模塊二揀貨配貨作業(yè)—訂單處理（2課時）序號步驟名稱教學內(nèi)容教師活動學生活動時間分配（分）使用工具數(shù)字化資源統(tǒng)計備注1課前學習目標【標簽】【知識目標】

1.掌握訂單處理的概念；

2.熟悉訂單處理的基本流程。【技能目標】

1.能夠理解訂單處理的概念；

2.能夠判斷訂單處理中的基本流程。【情感目標】

1.培養(yǎng)溝通能力；2.培養(yǎng)團結協(xié)作能力。上課前，教師給學生明確指出本模塊學習的目標，以便學生明確本模塊學習的重點和難點。學生根據(jù)學習目標，明確學習的重難點，有針對性的進行課前預習。教師使用電子白板展示學習目標；學生觀看電子白板上的內(nèi)容。學習任務（1個）：了解配送課前預習【作業(yè)】觀察下圖看看訂單處理的過程是怎么樣的？整個流程中你認為哪些需要提起重視？給學生布置課前預習的內(nèi)容，讓學生在上課前基本了解揀貨配貨簡單的情況；教師可以在平臺上課前查看學生的預習情況。學生根據(jù)教師布置的預習任務，課下進行學習，為本模塊的課堂學習做準備。0.5課時（不包含在2課時中）學生課下用pad、電腦或手機進行課外預習；教師在平臺上點擊課程的“開啟管理”，查看學生預習情況的統(tǒng)計。2課中情景導入【富文本】仔細閱讀下則新聞，思考什么叫做訂單處理？訂單處理的流程是什么？教師用案例引導學生根據(jù)案例背景進行小組討論、網(wǎng)上搜集相關資料，并制作出報關方案；教師可以針對各組的表現(xiàn)，給予小球獎勵。學生根據(jù)教師的引導，進行討論和資料搜集，并制作報關方案，上臺匯報小組的設計方案。0.25課時教師使用電子白板為學生展示案例內(nèi)容；教師可以使用小球獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組；學生使用pad進行案例分析。交流研討【討論】根據(jù)課前預習和情景導入兩個環(huán)節(jié)思考其對應的問題？資源結成小組，每組4人，派出代表作答。教師組織學生根據(jù)題目進行研討，適當?shù)慕o與引導，鼓勵學生之間互動交流。學生根據(jù)教師布置的討論題目，結合課前預習、情境導入的案例內(nèi)容，分組討論，并在紙上列出關鍵點，上臺進行陳述；匯報之后，學生根據(jù)教師的點評，明確自己組的不足之處。0.25課時教師用電子白板給出學生交流研討的題目及要求，并給學生分發(fā)繪制流程圖所需的紙張、彩筆等工具；學生繪制流程圖，可以拍照，將自己小組的流程圖上傳至平臺的討論中；并用pad查看互動資源。知識講解【互動資源】教師授課：訂單處理的定義以及流程解析。P3-P10教師在上述環(huán)節(jié)的基礎上，進行互動資源的知識講解：先給出一般訂單處理業(yè)務的任務描述，針對任務描述，分析任務、講解互動資源以及互動資源頁面中鏈接的知識點；然后，完成訂單處理內(nèi)容的講解。學生根據(jù)教師的引導，認真學習配送的內(nèi)涵。1課時，具體分配如下：認識配送的內(nèi)涵教師用電子白板講解互動資源；學生可以用pad或觀看電子白板來查看平臺中的互動資源。擬真演練【富文本】學完這堂課，我們進行模擬演練，看大家掌握情況。（底頁）針對企業(yè)實際情況進行分析講解。老師根據(jù)企業(yè)真實情況結合知識講解的內(nèi)容進行時間里分析。0.25課時，教師使用電子白板為學生布置擬真演練的任務，學生使用pad學習案例并且進行分析。反思總結【討論】每個小組總結任務完成情況和學習心得。以附件形式上傳。教師引導學生互相學習、共同進步；教師針對各組之間的相互點評，進行更全面的總結及點評，并給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎勵小球。學生針對其他組在討論和回答問題情況進行點評，并在教師的總體點評、總結的基礎上，明確自己小組的優(yōu)缺點、學習其他小組的優(yōu)點。0.25課時教師使用電子白板查看學生在平臺中回復的點評內(nèi)容；并可針對表現(xiàn)好的小組獎勵小球；學生在長風教學云平臺上進行點評內(nèi)容的回復。3課后布置作業(yè)【作業(yè)】根據(jù)本堂課學習內(nèi)容，寫一篇對于訂單處理的認知：包括訂單處理的概念和基本流程。教師給學生布置作業(yè)，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成課后作業(yè)，以鞏固本模塊的知識；教師可以查看并批閱