙語老師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進

行探究，開展"雙語"教學試驗工作。"雙語"教學工作有了肯定的發(fā)展和進步，但總體教學水

平還比較低，"雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教化教學質量的提高。為了全面實行上級有關

"雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的"雙語"教學工作領導小組。我校為

非寄宿制小學，目前本校有14個教學班，其中漢語文和數(shù)學課用漢語授課的班級有9個班，一

般班有5個班。

一、雙語活動的開展方面

為加強我校班級之間，學生之間的思想溝通、情感溝通，培育和激發(fā)廣闊學生的漢語學習愛

好，我校在每周二實行其次課堂教學活動，教學活動中讓學生選擇與漢語有關的節(jié)目。在每周五

下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主綻開活動，通過這些活動，讓學生在活動中

呈現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學生對漢語學習的爰好，激發(fā)學生對漢語表達的欲望。

二、雙語教學方面：

執(zhí)教雙語的老師相互之間聽課、同時堅持聽漢族老師的'語文和數(shù)學課，教學處結合學校的

組內公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。

每周五下午第五節(jié)課后，雙語老師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強了民族團結,

而且還為雙語教學奠定了良好的基礎。

三、雙語教學面臨一些困難，雙語老師在教學過程中還是面臨很多困難。

1、我校雙語老師緊缺，學前教化開展的不志向，大部分老師課堂教學中大都沿用母語。

2、我校大多是農村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎，致使孩子在家庭中缺少語言

環(huán)境，更無法對孩子的作業(yè)進行指導。

3、除課堂教學外，其余時間都用維語溝通，導致大部分學生能聽懂，但是語言表達困難，

因此寫作實力較差。

4、由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法版當進行。

5、在教學設施方面，特殊是網絡教化資源方面比較欠缺,給教化教學帶來了不便。

在以后的雙語教學工作中，我校會接著努力探究“雙語”教學的發(fā)展道路、接著以提高全校

師生的“雙語"水平，提高雙語老師業(yè)務水平為目標，使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。

雙語教學工作總結12

一、關注老師隊伍的專業(yè)發(fā)展。

老師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)是確定一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升老

師隊伍的業(yè)務素養(yǎng)，促進老師專業(yè)水平的發(fā)展，是學校工作首先應思索的頭等大事.

1、扎實開展老師讀書學習活動。

學期初，學校出臺了雙語試驗學校老師讀書活動實施方案，并制定了一系列相關制度細則。

制度規(guī)定了一線老師每天晨讀半個小時，每學期摘記讀書筆記一萬字，每學期撰寫教學隨筆一篇

等。對于老師的晨讀，實行簽到制度，并有值班教干進行過程跟蹤。

如今，老師晨讀已經成為一種習慣。一學期來，老師平均每月晨讀20次，大部分老師摘錄

筆記超過40頁，收到教化教學隨筆40余篇，開展青年老師讀書論壇多次。在縣教化局教學工

作專項督導檢查中，我校升展的老師讀書活動，收到領導一樣好評,并列為學校工作亮點工程。

2、"走出去""請進來”系列活動。

本學期，學校領導不惜重金，多次支配一線老師外出聽課學習，共計30余人次。凡是市縣

級教研室支配的教研活動，每次都有老師參與。并于5月13—16日和5月21—23日分別派

16名語文、數(shù)學老師到淮安參與全國現(xiàn)代與經典課堂教學觀摩會。每次學習回來，老師們都仔

細打算，有的搞講座,有的上還原課，努力實現(xiàn)學習收效的最大化共享,達到一人學習多人受益

的目的。

為了進一步規(guī)范英語口語，提高廣闊師生的英語水平，我校本學期聘請了三位外教定期來學

校給學生上課。外教的到來，給學校注入了簇新的血液，給學生帶來了極大的愛好，特殊是他們

和全校師生的零距離互動溝通，幫助學生樹立了堅決的信念，對推動全校英語水平的提高無疑產

生了巨大的影響。

3、開展"三課”活動，

“三課”即每人一節(jié)優(yōu)質課、教研組長觀摩課、外出學習還原課。3月份開展了每人一節(jié)優(yōu)

質課活動，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但細心備課設計教案，還做了精致的課

件協(xié)助教學，與上學期相比，這次講課水平有了很大提高。

為了迎接市縣級品德與社會i井課竟賽，4月份在校內開展了品德與社會雙摩課活動，共有5

為青年骨干老師上課，為大家供應了典型的課例。

在5月份淮安學習之君，我們開展了外出老師還原課活動。支配徐麗霞、張平、陳美玲等

幾位老師分別執(zhí)教了高、中、低三個學段的還原課。他們不但還原出了專家的精彩，還表現(xiàn)了自

己的教學特長。這次開課，受到學校領導和老師們的一樣關注。課后，我們又組織全體語文老師

互動點評，老師們在研討會上暢所欲言，各抒己見，大家都說這樣的活動看得懂、學得來、用得

上，這種扎實、樸實、踏實的教研活動是提高老師業(yè)務水平的有效途徑，對老師專業(yè)發(fā)展起到極

大的促進作用。

4、建立老師專業(yè)成長檔案。

學期初，學校統(tǒng)一設計了老師成長檔案書目要求，對如何建立老師專業(yè)化成長檔案進行了多

次培訓。開展這項活動，旨在督促廣闊老師養(yǎng)成勤于積累材料，剛好總結提升的良好習慣。在對

成長檔案的檢查中，發(fā)覺大部分老師都能主動主動地學習與反思，積累下了大量的過程資料。

5、監(jiān)督到位評估剛好，對于老師們參