【摘""要】勞模精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，與社會主義核心價值觀相融相通。高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重大使命，可通過優(yōu)化課程思政建設(shè)、融入課堂教學(xué)，加強勞動教育實踐、入腦入心入行，營造文化育人氛圍、融入校園文化建設(shè)3種方式合力推動新時代勞模精神融入大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動觀念，提高勞動實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造活力。【關(guān)鍵詞】高校；勞模精神；大學(xué)生思想政治教育；社會主義核心價值觀一、引言勞模精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們的寶貴精神財富和強大精神力量。高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重大使命，做好大學(xué)生思想政治教育工作，對于培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年發(fā)揮著重要作用。推動新時代勞模精神融入大學(xué)生思想政治教育，充分發(fā)揮勞模精神的積極作用，有助于激發(fā)大學(xué)生的勞動熱情，釋放創(chuàng)造活力，進(jìn)一步落實高校立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、新時代勞模精神融入大學(xué)生思想政治教育的價值意蘊（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，厚植愛國情懷勞模精神根植于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的長期奮斗實踐，本質(zhì)是一種愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)和價值追求，生動體現(xiàn)了工人階級的先進(jìn)性和偉大的時代精神。新時代大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，應(yīng)大力弘揚和繼承勞模精神，強化精神之“鈣”，錘煉艱苦奮斗的意志品格，深刻認(rèn)識到個人命運與國家命運的緊密聯(lián)系，增強自身的國家意識和民族自豪感，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，自覺擔(dān)當(dāng)起時代使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。（二）引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀勞模精神與社會主義核心價值觀具有本質(zhì)上的契合性。于個體而言，勞動模范以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為行為準(zhǔn)則，勞模精神有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成積極的勞動意識與勞動態(tài)度，樹立正確的勞動觀念；于社會而言，勞動模范以“自由、平等、公正、法治”為社會價值取向，高校肩負(fù)為各行各業(yè)培養(yǎng)、輸送合格勞動者、高素質(zhì)優(yōu)秀人才和千百萬先進(jìn)工作者、能工巧匠的責(zé)任，引領(lǐng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)；于國家而言，勞動模范以“富強、民主、文明、和諧”為奮斗目標(biāo)，將個體成長與國家發(fā)展需求相結(jié)合，引領(lǐng)大學(xué)生將個人理想轉(zhuǎn)化為行動、將知識轉(zhuǎn)化為能力，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（三）引導(dǎo)大學(xué)生提高勞動實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造活力目前，高校大學(xué)生存在勞動意識淡薄、勞動技能欠缺、勞動態(tài)度消極、勞動活動參與度不高等問題。艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新是勞模精神永葆時代本色的關(guān)鍵，尤其是當(dāng)代勞動模范更具知識性、技術(shù)性和創(chuàng)新性，對大學(xué)生進(jìn)行勞模精神教育有助于提高大學(xué)生的勞動實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造活力，堅定“擼起袖子加油干”，樹立“干一行、愛一行、專一行”的價值觀念；有助于激發(fā)大學(xué)生積極主動創(chuàng)新的時代使命，以奮勇爭先的姿態(tài)，為“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”注入青春動能。三、新時代勞模精神融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀（一）大學(xué)生對新時代勞模精神的理解存在認(rèn)知偏差當(dāng)代大學(xué)生多是05后，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對較好，受“421”家庭模式及社會、學(xué)校普遍“重智輕勞”教育的長期影響，勞動教育出現(xiàn)長期缺失的情況，因此，大學(xué)生對勞動教育的認(rèn)識不足，對勞模精神存在認(rèn)知偏差[1]。大學(xué)生身處高校之中，缺乏在社會中開展勞動的經(jīng)驗，對勞模精神存在一定的刻板印象，認(rèn)為勞模精神都是課本中學(xué)到的“老黃牛、出大力、流大汗”，提及勞動模范多半會想到鐵人王進(jìn)喜、清潔工人時傳祥、老英雄孟泰等人物，將勞動模范“綁定”在了歷史的時代標(biāo)簽上，把勞模精神神圣化，誤以為在物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活中難以再出現(xiàn)勞模，從而忽視了勞模精神的時代性、發(fā)展性和群眾特征，進(jìn)而影響了對當(dāng)代社會各行各業(yè)工作的勞動價值的認(rèn)知，弱化了在基層工作中所需要的“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神和勞動認(rèn)同。當(dāng)今社會的消費主義和功利主義思潮也給大學(xué)生帶來了較大沖擊，網(wǎng)絡(luò)上很多自媒體在宣傳報道中為吸引眼球會將“勞模”與影視明星、商界企業(yè)家等關(guān)聯(lián)起來，偶像光環(huán)讓部分大學(xué)生對新時代勞模精神的理解出現(xiàn)偏差，弱化了勞模身上所代表的時代精神和勞動價值，將勞動片面化地看成賺錢的手段，對勞動帶來的物質(zhì)財富關(guān)注過多，進(jìn)而忽略了勞動本身的價值。（二）高校勞模精神教育課程體系有待完善勞模精神是高校勞動育人的重要理論支撐、專業(yè)實踐模范和精神力量源泉。當(dāng)前，各高校紛紛出臺有關(guān)建設(shè)勞動教育課程體系的通知要求，但在實際大學(xué)生培育過程中，勞動教育仍存在一些共性問題，對勞模精神的融入造成阻礙。首先，部分高校在日常工作中更注重德智體的培育，在勞育與美育方面多采取以文件落實文件、以會議貫徹會議的方法，沒有建立與勞動教育相關(guān)的整體規(guī)劃、資源投入、評估體系，缺少將勞動教育融入人才培養(yǎng)體系的頂層設(shè)計，導(dǎo)致部分高校的勞動教育出現(xiàn)形式化，僅停留在活動的表面，缺乏深層次的理論支撐、系統(tǒng)組織及長期規(guī)劃[2]。其次，高校關(guān)于勞模精神的弘揚與教育多采用第一課堂的理論教學(xué)和第二課堂的政策宣講，側(cè)重理論知識；部分教師自身缺乏勞動經(jīng)驗、對勞動教育教學(xué)資源把握不足，陷入理論講解泛泛而談、不能把勞模精神的深刻內(nèi)涵融入課程體系的困境。最后，高校為學(xué)生提供的實踐鍛煉機會不足。當(dāng)前，高校大學(xué)生面臨的一個主要問題是缺乏足夠的機會深入社會、企業(yè)、市場進(jìn)行實踐，導(dǎo)致大學(xué)生難以在實踐活動中將理論知識與實際操作緊密結(jié)合，進(jìn)而難以深刻體悟勞模精神的深刻內(nèi)涵與重要價值。（三）勞模精神融入大學(xué)生思想政治教育的育人合力尚未形成將勞動教育融入大學(xué)生思想政治教育需要凝聚各方力量，探索構(gòu)建各方協(xié)同的綜合育人體系，構(gòu)建“家校社”育人共同體，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人[3]。在家庭方面，部分家長把大量時間、精力投入到子女的課程學(xué)習(xí)和興趣班學(xué)習(xí)中，對高考、考研等的重視程度超過對子女綜合素質(zhì)的提升，忽略了勞動教育對子女成長成才的重要意義，容易導(dǎo)致子女出現(xiàn)逃避勞動、不尊重他人勞動成果、缺乏感恩之心與共情能力等問題；同時，多數(shù)家長只是應(yīng)付完成學(xué)校布置的勞動作業(yè)，在子女做家務(wù)過程中批評教育多、鼓勵引導(dǎo)少，導(dǎo)致子女感受不到勞動帶來的成就感與快樂，從而漸漸地遠(yuǎn)離勞動。在學(xué)校方面，高校舉辦勞模精神系列活動存在時間方面的間歇性和局限性，未實現(xiàn)常態(tài)化，在新媒體時代，這種間斷性輿論宣傳的效果十分有限；同時，多數(shù)高校缺少協(xié)調(diào)聯(lián)動的制度文化建設(shè)，多依托學(xué)生工作部、團(tuán)委、工會以舉辦活動的方式來開展，未建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院分工負(fù)責(zé)、全體師生共同參與的勞模精神教育制度體系。在社會方面，隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，很多主流媒體和新興媒介都會對英雄模范、勞動模范的事跡進(jìn)行宣傳報道，但這類微信公眾號、抖音等新媒體平臺大多是利用算法、大數(shù)據(jù)并結(jié)合用戶的喜好來推送相關(guān)內(nèi)容，容易出現(xiàn)“信息繭房”；同時，很多素材陳舊，缺乏吸引力、感染力，導(dǎo)致勞模精神的社會整體認(rèn)同感較低。四、新時代勞模精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究（一）優(yōu)化課程思政建設(shè)，推動勞模精神融入課堂教學(xué)課堂教學(xué)是培育大學(xué)生勞模精神的主渠道，要將勞模精神融入大學(xué)生思想政治教育全過程，需要優(yōu)化課程思政建設(shè)，推動勞模精神融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生在課堂中將勞模精神入腦入心，增強對勞模精神的理解和認(rèn)同。在思政課方面，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把馬克思主義理論與新時代的勞模精神、勞動精神、工匠精神有機結(jié)合，將勞模精神內(nèi)涵、歷史背景、現(xiàn)實意義等融入思政課程大綱。一方面，通過修訂教科書，增加勞模素材，滲透勞模精神元素，例如，在思政課程教材中增加新時代勞動模范的典型事跡，融入鮮活的示例支撐，積極發(fā)揮勞動模范在弘揚精神、傳承技藝、創(chuàng)新攻關(guān)、人才培養(yǎng)中的示范引領(lǐng)作用；另一方面，根據(jù)所在城市、地區(qū)表彰和宣傳的勞模榜樣，整合收錄具有當(dāng)?shù)靥厣膭趧幽７兜恼鎸嵣罴靶穆窔v程，使大學(xué)生認(rèn)識到勞模來自身邊人的平凡生活，引領(lǐng)大學(xué)生努力在平凡的工作、學(xué)習(xí)、生活中實現(xiàn)個人價值并創(chuàng)造社會價值。思想政治教育不僅限于思政課堂，還可以廣泛挖掘?qū)I(yè)課中蘊含的育人資源，構(gòu)建協(xié)同育人新格局，實現(xiàn)知識傳遞和專業(yè)育人的雙重作用。例如，專業(yè)課教師在指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，可以融入大國工匠、國之重器的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生把專業(yè)與國家、社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，發(fā)揚勞模精神，將課程思政理念“潤物細(xì)無聲”地融入專業(yè)課堂教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，高校可以成立專業(yè)研究機構(gòu)，設(shè)置教研室，定期對授課教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，構(gòu)建“大思政課”師資隊伍，提升教師理論水平。還可以設(shè)立科研課題，加強對勞模精神的深層次研究，深入挖掘勞模的教育意義和育人價值，打造勞模文化研究與決策咨詢智庫[4]。（二）加強勞動教育實踐，推動勞模精神入腦入心入行勞模精神不僅是理論層面的學(xué)習(xí)與感悟，更重要的是付諸實踐，以豐富的實踐活動助力大學(xué)生勞模精神的養(yǎng)成。勞動教育在本質(zhì)上可視為大學(xué)生思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)。高校開展勞動教育，可以將校園課堂與社會課堂結(jié)合起來。在校園內(nèi)，高校可以提供校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，不僅能夠改善家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動、自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗精神；通過開展志愿服務(wù)活動，如在食堂增設(shè)光盤督導(dǎo)員，在引導(dǎo)其他大學(xué)生珍惜糧食、光盤行動的同時，也極大程度地增強了自身責(zé)任感和珍惜勞動成果的意識；強化創(chuàng)新賦能，推動勞動教育與學(xué)術(shù)科研、科創(chuàng)競賽相融合，組織大學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果[5]，讓大學(xué)生在勞動中提升實踐能力和創(chuàng)新思維，形成“以賽促勞、勞創(chuàng)融合”的育人模式，深化勞動教育的內(nèi)涵。在社會中，高校可以利用教學(xué)實踐活動和寒暑假社會實踐活動，帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)田間地頭、車間等基層一線，體驗勞動的艱辛，感受勞動的價值與快樂，領(lǐng)悟勞模精神的重要意義，樹立尊重勞動、崇尚勞動的信念；組織大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，近距離感受勞動模范的辛勤付出和敬業(yè)精神，領(lǐng)悟勞模精神在推動國家、社會發(fā)展中的重要作用；聯(lián)合企業(yè)打造集教育、實踐、研究于一體的勞模精神教育實踐基地，開展一系列具有針對性和實踐性的活動項目，推動勞模精神入腦入心入行，拓寬教學(xué)途徑。（三）營造文化育人氛圍，推動勞模精神融入校園文化建設(shè)大學(xué)校園充滿濃厚的人文氣息，校園文化能夠潛移默化地影響大學(xué)生的行為方式和價值取向。高校應(yīng)將宣傳新時代勞模精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，營造勤勞勇敢、熱愛勞動的濃郁氛圍，渲染立德樹人的鮮明底色，引導(dǎo)大學(xué)生立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。首先，強化新媒體宣傳。新時代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，日常生活接受的信息大多來源于網(wǎng)絡(luò)，而大學(xué)階段正處于世界觀、人生觀和價值觀發(fā)展的重要時期，應(yīng)加以正確引導(dǎo)。因此，高校可以結(jié)合時事新聞熱點，通過大學(xué)生感興趣、關(guān)注較多的新媒體平臺發(fā)布與主流意識形態(tài)、正確勞動觀和勞模精神等有關(guān)的內(nèi)容，弘揚主旋律，為學(xué)生樹立正確的勞動觀營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。其次，聘請企業(yè)勞模為高校“勞模導(dǎo)師”，加深與大學(xué)生的日常交流，在教學(xué)樓、運動場、宿舍樓等處常態(tài)化組織勞模精神教育系列校園文化活動，打破節(jié)點限制，讓大學(xué)生在日常生活中感受勞模精神[6]；在五一國際勞動節(jié)、五四青年節(jié)等重要節(jié)日，面向師生開展主題征文、演講、觀影等活動，豐富大學(xué)生課余生活的同時，激勵大學(xué)生以飽滿的熱情、積極的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)學(xué)習(xí)勞模精神，爭做新時代的勞動者。最后，高校可以依托相關(guān)職能部門與學(xué)院打造校園勞模精神宣傳陣地。高校可以在教學(xué)樓、宿舍、圖書館等地設(shè)立專門的宣傳欄和展板，展示勞模風(fēng)采、先進(jìn)事跡和成果；