五年級上冊數學教案3.4找因數北師大版一、課題名稱本節課的課題為“找因數”，內容來自五年級上冊數學教材的第三章“分數乘除法”中的第四節。二、教學目標1.讓學生理解因數的概念，掌握求一個數的因數的方法。2.通過找因數的活動，提高學生觀察、分析、歸納和推理的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解因數的概念，并能找出一個數的因數。2.教學重點：掌握求一個數的因數的方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索，發現規律。2.合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.案例教學：通過具體的例子，幫助學生理解概念和方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如數字卡片、繩子等）。2.學具：筆、紙、直尺。六、教學過程1.導入新課（1）展示一些生活中的實例，如“一個長方形的長是6米，寬是4米，求這個長方形的周長。”（2）引導學生回顧已學的知識，如長方形的周長公式。（3）提出問題：如何求一個數的因數？2.講解新課（1）展示課件：介紹因數的概念。（2）引導學生觀察實物教具，如數字卡片，找出其中的因數。（3）講解求一個數的因數的方法：從1開始，依次嘗試，找出所有能整除這個數的數。3.互動交流（1）討論環節：將學生分成小組，讓他們互相討論如何找出一個數的因數。（2）提問問答：提問：如何找出一個數的因數？學生回答：從1開始，依次嘗試，找出所有能整除這個數的數。4.隨堂練習（1）展示例題：找出24的因數。（2）引導學生分析例題，找出解題思路。（3）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（2）布置課后作業，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過具體的生活實例引入課題，讓學生在熟悉的環境中理解因數的概念。通過實物教具和多媒體課件，幫助學生直觀地認識因數，掌握求因數的方法。同時，通過小組討論和隨堂練習，培養學生的合作意識和數學思維。八、互動交流1.討論環節：學生分組討論如何找出一個數的因數，教師巡視指導，引導學生積極參與。2.提問問答：提問：如何找出一個數的因數？學生回答：從1開始，依次嘗試，找出所有能整除這個數的數。九、作業設計（1）30的因數有哪些？（2）48的因數有哪些？2.作業答案：（1）30的因數有：1、2、3、5、6、10、15、30。（2）48的因數有：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：課后可以讓學生觀察生活中的物品，找出它們的因數，進一步提高學生的數學素養。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我認為需要重點關注的：在講解新課的部分，我需要特別關注因數的概念介紹。我會通過多媒體課件清晰地展示這個概念，并且使用實物教具，如數字卡片，來幫助學生直觀地理解。我會逐一展示卡片，讓學生觀察并找出因數，這樣可以幫助他們更好地內化這個概念。互動交流環節是我關注的重點之一。我將引導學生進行小組討論，讓他們在小組內互相交流、討論，共同解決問題。在這個過程中，我會巡視指導，鼓勵每個學生都積極參與，提出自己的觀點和思路。在提問問答環節，我特別關注學生對于“如何找出一個數的因數”這個問題的回答。我會提出問題，并期待學生能夠給出從1開始依次嘗試的解答。我會鼓勵學生表達自己的思考過程，即使他們的回答不是完全正確的，我也會給予肯定和適當的引導。隨堂練習是檢驗學生對新知識掌握程度的重要環節。我會在展示例題時，引導學生分析例題，找出解題思路。在這個過程中，我會特別注意那些看起來猶豫不決或者理解有困難的學生，給予他們額外的關注和幫助。重點和難點解析在導入新課的環節，我深知必須用生動的語言和直觀的例子來吸引學生的注意力。我會這樣開始：“同學們，你們有沒有想過，我們日常生活中的一些簡單問題，比如測量物品的長度，其實就隱藏著數學的奧秘呢？今天，我們就來一起探索這個奧秘，看看數學是如何幫助我們解決實際問題的?！痹谥v解新課時，我會詳細解釋因數的定義，并且通過數字卡片的實際操作，讓學生親身體驗到因數的概念。我會說：“看，這些數字卡片上的數字，如果我們把它們兩兩相乘，結果恰好是這個數字，那么這兩個數字就是這個數字的因數?，F在，請你們拿出自己的數字卡片，找到它的因數。”在互動交流環節，我會鼓勵學生積極參與討論，我會說：“同學們，你們認為如何找出一個數的因數呢？讓我們一起來討論一下，看看誰的方法最巧妙。”在提問問答環節，我會確保每個學生都有機會回答問題。我會說：“誰能告訴我，我們是如何找出一個數的因數的？請盡量詳細地描述你的思路。”在隨堂練習中，我會引導學生分析例題，并鼓勵他們嘗試獨立解題。我會說：“現在，讓我們來看一個例子。請你們仔細觀察這個題目，想想我們應該如何解答?！蓖ㄟ^這樣的詳細補充和說明，我希望能夠更有效地傳達我的教學意圖，幫助學生更好地理解和掌握因數的概念。五年級上冊數學教案3.4找因數一、課題名稱本節課的課題為“找因數”，內容來自五年級上冊數學教材的第三章“分數乘除法”中的第四節。二、教學目標1.讓學生理解因數的概念，掌握求一個數的因數的方法。2.通過找因數的活動，提高學生觀察、分析、歸納和推理的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解因數的概念，并能找出一個數的因數。2.教學重點：掌握求一個數的因數的方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索，發現規律。2.合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.案例教學：通過具體的例子，幫助學生理解概念和方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如數字卡片、繩子等）。2.學具：筆、紙、直尺。六、教學過程課本原文內容：1.引入：同學們，今天我們要學習一個新的數學概念——因數。你們知道什么是因數嗎？2.定義：一個數的因數是能夠整除這個數的數。3.方法：找出一個數的因數的方法是從1開始，依次嘗試，找出所有能整除這個數的數。4.舉例：比如，我們要找出12的因數，可以依次嘗試1、2、3、4、5、6，找出所有能整除12的數。具體分析：1.導入：我會用生活中的實例引入課題，比如：“同學們，你們知道嗎？我們每天使用的物品，很多都和數學有關。比如，我們用的繩子，它的長度是多少呢？如果一根繩子長12米，那么它的因數有哪些呢？”2.定義：我會用簡潔明了的語言解釋因數的概念，比如：“一個數的因數就是能夠整除這個數的數。簡單來說，就是能被這個數整除的數。”4.舉例：我會用具體的例子來幫助學生理解，比如：“比如，我們要找出12的因數，我們可以這樣想：12能被1整除，所以1是12的因數；12能被2整除，所以2也是12的因數；以此類推，直到我們找出所有的因數。”七、教材分析教材通過生活中的實例引入課題，讓學生在熟悉的環境中理解因數的概念。通過具體的例子，幫助學生掌握求因數的方法，提高學生的數學思維能力。八、互動交流討論環節：“同學們，你們能找出12的因數嗎？請大家分享一下你們的思路?！碧釂枂柎鸩襟E和話術：“誰能告訴我，12的因數有哪些？”“很好，你是怎么找出這些因數的？”“還有其他同學有其他的找因數的方法嗎？”九、作業設計作業題目：（1）18的因數有哪些？（2）30的因數有哪些？2.一個數的因數最多有幾個？作業答案：1.（1）18的因數有：1、2、3、6、9、18。（2）30的因數有：1、2、3、5、6、10、15、30。2.一個數的因數最多有2個，即這個數本身和1。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解因數的概念。我會鼓勵學生在生活中尋找因數的例子，比如計算物品的尺寸、找出物品的重量等，以此來拓展他們的數學應用能力。重點和難點解析在教學“找因數”這一課時，有幾個細節是我認為需要特別關注的：導入新課的環節是我關注的重點。我需要確保通過一個引人入勝的生活實例來激發學生的興趣，例如，通過討論教室中桌子的數量和排列方式，引導學生思考如何用數學方法來描述這些物品。我會這樣補充：“我注意到我們教室的桌子是按照一定的規律排列的，每個桌子都能被某個數整除。比如，如果我們有6張桌子，那么每張桌子的位置就能被6整除。這就是數學中的因數概念?！睂τ谝驍档亩x和方法的講解，我必須確保學生能夠準確理解。我會通過具體的例子來幫助學生理解，例如：“當我們說一個數的因數時，我們實際上是在尋找所有可以相乘得到這個數的數。比如，12的因數有1、2、3、4、6、12，因為1×12=12，2×6=12，3×4=12。”在教學方法上，我特別關注啟發式教學和合作學習。我會引導學生主動探索，比如：“現在，請你們拿出自己的數字卡片，嘗試找出5的因數?？纯茨銈兡苷业侥男?？”同時，我會鼓勵學生進行小組討論，以促進他們之間的交流和合作?；咏涣鳝h節是另一個需要我重點關注的細節。我會設計一系列的提問來引導學生思考和討論，例如：“你們覺得找出一個數的因數有什么規律嗎？”這樣的問題不僅能夠激發學生的思考，還能夠幫助他們建立數學思維。在隨堂練習中，我會特別注意觀察學生的解題過程，尤其是那些看起來有困難的學生。我會這樣補充：“如果某個學生在找出因數時遇到了困難，我會走過去，輕聲地問他：‘你在嘗試什么方法？有沒有什么特別困難的地方？’這樣可以幫助他們建立信心，同時也讓我能夠了解他們的學習需求?！弊鳂I設計也是我關注的重點。我會確保作業題目既有挑戰性又能幫助學生鞏固所學知識。例如，我會設計這樣的作業題目：“請找出你家中某個物品（如椅子、書桌）的因數，并解釋你的思考過程?！边@樣的題目不僅能夠幫助學生將所學知識應用于實際，還能夠激發他們的創造力。課后反思和拓展延伸是我作為教師不斷進步的關鍵。我會反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，以及如何通過拓展活動來加深學生對因數概念的理解。例如，我可能會設計一個拓展活動，讓學生嘗試找出一個復雜物品的因數，如教室的窗戶數量或學校操場的跑道長度。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠在教學中更加精準地把握重點和難點，從而提高學生的學習效果。課題名稱：五年級上冊數學教案3.4找因數北師大版一、課題名稱本節課的課題為“找因數”，內容來自五年級上冊數學教材的第三章“分數乘除法”中的第四節。二、教學目標1.讓學生理解因數的概念，掌握求一個數的因數的方法。2.通過找因數的活動，提高學生觀察、分析、歸納和推理的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解因數的概念，并能找出一個數的因數。2.教學重點：掌握求一個數的因數的方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索，發現規律。2.合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.案例教學：通過具體的例子，幫助學生理解概念和方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如數字卡片、繩子等）。2.學具：筆、紙、直尺。六、教學過程1.導入新課（1）展示一些生活中的實例，如“一個長方形的長是6米，寬是4米，求這個長方形的周長?！保?）引導學生回顧已學的知識，如長方形的周長公式。（3）提出問題：如何求一個數的因數？2.講解新課（1）展示課件：介紹因數的概念。（2）引導學生觀察實物教具，如數字卡片，找出其中的因數。（3）講解求一個數的因數的方法：從1開始，依次嘗試，找出所有能整除這個數的數。3.互動交流（1）討論環節：將學生分成小組，讓他們互相討論如何找出一個數的因數。（2）提問問答：提問：如何找出一個數的因數？學生回答：從1開始，依次嘗試，找出所有能整除這個數的數。4.隨堂練習（1）展示例題：找出24的因數。（2）引導學生分析例題，找出解題思路。（3）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析教材通過實例引入課題，讓學生在熟悉的環境中理解因數的概念。通過具體的例子，幫助學生掌握求一個數的因數的方法。教材注重培養學生的觀察、分析、歸納和推理能力，提高學生的數學素養。八、互動交流討論環節：引導學生分組討論如何找出一個數的因數。提問問答：提問：如何找出一個數的因數？學生回答：從1開始，依次嘗試，找出所有能整除這個數的數。九、作業設計作業題目：找出36的因數。答案：1、2、3、4、6、9、12、18、36十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實例引入課題，讓學生在熟悉的環境中理解因數的概念。通過具體的例子，幫助學生掌握求一個數的因數的方法。在互動交流環節，學生積極參與，討論熱烈，提高了他們的合作能力和表達能力。拓展延伸：1.讓學生嘗試找出一個更大數的因數，如找出100的因數。2.引導學生思考因數與倍數的關系，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課的環節我深知，一個有效的導入可以激發學生的學習興趣和參與度。因此，我會特別關注如何通過一個貼近學生生活的實例來引入課題。我會選擇一個大家都熟悉的生活場景，比如：“同學們，你們有沒有注意到，我們家里的窗簾布、桌布等，它們的長度和寬度通常都是整數的倍數？這就是我們今天要學習的因數?！边@樣的導入不僅能夠引起學生的興趣，還能幫助他們將數學與日常生活聯系起來。2.因數概念的講解理解因數的概念是本節課的重點。我會通過直觀的教具和具體的例子來講解。例如，我會使用數字卡片，讓學生親自操作，找出每個卡片的因數。我會這樣補充：“看，這張卡片上的數字是6，我們可以用6去除以1、2、3、4、5、6，看看哪些數可以整除6。這樣，我們就找到了6的所有因數?！蓖ㄟ^這種動手操作，學生可以更加直觀地理解因數的概念。3.求因數的方法掌握求一個數的因數的方法是本節課的教學難點。我會通過逐步引導的方式來幫助學生理解和掌握。我會先從簡單的數開始，比如6，然后逐步過渡到更復雜的數。我會這樣講解：“我們從1開始，因為任何數都能被1整除。然后，我們逐一嘗試2、3、4……直到我們找到最大的因數