第四單元16

驅(qū)遣我們的想象1星題

積累運用1.閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。

宋朝書法“尚意”，指的是注重書法主體的審美情操和學識胸襟等。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為處世哲學。對于書法，他不jū泥于傳統(tǒng)，令黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美他的書法作品。以其婦儒皆知的作品《黃州寒食帖》來說，寫得行云流水、__。他曠達沉穩(wěn)的心境與qiú勁的筆力兩相契合，使《黃州寒食帖》引領(lǐng)了宋代“尚意”之新風尚。(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。曠(

)

達

jū(

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勁

契(

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合kuànɡ)拘遒qì(2)文段中有錯別字的詞語是“__________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。婦儒皆知婦孺皆知(3)請在文段橫線上填入一個成語。答案：一氣呵成2.學校文學社組織“書畫共賞——散文筆法寫詩情畫意”創(chuàng)意改編活動。請你從下面兩幅作品中選擇一幅，將配詩(詞)改寫為散文。

寫作提示：①要與原詩畫的主題和意境保持一致；②合理想象和聯(lián)想；③不少于80字。______________________________________________________________雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。答案：示例一：晨起早行，殘月還高高地掛在天上。村野客店里傳來聲聲雞鳴，板橋上仍有清霜，留下數(shù)不清的足跡，早行的人已經(jīng)遠去。槲葉落滿山路，驛墻旁白色的枳花已然開放。早行之情景宛然在目，既有山野情趣，也有羈旅愁苦。示例二：已是春日，綠樹環(huán)繞著村莊，走近池塘，池水漸漲，魚兒歡躍其中。幾縷春風拂過臉頰，暖上心頭。在田園間，百花爭妍斗艷，競相開放，紅艷的桃花，雪白的李花，金黃的菜花，組成一幅春滿小園的圖畫，春光無限美好。2星題

閱讀鑒賞拓展閱讀

班級開展“美學散步”文藝欣賞活動，請閱讀文章，完成任務(wù)。詩和畫的分界(節(jié)選)宗白華

詩中有畫，而不全是畫，畫中有詩，而不全是詩。詩畫各有表現(xiàn)的可能性范圍，一般地說來，這是正確的。(批注1：提出觀點。)

但中國古代抒情詩里有不少是純粹的寫景作品，描繪一個客觀境界，不寫出主體的行動，甚至于不直接說出主觀的情感，像王國維在《人間詞話》里所說的“無我之境”，但卻充滿了詩的氣氛和情調(diào)。我隨便拈(批注2：你從“拈”字中讀出了什么？)一個例證并稍加分析。

唐朝詩人王昌齡一首題為《初日》的詩云：初日凈金閨，先照床前暖。斜光入羅幕，稍稍親絲管。云發(fā)不能梳，楊花更吹滿。

這首詩描繪的內(nèi)容很像一幅近代印象派大師的畫，畫里現(xiàn)出一座有晨光射入的香閨，日光在這幅畫里是活躍的主角，它從窗戶跳進來，跑到床前，散發(fā)著一股溫暖，接著穿進了羅帳，輕輕撫摩一下榻上的樂器，枕上如云的美發(fā)還散開著，楊花隨著晨風日光偷進了閨房，親昵地躲在那枕邊的美發(fā)上。詩里并沒有直接描寫這閨中少女(除非“云發(fā)”二字暗示著)，然而一切的美是歸于這看不見的少女的。這是多么艷麗的一幅油畫呀！

王昌齡這首詩，使我想起德國近代畫家門采爾的一幅油畫，那畫上也是燦爛的晨光從窗門撞進了一間臥室，乳白的光輝彌漫在長垂的紗幕上，隨后落上地板，又返跳進入穿衣鏡，又從鏡里跳出來，撫摸著椅背，令讀者感到晨風清涼，朝日溫煦。在畫面上看不見室里的主人，她可能在屋角的床上坐著。(這晨風沁人，怎能還睡？)(批注3：用細膩的語言描述了王昌齡詩歌的畫意)

大陽的光

洗著她早起的靈魂，

天邊的月

猶似她昨夜的殘夢。(《流云小詩》)

門采爾這幅畫全是詩，也全是畫；王昌齡那首詩全是畫，也全是詩。(批注4：門采爾的畫和王昌齡的詩全是畫，全是詩。這和開頭作者的觀點矛盾嗎?)詩和畫里都演著光的獨幕劇，唱著光的抒情曲。

我覺得詩和畫的統(tǒng)一擴張了它們的蘊涵。畫里本可以有詩，若讓畫里每一根線條、每一塊色彩、每一束光、每一個形都飽吸濃情蜜意，它就成為畫家的抒情作品，像倫勃朗的油畫、中國元代的山水畫。

詩也可以完全寫景，寫“無我之境”。而每句每字卻反映出自己對物的撫摩，和物的對話，表出自己對物的熱愛。像王昌齡的《初日》那樣，那純粹的景就成了純粹的情。

但畫和詩仍是有區(qū)別的。(批注5：詩和畫的區(qū)別究竟是什么？)詩里所詠的光的先后位置，不能在畫面上同時表現(xiàn)出來，畫家只能捉住意義最豐滿的一剎那，暗示那活動的前因后果，在畫面的空間里引進時間感覺。而《初日》里的晨光雖然生動、活躍，卻趕不上門采爾油畫里那樣光彩耀目、直射眼簾。然而由于詩敘寫了光的活動歷程，更能豐富和加深讀者的感受。

詩和畫各有它的具體的物質(zhì)條件，局限著它的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍，不能相代，也不必相代，但各自又可以把對方盡量吸進自己的藝術(shù)形式里來。詩和畫的圓滿結(jié)合(詩不壓倒畫，畫也不壓倒詩，它們相互交流)，就是情和景的圓滿結(jié)合，也就是所謂“藝術(shù)意境”。(批注6：讀完選文，你認為詩與畫是怎樣的關(guān)系？)(有刪改)3.回應(yīng)批注2：你從“拈”字中讀出了什么？(2分)答案：讀出了作者是一個文學藝術(shù)造詣極高的人，胸中有許多關(guān)于古代抒情詩營造“無我之境”的文學儲備。(2分)4.回答批注4：門采爾的畫和王昌齡的詩全是畫，全是詩。這和開頭作者的觀點矛盾嗎？(4分)答案：不矛盾。作者的觀點是在一般情況下詩與畫是兩種不同的藝術(shù)形式，它們各有表現(xiàn)的可能性范圍。這里是因為門采爾的畫具有很強的抒情性，所以他的畫全是詩也全是畫；王昌齡的詩作生動細膩地描繪了閨中景致，如同艷麗的油畫，而讀者可以從詩句所描繪的畫面中感受到詩人純粹的情感，所以說他的詩全是畫也全是詩。(4分,意對即可)5.結(jié)合文章內(nèi)容，闡釋批注5：詩和畫的區(qū)別究竟是什么？(3分)答案：詩可以敘寫事物發(fā)展變化的過程，更能豐富和加深讀者的感受；而畫只能捉住事物意義最豐滿的一剎那，卻能展現(xiàn)其鮮明的特點和耀目的光彩。(3分，意對即可)6.

圖解批注6：下面最能詮釋作者眼中“詩”與“畫”關(guān)系的一項是(

)

(2分)CA.

B.

C.

D.

7.照應(yīng)批注3：請你寫出《木蘭柴》這首詩的畫意。(4分)

答案：示例：這首詩很