課題7鹿角和鹿腿統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“勻、皺、配、怨、獅、逼”6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個(gè)多音字，會(huì)寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個(gè)字。了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能根據(jù)提示講故事。3.通過對(duì)課文重點(diǎn)語句的自讀自悟，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解寓言故事的內(nèi)容，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者、體驗(yàn)者、發(fā)現(xiàn)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一:猜謎導(dǎo)入新課1.課前導(dǎo)入頭戴珊瑚真的美，身穿皮袍花如梅，纖纖細(xì)腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。謎底：(鹿)2.看圖猜故事龜兔賽跑烏鴉喝水農(nóng)夫和蛇3.你們知道這些寓言故事出自哪本書嗎？《伊索寓言》今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿角和鹿腿》也出自《伊索寓言》，一起來讀一讀吧。4.助學(xué)資料伊索，古希臘寓言家，和法國的拉·封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫并稱為“世界四大寓言家”。伊索知識(shí)淵博，聰穎過人。在環(huán)游世界的過程中，伊索曾為人們講述大量的寓言故事。他的作品收錄在《伊索寓言》中。學(xué)習(xí)任務(wù)二：自主學(xué)習(xí)生字詞1.字詞樂園勻稱禁不住皺眉匹配報(bào)怨逼近獅子撒手2.識(shí)字方法“加一加”法多音字（chèn）勻稱（chēnɡ）稱號(hào)叔叔以健美、勻稱（）的身材，獲得了“健康先生”的稱（）號(hào)。（jīn）禁受（jìn）禁煙林則徐禁（）受住各方面的壓力，堅(jiān)決地開展了禁（）煙活動(dòng)。（sā）撒網(wǎng)（sǎ）撒種爸爸在河里撒（sā）網(wǎng)捕魚，媽媽在田里撒（sǎ）種。解詞義欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。勻稱：均勻，比例和諧。精美：精致美好。別致：新奇，跟尋常不同。沒精打采：形容不高興，不振作。機(jī)靈：聰明伶俐；機(jī)智。猶豫：拿不定主意兇猛：（氣勢(shì)、力量）兇惡強(qiáng)大。灰心喪氣：形容遭遇失敗或困難而失去信心，意志消沉。掙脫：奮力擺脫。學(xué)習(xí)任務(wù)三：指導(dǎo)書寫生字1.書寫指導(dǎo)鹿塘映欣賞勻致配哎獅追嘆塘：“唐”第三筆撇從豎中線左側(cè)起筆，撇尖伸向“土”下，中間幾筆橫注意距離要?jiǎng)蚍Q，“口”略扁。映：左窄右寬，頂部左低，底部右低。“日”，框內(nèi)短橫在橫中線上；“央”，長橫在橫中線下方，長撇的撇尖伸向“日”下。賞：“尚”居上居中，蓋住下部，“口”扁。“貝”居下居中，與中間“口”同寬。致：“至”的末筆橫改提；“攵”的第一筆撇伸到左邊點(diǎn)下，第三筆撇的撇尖伸向“至”下配：“己”，上邊比“酉”略低，下邊比“酉”略高。獅：“師”左高右低，第二筆豎撇沿豎中線行筆，撇尖伸向“犭”下側(cè)，末筆豎的收筆低于“犭”。學(xué)習(xí)任務(wù)四：初讀整體感知初讀感知1.用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給課文劃分層次，歸納意思。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？初讀感知2.第一部分（1—4段）:鹿很欣賞自己美麗的角，卻抱怨自己的腿太難看。第二部分（5—6段）:敘述了鹿獅口逃生的經(jīng)過。第三部分（7段）:借鹿之口，點(diǎn)明寓意。初讀感知3.一天，一只鹿在（）邊喝水，他十分（）自己（