貴州省遵義市2023-2024學(xué)年八年級語文4月月考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）1．安塞腰鼓，這一具有濃厚地域特色的民間藝術(shù)形式，每次觀賞都帶給我嘆為觀止的視覺與聽覺zhènhàn____。那激昂的鼓聲，如同奔騰的千軍萬馬，讓人瞬間進(jìn)入kàng____奮的狀態(tài)，仿佛全身的血液都在沸騰，他們渴望沖破束縛，沖破羈bàn____。舞臺上的舞者們，他們的動作豪放而粗獷，每一個(gè)轉(zhuǎn)身，每一個(gè)跳躍都充滿了力量與熱情，他們軀體里踴躍著旺盛的生命力，他們骨子里充滿著對新生活的強(qiáng)烈渴望。在這樣的表演中，我仿佛看到了大徹大悟的智者，在舞蹈的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，都透露出對人生、對世界的獨(dú)到見解。（1）根據(jù)語境和拼音，請用楷體字寫出橫線處的漢字。（2）句子中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）。A．嘆為觀止 B．束縛 C．踴躍 D．大徹大悟2．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①微君之故，。（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）②一日不見，。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）③蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）④，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）⑤下見小潭，。（柳宗元《小石潭記》）⑥四面竹樹環(huán)合，無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）⑦當(dāng)我們置身于青草碧透、花瓣飛舞的美景中，我們會想到《桃花源記》“，”的名句。⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中表明詩人與友人同命相憐，勸慰友人不要哀傷，展現(xiàn)了友情的深厚和命運(yùn)的相似兩句是：“，”。3．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A．陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。B．柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，宋代文學(xué)家，世稱“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。C．吳伯簫，原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。我們學(xué)過他的《燈籠》。D．《詩經(jīng)》共305篇，是我國最早的一部詩歌總集，有賦、比、興三種表現(xiàn)手法。二、閱讀能力（共15小題，50分）4．整本書閱讀為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請你據(jù)此完成下面表格。方法提要閱讀任務(wù)目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容①學(xué)完《說文解字》以后，你對古人“六書”十分感興趣，做了如下梳理，請你幫他補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是“會意”，會合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的。四是“”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。五是“”，就是互訓(xùn)。兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部都相同或一部分相同，可以互相解釋的，叫作同義字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個(gè)意義用。②小語想要了解屈原的愛國情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是A．《周易》第二B．四書第七C．辭賦第十一D．文第十三現(xiàn)代文閱讀舞動的醒獅林延軍①村莊的氣息，從“咚咚咚”的鼓聲里開始。②勞作了一年的人們，黝黑的額頭寫滿皺紋，像是田疇里的莊稼。田里耕作的帶頭小哥，還來不及放好農(nóng)具，便直奔村里宗祠旁的一間小屋，屋內(nèi)燈光微弱，暗暗的，帶頭小哥舉起鼓槌，“咚咚咚”的鼓聲在村莊的上空回蕩。一陣熟稔地拾掇，有人敲鑼打鼓，有人頭頂著獅頭，有人彎腰當(dāng)獅尾，帶頭小哥與幾名青年小伙搖身一變成為“獅子班”，他們腳踩著土地，雙手舉起獅頭，在人群里舞動起來。③“獅子”時(shí)而抬頭扭脖，時(shí)而騰挪翻越，時(shí)而眨眼踢腿，剎那間，“獅子”又向前奔跑，像是聽到誰的呼喚，踢腿，抬頭，突然間又?jǐn)[頭晃腦。一會兒“獅子”“高興”了，一會兒“獅子”“生氣”了，一會兒“獅子”“悲傷”了……從步伐到動作，從表情到性格，舞獅人在“獅子”的世界里，靠默契和心靈相通等配合，將“獅子”的喜、怒、哀、樂、動、靜、驚、疑八態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。此刻，“獅子”像生長在村莊的精靈，為百姓帶來歡樂、祥瑞、辟邪。④正月的日子，“獅子班”便串村走巷，挨家挨戶，為村民舞獅，寓意慶賀一年的收成，祈禱風(fēng)調(diào)雨順。他們在村莊穿行，變成村莊樂譜上的一個(gè)個(gè)音符，又像田疇里的莊稼，星星點(diǎn)點(diǎn)，在南方這片貧瘠的紅土地上跳躍起來。⑤每次舞獅前，都會有一段擊鼓演奏。“咚咚”的聲音從低到高，變化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“獅子”喚醒。隨后，醒獅聞鼓起舞，或睜眼，或洗須，或舔身，或抖毛。漸漸地，鼓聲如千軍萬馬奔騰而來，又像狂風(fēng)暴雨，排山倒海。小孩兒坐在大人的肩膀上，看得如癡如醉。霎時(shí)，握鼓槌者用盡力氣，擂出渾厚的鼓聲，“獅子”又彎了一下頭，似沉思，似驚悚，尾巴隨之搖擺起來。鼓聲、镲聲和鞭炮聲回蕩在房舍、村莊和草木之間，地面不時(shí)揚(yáng)起一陣土灰，圍觀的老老少少如追星，久久不忍離去……⑥舞獅，源于宮廷獅子舞，盛行于民間。⑦相傳遠(yuǎn)古時(shí)期，廣東南海一帶發(fā)生了瘟疫，后來出現(xiàn)一只神獸，神獸所到之處，瘟疫便很快沒有了，后來百姓為了紀(jì)念神獸，稱神獸為“年獸”。家家戶戶用竹篾、紙等材料制作“年獸”，配合鑼鼓，并用一張桌子放置家門口，準(zhǔn)備好“年獸”喜歡吃的青菜，等待年獸采食。由于年獸與獅子的樣貌相似，還經(jīng)常為老百姓帶來祥瑞和喜氣，故年獸被稱為“瑞獅”。⑧在廣東，因粵語“瑞”與“睡”讀音相同，老百姓比較忌諱，認(rèn)為“瑞獅”是帶來福瑞，后又將“瑞獅”改稱“醒獅”。直至明代，醒獅出現(xiàn)在廣東的一些村莊，百姓為祈愿豐年，風(fēng)調(diào)雨順，把愿景寄托在醒獅的身上。村民用醒獅的威嚴(yán)驅(qū)趕邪惡，祈盼來年事事順心。⑨記憶中的童年，許多小伙伴都有“功夫夢”“獅子班夢”。一聽到鼓聲響起，小伙伴們就像著了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空曠地。“舞獅子啦！快！”成為我們奔走相告的口頭禪。但每次看完舞獅表演，伙伴們都意猶未盡，回家又找來棍子到處敲，模仿?lián)艄摹＂馐堑模血{一動，沉寂的村莊就被喚醒。它們威嚴(yán)，它們兇猛，它們祥瑞，它們從鄉(xiāng)野走進(jìn)城市，又從城市走出國門。醒獅要將舞蹈、武術(shù)和中國傳統(tǒng)文化的精氣神，從世界的東方撒向全世界。在一呼一吸之間，醒獅登上異鄉(xiāng)的舞臺，在華麗轉(zhuǎn)身之間，在萬千景象之中，醒獅一躍登上非遺的榜單，萬物景仰。?醒獅，是有生命的，它承載著一代又一代人的目光，還有記憶。它舞動的走向，又像一條遼闊的河流，支流所到之處，連著根脈，滋長鄉(xiāng)愁。5．文章細(xì)膩地描寫了醒獅的表演，下列不是醒獅表演動作的一項(xiàng)是（）A．驅(qū)趕邪惡，奔走相告 B．奔跑呼喚，搖頭擺尾C．睜眼洗須，舔身抖毛 D．彎頭擺尾，沉思驚悚6．結(jié)合鏈接材料，推測下列選項(xiàng)不能成為本文向《民俗》雜志推薦理由的一項(xiàng)是（）鏈接材料：民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。A．舞獅源于宮廷獅子舞，盛行于民間，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。B．醒獅表演，來自古老的傳說，源遠(yuǎn)流長。C．正月里舞獅祈禱風(fēng)調(diào)雨順，人們用醒獅祈盼來年事事順心。D．舞獅是音樂和舞蹈配合的藝術(shù)，正月里舞醒獅熱鬧。7．文章③和⑤段都在寫醒獅的表演，比較兩段內(nèi)容，說說它們在內(nèi)容、寫法等方面有哪些異同。________________________________________________________________________________________8．文中作者說“醒獅，是有生命的”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。________________________________________________________________________________________閱讀神奇的超導(dǎo)2023年3月，美國羅切斯特大學(xué)的物理學(xué)家朗加·迪亞斯宣布，發(fā)現(xiàn)了一種可以在室溫條件下實(shí)現(xiàn)超導(dǎo)的全新材料。面對這一新發(fā)現(xiàn)，有人表示，如果其結(jié)果能被復(fù)現(xiàn)，那一定是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)級別的成就；也有人質(zhì)疑其結(jié)果的真實(shí)性，并用實(shí)驗(yàn)證明了其結(jié)果無法復(fù)現(xiàn)。雖然朗加·迪亞斯的新發(fā)現(xiàn)有待驗(yàn)證，但超導(dǎo)卻是一種令人著迷的物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新的超導(dǎo)體也是科學(xué)家孜孜以求的目標(biāo)。下面讓我們一起來了解一下吧！超導(dǎo)指的是某一物質(zhì)在一定的溫度下（通常是低溫），電阻為零的狀態(tài)。在實(shí)驗(yàn)中，若導(dǎo)體電阻的測量值低于10—25歐姆，則可以認(rèn)為電阻為零。科學(xué)家把處于超導(dǎo)狀態(tài)的物體稱為超導(dǎo)體或者超導(dǎo)材料，把剛好達(dá)到超導(dǎo)狀態(tài)的溫度稱為超導(dǎo)體的臨界溫度。在一些科學(xué)館里，有這樣的展品：一塊冒著白霧的金屬懸浮在磁鐵上。這塊金屬就是超導(dǎo)體，它的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于室溫，所以會像雪糕一樣向周圍冒出白霧。超導(dǎo)體之所以能懸浮在磁鐵上，是因?yàn)樗赜械男再|(zhì)——抗磁性，即超導(dǎo)體能阻擋磁場穿過，使材料內(nèi)部沒有磁場。由于磁場無法穿過超導(dǎo)體，超導(dǎo)體和磁鐵之間會產(chǎn)生很大的斥力，這種斥力足以將超導(dǎo)體“托”起來，使它懸浮在磁鐵上。科學(xué)家利用超導(dǎo)體制造出了超導(dǎo)磁懸浮列車，列車在抗磁性的幫助下能穩(wěn)穩(wěn)地懸浮在磁鐵軌道上。由于列車不與軌道直接接觸，列車在運(yùn)行時(shí)不會受到摩擦力的阻礙，可以超高速運(yùn)行。目前，世界上最快的超導(dǎo)磁懸浮列車可以達(dá)到時(shí)速620千米。那么，人們是如何發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)體的呢？這要從人類掌握測量低溫的技術(shù)說起。1908年，荷蘭物理學(xué)家昂內(nèi)斯在實(shí)驗(yàn)室中成功液化了氦氣，這使溫度的測量范圍大大延伸，達(dá)到4.2開爾文（零下268.95攝氏度）以下。在創(chuàng)造了極低溫的基礎(chǔ)上，昂內(nèi)斯發(fā)現(xiàn)當(dāng)溫度下降到4.15開爾文（零下269攝氏度）時(shí)，金屬汞的直流電阻率突然變?yōu)橐粋€(gè)不可測量的極小量，這種新的熱力學(xué)平衡態(tài)被昂內(nèi)斯稱為超導(dǎo)態(tài)。昂內(nèi)斯也因發(fā)現(xiàn)了超導(dǎo)態(tài)而獲得1913年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。在此后的幾十年間，新的超導(dǎo)體不斷被發(fā)現(xiàn)，但它們的最高臨界溫度均低于零下13.15攝氏度。這使超導(dǎo)體在室溫下的應(yīng)用看起來遙遙無期，也讓室溫超導(dǎo)成為了無數(shù)科學(xué)家追求的目標(biāo)。目前發(fā)現(xiàn)的超導(dǎo)體大都是晶體，為了更好地理解這背后的原理，我們可以把這些晶體導(dǎo)電的過程想象成一場游戲，一些同學(xué)扮演晶體中的原子核，另一些同學(xué)扮演自由電子。在非超導(dǎo)狀態(tài)下的晶體中，原子核同學(xué)就乖巧整齊地排列著，而晶體中的自由電子同學(xué)就在整齊的原子核同學(xué)構(gòu)成的隊(duì)列中隨意奔跑，由于自由電子同學(xué)奔跑的方向是隨機(jī)的，所以他們很容易就會撞到排列整齊的原子核同學(xué)身上。每一次碰撞之后，原子核同學(xué)就會被撞得搖搖晃晃（隨機(jī)熱運(yùn)動變得更加劇烈），而自由電子同學(xué)的能量就會減少一部分。到最后，在碰撞中的自由電子同學(xué)只有很少一部分能跑出這個(gè)隊(duì)列（受到電阻），而原子核同學(xué)的熱運(yùn)動在碰撞中變得更劇烈（發(fā)生熱效應(yīng)）。這就是晶體中的電流熱效應(yīng)和電阻的成因。而常規(guī)超導(dǎo)體處于超導(dǎo)狀態(tài)，意味著在極低溫時(shí)，自由電子同學(xué)與原子核同學(xué)以一種“配合”的方式在隊(duì)列中運(yùn)動。在運(yùn)動時(shí)，自由電子同學(xué)很少碰撞到原子核同學(xué)，因此也很少損失自身的能量，最后個(gè)個(gè)都跑出了隊(duì)列。1957年，美國物理學(xué)家巴丁、庫珀和施里弗將這些想法整理成了一套完整的常規(guī)超導(dǎo)理論，后來被命名為BCS理論。BCS理論用于解釋常規(guī)超導(dǎo)現(xiàn)象已經(jīng)游刃有余，但科學(xué)家對高溫超導(dǎo)理論機(jī)制的討論仍在繼續(xù)。希望有一天我們可以完全解釋高溫超導(dǎo)現(xiàn)象，并將其大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。超導(dǎo)體的一系列神奇特性意味著我們可以在一定溫度下穩(wěn)定地利用超導(dǎo)體。自超導(dǎo)現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)至今，有關(guān)超導(dǎo)的研究和超導(dǎo)體的研制迅速發(fā)展，超導(dǎo)的臨界溫度已從開始的幾開爾文升至幾十開爾文甚至100多開爾文，而且超導(dǎo)體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)已逐漸研究清楚。除了前面提到的超導(dǎo)磁懸浮列車，超導(dǎo)體還有十分廣泛的應(yīng)用。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，核磁共振成像作為最常用的成像技術(shù)之一，可以直觀呈現(xiàn)人體內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，已廣泛應(yīng)用于神經(jīng)學(xué)、腫瘤學(xué)和心血管學(xué)等方面。核磁共振成像需要一個(gè)強(qiáng)磁場，而超導(dǎo)電磁體就是核磁共振成像使用的強(qiáng)磁場源。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，超導(dǎo)計(jì)算機(jī)中的超大規(guī)模集成電路，其元件間的連線用接近零電阻和超微發(fā)熱的超導(dǎo)器件來制作，解決了一般高速計(jì)算機(jī)所面臨的散熱難度大的問題，同時(shí)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度也得到了極大的提高。超導(dǎo)體還被應(yīng)用于制造電機(jī)、大功率電子器件等高科技設(shè)備，以及高靈敏度、高精度的儀器，例如精密測量儀器、精密實(shí)驗(yàn)儀器等。此外，它還被應(yīng)用于高能物理學(xué)研究中的粒子加速器，例如大型強(qiáng)子對撞機(jī)等，可以使研究者進(jìn)行更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)。未來，隨著研究人員對超導(dǎo)科學(xué)技術(shù)的更進(jìn)一步探索，它的應(yīng)用領(lǐng)域還將不斷擴(kuò)大，我們有理由相信它會為我們的生產(chǎn)和生活帶來更多的便利和好處。選自《知識就是力量》有刪減9．下列選項(xiàng)對“超導(dǎo)”相關(guān)概念理解不正確的一項(xiàng)是（）A．超導(dǎo)指的是某一物質(zhì)在一定的溫度下，電阻為零的狀態(tài)。B．電阻為零是指導(dǎo)體電阻的測量值低于10—25歐姆的情況。C．超導(dǎo)體的臨界溫度是指剛好達(dá)到超導(dǎo)狀態(tài)的溫度。D．美國物理學(xué)家施里弗把發(fā)現(xiàn)熱力學(xué)平衡態(tài)稱為超導(dǎo)態(tài)。10．下列哪幅圖是超導(dǎo)體在磁場中的示意圖，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。________________________________________________________________________________________11．小文梳理了文章脈絡(luò)，請幫她完成下列思維導(dǎo)圖。12．下列句中加點(diǎn)詞刪去后，最不影響句意的一項(xiàng)是（）A．目前，世界上最快的超導(dǎo)磁懸浮列車可以達(dá)到時(shí)速620千米。B．在碰撞中的自由電子同學(xué)只有很少一部分能跑出這個(gè)隊(duì)列。C．在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，核磁共振成像作為最常用的成像技術(shù)之一。D．此外，它還被應(yīng)用于高能物理學(xué)研究中的粒子加速器。古代詩文閱讀溫州人李庭等，大歷①六年，入山斫②樹，迷不知路，逢見漈水③。中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩④之間，云古莽然之墟⑤，有好田泉竹果藥，連棟架險(xiǎn)⑥，三百余家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘⑦，人甚知禮。有一老人，為眾所服，容貌甚和，歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁⑧賊平未？時(shí)政若何？具以實(shí)告。因曰：愿來就居得否？云此間地窄，不足以容。為置飲食，申以主敬。既而辭行，斫樹記道。還家，及復(fù)前蹤，群山萬疊，不可尋省。（選自顧況《仙游記》，有刪減）【注釋】①大歷：唐代宗李豫的年號。②斫：用刀斧砍。③漈水：水邊，瀑布。④歐閩之間：指溫州和福建的交界處。⑤云古莽然之墟：天地間草木茂盛的地方。⑥連棟架險(xiǎn)：凌空飛渡的仙居橋。⑦象耕雁耘：傳說舜死蒼梧，象為之耕；禹葬會稽，鳥為之耘。后用以形容民俗古樸，有舜禹時(shí)代的遺風(fēng)。⑧袁晁：唐代宗時(shí)浙東農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖。13．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．村落四面環(huán)繞著高山，道路曲折，掩映在茂林之中。B．村落的民俗古樸，有舜禹時(shí)代的遺風(fēng)，人們非常懂得禮節(jié)。C．村落里的人熱情好客把李庭等人當(dāng)作主客敬重對待。D．村落里的人希望他們留下來一起生活，但李庭等人不愿意。14．翻譯文中畫線句子。________________________________________________________________________________________15．文章向我們描繪了“世外生活”的美好，請摘錄文中描寫自然環(huán)境美的句子。________________________________________________________________________________________16．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法不一致的一項(xiàng)是（）A．尋聲渡水尋向所志（陶淵明《桃花源記》）B．云古莽然之墟佁然不動（柳宗元《小石潭記》）C．為眾所服為宮室、器皿、人物（魏學(xué)洢《核舟記》）D．既而辭行停數(shù)日，辭去（陶淵明《桃花源記》）閱讀碩鼠①《詩經(jīng)》碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫②女③，莫④我肯顧。逝⑤將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰⑥得我所。碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德⑦。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直⑧。碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？【注釋】①選自《詩經(jīng)·魏風(fēng)》，為先秦時(shí)代魏地漢族民歌。通篇采用“比”的手法，作者把剝削階級比作偷吃勞動果實(shí)的大老鼠。②貫：事，侍奉。③女：同“汝”。④莫：不。⑤逝：用作“誓”。⑥爰：乃、于是。⑦德：施惠。⑧直：同“值”。17．下列內(nèi)容不是碩鼠所食的一項(xiàng)是（）A．黍 B．麥 C．苗 D．葉18．《詩經(jīng)》的結(jié)構(gòu)多相同，即上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同。這樣的安排有什么表達(dá)效果呢？請結(jié)合詩句分析。________________________________________________________________________________________三、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）某中學(xué)開展“漫步古詩苑”系列活動，邀請你參與并完成下列任務(wù)。19．下列句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的②《禮記》里說的土鼓土槌兒、蘆管兒，也許是我們樂器的老祖宗③樂器在中國似乎早就有了④徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱⑤歌謠可分為徒歌和樂歌⑥到了《詩經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了⑦可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些A．⑤④①⑦③②⑥ B．④⑦①③⑥②⑤C．⑤④③②⑥①⑦ D．④③②⑥①⑦⑤20．你所在的學(xué)習(xí)小組想將與植物有關(guān)的古詩輯錄起來，請完成下列內(nèi)容。）①請仿照示例完成積累卡，為編輯詩集做準(zhǔn)備。（不得寫卷中出現(xiàn)的詩句，評點(diǎn)不少于15字）詩句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。評點(diǎn)：描寫了夏季荷花盛開的美景，生機(jī)盎然，讓人陶醉。詩句：評點(diǎn)：②同學(xué)想為上題中的詩集取名字，請你幫他取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑㈥愂銎淙∶碛伞Ｔ娂丁防碛墒牵骸?1．小紅被任命為主題學(xué)習(xí)活動賽詩會環(huán)節(jié)的主持人，她寫的這段開場白中有兩處表達(dá)不妥，請指出并改正。①經(jīng)典古詩詞是中華民族藝術(shù)寶庫的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。②李白的瀟灑豪放，杜甫的憂國憂民；陸游的愛國情懷??③體現(xiàn)了詩人報(bào)效國家的滿腔熱血和祖國壯麗山河的激越情懷。④古詩詞吟誦能激發(fā)我們對中華民族光輝歷史和燦爛文化的認(rèn)同感，更能增進(jìn)我們對祖國深厚文化底蘊(yùn)的了解。⑤在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，傳統(tǒng)文化正成為復(fù)興的力量，引領(lǐng)我們大步向前。⑥今天，就讓我們在古詩詞中汲取力量，砥礪前行！四、寫作能力（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有些電影和電視劇，并不只是打發(fā)無聊的時(shí)光，它們教會你如何進(jìn)步、堅(jiān)持、逆轉(zhuǎn)和成就自我。其中哪一部給你的印象最深，請以“電影/電視劇《▲》觀后感”為標(biāo)題，寫一篇600—700字的觀后感。寫作提示與要求：在標(biāo)題橫線處填上恰當(dāng)?shù)碾娪盎螂娨晞∶箻?biāo)題完整；詳略得當(dāng)，注意引述和感悟的安排；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，充分表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受；勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）①震撼；②亢；③絆（2）C【解析】【分析】（1）震撼zhènhàn震動；搖撼。

亢奮kàngfèn極度興奮。

羈絆jībàn纏住了不能脫身；束縛。

（2）A：嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。使用正確

B：束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。捆綁。使用正確

C：踴躍：跳躍。情緒十分熱烈，行動十分積極，爭先恐后。使用錯(cuò)誤，改為“涌動”。

D：大徹大悟：指徹底醒悟或領(lǐng)悟。使用正確

故答案為：（1）①震撼；②亢；③絆

（2）C

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。2．【答案】胡為乎中露；如三月兮；白露未晞；氣蒸云夢澤；水尤清冽；寂寥；芳草鮮美；落英繽紛；與君離別意；同是宦游人【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“晞、冽、寥、宦”等字。

故答案為：①胡為乎中露

②如三月兮

③白露未晞

④氣蒸云夢澤

⑤水尤清冽

⑥寂寥

⑦芳草鮮美、落英繽紛

⑧與君離別意、同是宦游人

【點(diǎn)評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①②③④⑤⑥屬于直接默寫，比較簡單；⑦⑧屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。3．【答案】B【解析】【分析】B：錯(cuò)誤。柳宗元是唐朝人，不是宋朝人。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時(shí)知識的積累，課文上的知識點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。4．【答案】形聲；轉(zhuǎn)注；C【解析】【分析】①六書即漢字的六種造字方法：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。象形、指事、會意、形聲側(cè)重于“造字”，轉(zhuǎn)注、假借側(cè)重于“用字”。②A《周易》第二，介紹了五行八卦和生活密切相關(guān)，八卦真正的由來（顯法)，解釋八卦吉兇的辭為交，卦交的集合為《周易》，《周易》怎么成儒家經(jīng)典的，《周易》怎么一步步登頂《六經(jīng)》之首的，以及《周易》的民間發(fā)展。

B四書第七，指中國古代儒家經(jīng)典著作《大學(xué)》和《論語》。C辭賦第十一，介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭。了解屈原的愛國情感，選擇辭賦第十一。

D文第十三，介紹了文的起源、界定、發(fā)展、演變。并介紹了各種文體的形成、起因、代表、特點(diǎn)、缺陷及貢獻(xiàn)。總結(jié)了各個(gè)朝代文的特點(diǎn)。故答案為：形聲、轉(zhuǎn)注、C

【點(diǎn)評】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識，包括作者字號、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。【答案】5．A6．D7．相同：都用了排比的手法，突出了醒獅表演時(shí)的生動、靈活。不同：第③側(cè)重寫醒獅的表演動作，第⑤段不僅寫了醒獅的表演還著重寫了鼓聲與醒獅的配合，寫出表演雄壯。8．生命一詞寫出醒獅具有延續(xù)性，這項(xiàng)活動已經(jīng)從鄉(xiāng)野走進(jìn)城市，又從城市走出國門；這項(xiàng)活動已經(jīng)成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；同時(shí)醒獅承載著人們的記憶和鄉(xiāng)愁，會一代代傳承下去【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，篩選出不是醒獅表演動作的一項(xiàng)即可。

（2）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解題干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解，篩選出沒有體現(xiàn)民俗意義的一項(xiàng)即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀③和⑤段，理解段落大意。在段落中找到對應(yīng)句，分析醒獅表演在內(nèi)容和寫法上的不同點(diǎn)即可。寫法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。

（4）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。5．A：文中沒體現(xiàn)這一點(diǎn)

B：出自第五段：漸漸地，鼓聲如千軍萬馬奔騰而來，又像狂風(fēng)暴雨，排山倒海。“獅子”又彎了一下頭。尾巴隨之搖擺起來。

C：出自第五段：隨后，醒獅聞鼓起舞，或睜眼，或洗須，或舔身，或抖毛。

D：出自第五段：“獅子”又彎了一下頭，似沉思，似驚悚，尾巴隨之搖擺起來。

故答案為：A6．A是舞獅的來源，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

B是舞獅的悠久歷史，是世代傳承的民間文化。

C是人民對舞獅的美好期盼。

D僅僅介紹舞醒獅熱鬧，沒有體現(xiàn)民俗的意義、歷史等。

故答案為：D7．③“獅子”時(shí)而抬頭扭脖，時(shí)而騰挪翻越，時(shí)而眨眼踢腿，剎那間，“獅子”又向前奔跑，像是聽到誰的呼喚，踢腿，抬頭，突然間又?jǐn)[頭晃腦。主要寫醒獅的表演動作：奔跑、踢腿、抬頭、擺頭晃腦。

③一會兒“獅子”“高興”了，一會兒“獅子”“生氣”了，一會兒“獅子”“悲傷”了。連用三個(gè)“一會兒”，排比句，寫了醒獅表演時(shí)獅子情感真切，演出生動靈活，吸引觀眾注意力。

⑤每次舞獅前，都會有一段擊鼓演奏。隨后，醒獅聞鼓起舞，或睜眼，或洗須，或舔身，或抖毛。霎時(shí)，握鼓槌者用盡力氣，擂出渾厚的鼓聲，“獅子”又彎了一下頭，似沉思，似驚悚，尾巴隨之搖擺起來。寫醒獅的表演，還寫了鼓聲和醒獅配合默契，演出場面壯觀。

⑤或睜眼，或洗須，或舔身，或抖毛，排比句，寫了醒獅表演時(shí)的具體動作，突出演出的生動、靈活。

故答案為：相同：都用了排比的手法，突出了醒獅表演時(shí)的生動、靈活。

不同：第③側(cè)重寫醒獅的表演動作，第⑤段不僅寫了醒獅的表演還著重寫了鼓聲與醒獅的配合，寫出表演雄壯。8．在文中找到對應(yīng)句分析即可。

⑩它們從鄉(xiāng)野走進(jìn)城市，又從城市走出國門。寫醒獅有生命，從鄉(xiāng)野走進(jìn)城市，又從城市走出國門。⑩在一呼一吸之間，醒獅登上異鄉(xiāng)的舞臺，在華麗轉(zhuǎn)身之間，在萬千景象之中，醒獅一躍登上非遺的榜單，萬物景仰。寫醒獅成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

?醒獅，是有生命的，它承載著一代又一代人的目光，還有記憶。它舞動的走向，又像一條遼闊的河流，支流所到之處，連著根脈，滋長鄉(xiāng)愁。寫醒獅承載人們的記憶和鄉(xiāng)愁，代代相傳。

故答案為：生命一詞寫出醒獅具有延續(xù)性，這項(xiàng)活動已經(jīng)從鄉(xiāng)野走進(jìn)城市，又從城市走出國門；這項(xiàng)活動已經(jīng)成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；同時(shí)醒獅承載著人們的記憶和鄉(xiāng)愁，會一代代傳承下去。【答案】9．D10．超導(dǎo)體有抗磁性，即超導(dǎo)體能阻擋磁場穿過，使材料內(nèi)部沒有磁場。由于磁場無法穿過超導(dǎo)體，超導(dǎo)體和磁鐵之間會產(chǎn)生很大的斥力，這種斥力足以將超導(dǎo)體“托”起來，使它懸浮在磁鐵上。11．①聽話的電子；②計(jì)算機(jī)領(lǐng)域；③高能物理研究儀器12．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概念理解。在材料中找到有關(guān)“超導(dǎo)”的句子，分析歸納其特點(diǎn)。分析選項(xiàng)各自含義，是否匹配“超導(dǎo)”即可。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到超導(dǎo)體在磁場中的表現(xiàn)的句子，分析兩幅圖內(nèi)容，篩選出符合超導(dǎo)體在磁場中的表現(xiàn)的圖即可。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（4）本題考查說明文語言特點(diǎn)。注意表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語，不可以刪掉，這些詞能夠體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點(diǎn)。運(yùn)用修辭手法的詞體現(xiàn)說明文語言生動性特點(diǎn)。9．D：錯(cuò)誤。第八段：在創(chuàng)造了極低溫的基礎(chǔ)上，昂內(nèi)斯發(fā)現(xiàn)當(dāng)溫度下降到4.15開爾文（零下269攝氏度）時(shí)，金屬汞的直流電阻率突然變?yōu)橐粋€(gè)不可測量的極小量，這種新的熱力學(xué)平衡態(tài)被昂內(nèi)斯稱為超導(dǎo)態(tài)。是昂內(nèi)斯，不是施里弗。

故答案為：D10．第四段：超導(dǎo)體之所以能懸浮在磁鐵上，是因?yàn)樗赜械男再|(zhì)——抗磁性，即超導(dǎo)體能阻擋磁場穿過，使材料內(nèi)部沒有磁場。

第五段：由于磁場無法穿過超導(dǎo)體，超導(dǎo)體和磁鐵之間會產(chǎn)生很大的斥力，這種斥力足以將超導(dǎo)體“托”起來，使它懸浮在磁鐵上。

甲圖是超導(dǎo)體直接穿過磁場。乙圖是超導(dǎo)體懸浮在磁鐵上。乙圖和第五段內(nèi)容吻合。

故答案為：超導(dǎo)體有抗磁性，即超導(dǎo)體能阻擋磁場穿過，使材料內(nèi)部沒有磁場。由于磁場無法穿過超導(dǎo)體，超導(dǎo)體和磁鐵之間會產(chǎn)生很大的斥力，這種斥力足以將超導(dǎo)體“托”起來，使它懸浮在磁鐵上。11．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

第十一段：在非超導(dǎo)狀態(tài)下的晶體中，原子核同學(xué)就乖巧整齊地排列著，而晶體中的自由電子同學(xué)就在整齊的原子核同學(xué)構(gòu)成的隊(duì)列中隨意奔跑，由于自由電子同學(xué)奔跑的方向是隨機(jī)的，所以他們很容易就會撞到排列整齊的原子核同學(xué)身上。即聽話的電子。第十六段：在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，超導(dǎo)計(jì)算機(jī)中的超大規(guī)模集成電路，其元件間的連線用接近零電阻和超微發(fā)熱的超導(dǎo)器件來制作，解決了一般高速計(jì)算機(jī)所面臨的散熱難度大的問題，同時(shí)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度也得到了極大的提高。即計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。第十七段：此外，它還被應(yīng)用于高能物理學(xué)研究中的粒子加速器，例如大型強(qiáng)子對撞機(jī)等，可以使研究者進(jìn)行更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)。即高能物理研究儀器。

故答案為：①聽話的電子；②計(jì)算機(jī)領(lǐng)域；③高能物理研究儀器12．A目前：現(xiàn)在、此刻，到現(xiàn)在為止的意思。表時(shí)間限制，如果刪去句意會發(fā)生改變，就變成世界上最快的超導(dǎo)磁懸浮列車可以達(dá)到時(shí)速620千米，不符合事實(shí)，所以不能刪去。體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

B很少：稀缺，不多，罕見，表述同一事物的數(shù)量的多少。限制范圍，如果刪去句意會發(fā)生改變，就變成只有一部分能跑出這個(gè)列隊(duì)，不符合事實(shí)，所以不能刪去。體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

C之一：指一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個(gè)。如果刪去句意會發(fā)生改變，就變成核磁共振成像是最常用的成像技術(shù)，不符合事實(shí)，所以不能刪去。體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

D此外：表示除了上面所說的事物或情況之外的。刪去不影響句意。

故答案為：D【答案】13．D14．（這里的人）問他們從何而來，袁晁之亂是否已經(jīng)平定？現(xiàn)在國家形勢如何，當(dāng)時(shí)的朝政怎么樣？（李庭）詳細(xì)地?fù)?jù)實(shí)回答。15．約在甌閩之間，云古莽然之墟，有好田泉竹果藥，連棟架險(xiǎn)，三百余家。四面高山，回還深映。16．C【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀文言文，理解文章大意。結(jié)合翻譯找到描寫環(huán)境特點(diǎn)的句子，根據(jù)題目要求答題即可。

（4）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。

【譯文】溫州李庭等人，在大歷六年，到深山老林里伐木取材，（由于山林密集而）迷了路，遇見了滌水（瀑布）。當(dāng)中有人煙雞犬的聲音，（于是李庭他們）尋找聲音，渡過溪水，忽然到了一個(gè)村落，（村落）大約坐落在溫州與福建的中間，天地之間有草木茂盛的地方，有好的農(nóng)田、泉水、竹林、果樹和草藥之類的，在連著的橫木上架設(shè)橋梁（廊橋），（村落）有三百余戶人家。（村落）四面環(huán)繞著高山，道路曲折，掩映在茂林之中。這里民俗古樸，有舜禹時(shí)代的遺風(fēng)，人們非常懂得禮節(jié)。有一個(gè)老人，被眾人所信服，容貌很祥和，每年收幾百匹布，用來為寒暑做準(zhǔn)備。突然見到李庭一行外地人，也非常驚訝詫異。問他們從什么地方來，袁晁之亂是否已經(jīng)平定，現(xiàn)在國家形勢如何，當(dāng)時(shí)的朝政怎么樣。（李庭）詳細(xì)地?fù)?jù)實(shí)回答。李庭于是問：“我們愿意來這里居住，行嗎？”（老人）說：“這里的地方狹窄，住不下。”（接著）老人招待他們吃飯，其間被當(dāng)作主客敬重對待。然后辭行，砍樹做記號。回到家，（李庭）再次入山尋找上次的蹤跡，但群山萬壑，再也尋找不著上一次到過的村落。13．D：錯(cuò)誤。因曰：愿來就居得否？云此間地窄，不足以容。翻譯為：李庭于是問：“我們愿意來這里居住，行嗎？”（老人）說：“這里的地方狹窄，住不下。”所以李庭等人是愿意留下來一起生活的，但是村落里的人不同意。

故答案為：D14．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“袁晁賊、平、未、時(shí)政、若何、具、以、實(shí)告”。袁晁賊，這里指袁晁之亂。平，平定。未，有沒有。時(shí)政，國家形勢。若何，如何。具，通“俱”，全部，詳盡，詳細(xì)。以，把。實(shí)告，據(jù)實(shí)回答。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：（這里的人）問他們從何而來，袁晁之亂是否已經(jīng)平定？現(xiàn)在國家形勢如何，當(dāng)時(shí)的朝政怎么樣？（李庭）詳細(xì)地?fù)?jù)實(shí)回答。15．約在甌閩之間，云古莽然之墟，有好田泉竹果藥，連棟架險(xiǎn)，三百余家。四面高山，回還深映。翻譯為：（村落）大約坐落在溫州與福建的中間，天地之間有草木茂盛的地方，有好的農(nóng)田、泉水、竹林、果樹和草藥之類的，在連著的橫木上架設(shè)橋梁（廊橋），（村落）有三百余戶人家。（村落）四面環(huán)繞著高山，道路曲折，掩映在茂林之中。寫村落環(huán)境優(yōu)美。

故答案為：約在甌閩之間，云古莽然之墟，有好田泉竹果藥，連棟架險(xiǎn)，三百余家。四面高山，回還深映。16．A翻譯為：（于是李庭他們）尋找聲音，渡過溪水。尋，尋找

翻譯為：尋找以前所做的標(biāo)記。尋，尋找

B翻譯為：天地之間有草木茂盛的地方。然，的樣子

翻譯為：呆呆地（停在那里）一動不動。然，的樣子

C翻譯為：被眾人所信服。為，被

翻譯為：能用直徑一寸的木頭，雕刻成官殿、器、人物。為，雕刻

D翻譯為：然后辭行。辭，告辭

翻譯為：漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。辭，告辭

故答案為：C【答案】17．D18．重章疊句。表達(dá)效果：①增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感；②開拓詩歌意境，豐富詩歌內(nèi)容；③更好地抒情，強(qiáng)烈地表達(dá)奴隸們對統(tǒng)治者殘酷剝削的揭露和斥責(zé)。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容。根據(jù)題目要求篩選出不是碩鼠吃食的那一項(xiàng)即可。

（2）本題考查《詩經(jīng)》手法。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容，體結(jié)合詩句內(nèi)容分析運(yùn)用的手法及作用即可。重章疊句，通過上下句或上下段使用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱，以達(dá)到深化意境、渲染氣氛、強(qiáng)化感情和突出主題的效果。增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和音樂感，形成了一種回環(huán)反復(fù)的美，還帶給人一種委婉而深長的韻味。

【譯文】大老鼠呀大老鼠，不要偷吃我的黍！多年辛苦養(yǎng)活你，我的死活你不顧。發(fā)誓從此離開你，到那理想的樂土。樂土啊美好樂土，那是安居好去處！大老鼠呀大老鼠，不要偷吃我的麥！多年辛苦養(yǎng)活你，不聞不問不感謝。發(fā)誓從此離開你，到那理想的樂地。安樂地啊安樂地，勞動所得歸自己！大老鼠呀大老鼠，不要偷吃我的苗！多年辛苦養(yǎng)活你，沒日沒夜誰慰勞！發(fā)誓從此離開你，到那理想的樂郊。樂郊啊美好樂郊，誰還嘆氣長呼號！17．詩文內(nèi)容：無食我黍！無食我麥！無食我苗！即碩鼠吃黍、麥、苗，沒有提到葉。

故答案為：D18．結(jié)構(gòu)多相同，即上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同是重章疊句的手法。

重章疊句，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，增加古詩的節(jié)奏感和音韻美。豐富古詩內(nèi)容，強(qiáng)化古詩情感。碩鼠比作剝削者，反映了勞動者對貪得無厭的剝削者的痛恨，感情更強(qiáng)烈，更好抒發(fā)。

在情感表達(dá)上，有一唱三嘆之妙。

故答案為：重章疊句。表達(dá)效果：①增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感；②開拓詩歌意境，豐富詩歌內(nèi)容；③更好地抒情，強(qiáng)烈地表達(dá)奴隸們對統(tǒng)治者殘酷剝削的揭露和斥責(zé)。【答案】19．A20．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。；評點(diǎn)：描寫竹子經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，傲然挺立寒風(fēng)中的情形。贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)。；《草木方盛深情凝望》；理由：這個(gè)名字既點(diǎn)明了詩集的主要內(nèi)容，又帶給人美感。21．②杜甫的憂國憂民后的分號改成逗號③在“祖國壯麗山河”前加上“贊美”【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時(shí)間、方位等。

（2）①本題考查古詩賞析。日常注意積累，掌握和植物相關(guān)的古詩句，注意不寫錯(cuò)字。理解古詩句表達(dá)含義，抓住詩句中的情感詞和意象，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感即可。

②本題考查詩集命名。讀懂題目要求，理解出題人意圖。注意詩集名字能夠體現(xiàn)詩集內(nèi)容，表露詩集特點(diǎn)，語言幽默風(fēng)趣或者生動優(yōu)美等，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號正確運(yùn)用和修改病句。①標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號的功用。常考符號有：問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。②學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯(cuò)誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。19．通讀語句，主要是講歌謠。⑤是起始句放開頭，排除BD。④是對“徒歌”和“樂歌”做了解釋。接⑤后面。①具體介紹“徒歌”內(nèi)容，⑦具體介紹“樂歌”節(jié)奏特點(diǎn)，①⑦排序，且接在④后面。③寫樂器早就出現(xiàn)。②具體介紹了最早的樂器類型。⑥介紹了樂器的發(fā)展。③②⑥排序，接在⑦后面。排除C。

故答案為：A20．（1）選擇和植物相關(guān)的古詩分析即可。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。翻譯為：歷經(jīng)無數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。此句描寫竹的品格，表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風(fēng)傲骨。

豈不罹凝寒？松柏有本性。翻譯為：難道是松樹沒有遭到嚴(yán)寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！詩人以嚴(yán)寒惡劣的生存環(huán)境，反襯出松柏的高潔端正，詠物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高潔的品行。

（2）詩集都是寫植物，都是表達(dá)對植物的贊美。標(biāo)題可以設(shè)計(jì)為《草木