Unit

1

This

is

me!Welcome

to

the

unit

助力教學(xué)僅限個人使用，

good

morning

早上好

good

morning是早晨或上午見面時的習(xí)慣問候語，應(yīng)答時常用“good

morning”。類似的問候語還有：good

afternoon“下午好”，

good

evening“晚上好”，通常對方也用同樣的內(nèi)容應(yīng)答。1

—Good

morning，class.早上好，同學(xué)們。—Good

morning，Mr

Wu.早上好，吳老師。（教材P7）

助力教學(xué)僅限個人使用，

（1）在非正式場合及日常口語中，熟人之間常用“Morning!”“Afternoon!”或“Evening!”進行問候。（2）

“good

night”是晚上分別時或睡覺前的道別用語，意為“晚安”。

—Good

night，my

baby.晚安，我的寶貝。—Good

night，Mum.晚安，媽媽。

—Good

morning，Kitty.早上好，基蒂。—Good

morning，Alice.早上好，愛麗絲。

助力教學(xué)僅限個人使用，

相當(dāng)于say

hello

to。greet

sb.（with...）（以……方式）和某人打招呼

The

child

is

shy

and

doesn’t

like

to

greet

people.

這孩子靦腆，不愛和人打招呼。

She

greeted

us

with

a

smile.她微笑著向我們打招呼。

greet

/ɡri:t/

v.和（某人）打招呼（或問好）2

Please

greet

and

introduce

each

other.請互相打招呼并做自我介紹。（教材P7）

助力教學(xué)僅限個人使用，

（1）greeting［名詞］問候；招呼

She

gives

us

a

friendly

greeting.她友好地向我們打招呼。（2）greetings［pl.］問候的話；賀詞

My

mother

sends

her

greetings

to

you

all.我母親向你們大家問好。

助力教學(xué)僅限個人使用，

Can

you

introduce

me

to

your

friend?你能把我介紹給你的朋友嗎？

May

I

introduce

myself?My

name

is

Helen.我可以做一下自我介紹嗎?我叫海倫。

introduce

/??ntr??dju:s/

v.介紹introduceAtoB把A介紹給Bintroduceoneself自我介紹

助力教學(xué)僅限個人使用，

強調(diào)兩者之間的相互關(guān)系。通常放在動詞或介詞后作賓語，不能作主語。

We

need

to

help

each

other.

我們需要互相幫助。（作help的賓語）

People

in

my

hometown

are

friendly

to

each

other.我家鄉(xiāng)的人對彼此都很友好。（柳州中考）（作to的賓語）

each

other

/?i:t?

??e

?（r）/

pron.互相

助力教學(xué)僅限個人使用，

go

by叫作，被稱為3

Hello，I’m

Wang

Xinyue，and

I

go

by

Millie.你好，我叫王欣悅。你也可以叫我米莉。（教材P7）

go

by是一種常見的、比較口語化的自我介紹用語。

My

name

is

Catherine,

and

I

go

by

Cathy.我叫凱瑟琳，你們也可以叫我凱茜。

go

by還可意為“（時間）過去，流逝”。

Things

will

get

better

as

time

goes

by.隨著時間的推移，情況會有所改善。

助力教學(xué)僅限個人使用，

Nice/Glad

to

meet

you.很高興見到你。

是初次見面時的打招呼用語，應(yīng)答時常用“Nice/Glad

to

meet

you

too”，意為“也很高興見到你”。

—I’m

Li

Fei.

Nice

to

meet

you.我叫李菲。很高興見到你。—Nice

to

meet

you

too.也很高興見到你。4

—Nice

to

meet

you！很高興見到你！—Glad

to

meet

you

too!也很高興見到你！（教材P7）

助力教學(xué)僅限個人使用，

其他常用的打招呼用語及其用法：打招呼用語含義場合答語Hello!/Hi!你好！熟人見面（非正式）Hello!/Hi!How

are

you?你好嗎？熟人見面Fine,

thanks./I’m

fine,

thank

you.How

do

you

do?你好！初次見面，較為正式How

do

you

do?

助力教學(xué)僅限個人使用，

I’m

glad

to

hear

from

you.我很高興收到你的來信。

I’m

glad

（that）

you

will

come

to

Jiangsu.你要來江蘇了，我很高興。

［形容詞］與happy同義。

glad

/ɡl?d/

adj.高興be

glad

to

do

sth.（=be

happy

to

do

sth.）做某事很高興be

glad+（that）從句

很高興……

助力教學(xué)僅限個人使用，

same

/se?m/

adj.同一的，相同的

［形容詞］其前通常有定冠詞the，其后的名詞常用單數(shù)。the

same...as...和……一樣的……

We

are

living

on

the

same

planet.我們居住在同一個星球上。

Tom

has

the

same

schoolbag

as

mine.湯姆有一個和我一樣的書包。5

Wow，we’re

in

the

same

class!哇，我們在同一個班！（教材P7）

助力教學(xué)僅限個人使用，look

the

same看起來一樣at

the

same

time同時

the

same

to

you你也一樣all

the

same雖是這樣;盡管如此

（1）same［代詞］同樣的事物;（數(shù)目、顏色、大小、質(zhì)量等）相同

I

wouldn’t

do

the

same

again.

我不會再做同樣的事了。

There

are

several

pens

and

they’re

not

all

the

same.有好幾支鋼筆，它們是不一樣的。（2）含same的常用短語：

助力教學(xué)僅限個人使用，

hobby

/?h?bi/

n.業(yè)余愛好

［可數(shù)名詞］其復(fù)數(shù)形式為hobbies。take

up

a

hobby培養(yǎng)一種愛好

His

hobby

is

swimming.他的業(yè)余愛好是游泳。

He

has

many

hobbies,

such

as

reading,

singing

and

cooking.他有許多業(yè)余愛好，比如閱讀、唱歌和烹飪。

I’m

going

to

take

up

a

hobby

like

painting

or

taking

photos.我打算培養(yǎng)一種愛好，比如畫畫或攝影。6

Do

you

have

any

hobbies?你有什么愛好嗎？（教材P7）

助力教學(xué)僅限個人使用，7

Yes，I

like

playing

the

piano.有，我喜歡彈鋼琴。（教材P7）

play

the

piano

彈鋼琴

助力教學(xué)僅限個人使用，

助力教學(xué)僅限個人使用，A.the;

the

B.the;

a

C.the;

/

D.a;

the典例

—Can

you

play________

piano?—No,I

can’t.

But

I

can

play

________

basketball.(

)

C[解析]

句意：“你會彈鋼琴嗎？”“不，我不會。但我會打籃球。”play后接樂器類名詞時，樂器類名詞前要加定冠詞the；play后接球類運動名詞時，球類運動名詞前不加任何冠詞。根據(jù)第一空后的piano和第二空后的basketball可知選C。

助力教學(xué)僅限個人使用，8

What

about

you?你呢？（教材P7）

What

about...？

相當(dāng)于“How

about...?”。其中about為介詞，后接名詞、代詞或動詞-ing形式。（1）用于詢問某人/物的情況。

I

can

play

the

guitar.

What

about

you,

John?

我會彈吉他。你呢，約翰？

助力教學(xué)僅限個人使用，—What

about

doing

housework

with

your

family?和你的家人一起做家務(wù)怎么樣？—That’s

a

good

idea.那是個好主意。（賀州中考）（2）用來征詢對方的意見或提出建議等，常用“goodidea（好主意）”“sounds

great（聽起來很棒）”等作肯定回答。

助力教學(xué)僅限個人使用，典例（無錫中考改編）—What

about

going

to

the

library

this

afternoon?—___

Reading

is

my

favourite.DA.Are

you

kidding（開玩笑）?

B.You’re

welcome.C.Don’t

you

know?

D.That’s

a

good

idea.[解析]

A項“你在開玩笑吧”；B項“不客氣”；C項“難道你不知道”；D項“那是個好主意”。問句句意：今天下午去圖書館怎么樣？根據(jù)“閱讀是我的最愛”可知，此處為肯定回答，表示贊同。故選D。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次