第二單元6

變色龍一課一法

塑造人物形象的技巧常見題型：①小說善用細節描寫來刻畫人物形象。試分析下面句子中細節描寫的表達效果。②文章是怎樣通過細致入微的描寫來表現××這個人物的形象的？③作者是如何多方面展開描寫，刻畫人物形象，推動情節發展的？④從人物描寫的角度，賞析文中畫線句子。解題思路：①審題干，明確題干要求分析的具體人物。②找到與這個人物相關的內容，圈點勾畫出關鍵信息。③明確塑造人物的技巧。正面描寫：人物的外貌、神態、動作、語言、心理等描寫。側面描寫：環境烘托、人物襯托、事物襯托等。其他塑造人物形象的方法：欲揚先抑、反諷手法等。(

對應練習：見第5、9題。)1星題

積累運用1.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。

《變色龍》一文中，一條狗①(沒有一點兒原因)咬傷了赫留金，奧楚蔑洛夫端著一副維護正義的派頭，行為卻隨著“狗的主人是誰”“搖來擺去”，最后以恐嚇受害人，經自離開收場。全篇洋溢著諷刺色彩，它不僅批判了像“變色龍”一樣的奴性勢力，還對生成及存在“變色龍”的社會進行了揭示，滑稽荒tánɡ的背后蘊含著深刻的社會批判意義，使讀者佩服作者對人性及社會的深刻洞察力。現實生活中的“變色龍”有著哈巴狗兒似的人格，碰到領導_____、______

，碰到下屬則吹胡子瞪眼、氣焰囂張。(1)有同學對文段中的一些字詞的書寫和讀音做出了判斷，不正確的一項是(

)

CA.“恐嚇”中的“嚇”應讀hè。B.“經自”應寫為“徑自”。C.“荒tánɡ”應寫為“荒搪”(應寫為荒唐)。D.“洋溢”中的“溢”應讀yì。(2)根據括號內的解釋，①處填寫的成語應該是：__________。無緣無故(3)把畫線句改為雙重否定句。答案：示例：使讀者不得不佩服作者對人性及社會的深刻洞察力。(4)在文段橫線處補寫四字詞語，使語意完整連貫，內容貼切。答案：阿諛奉承;

卑躬屈膝2.[2024·山西中考改編]

學校舉辦“說文解字·書寫人生”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成下面小題。【甲】見字剖意，“字”(________)的字形表現的是家中有孩子。“________”描繪的是屋頂垂下來的家，在古文字中指廟堂，其中有先祖的靈魂居住。“_______”指的是舉行儀式，讓嬰兒首次謁見祖靈。“字”也有“養育”的意思，由此衍生出“滋養”的含義。【乙】山西代縣一位叫張福青的老人因一本特殊的“日記”引起了不少關注。他將滿腹心聲寫在院子的各個角落。“每年杏花落，打藥一次”“每年剪一次樹枝”……這是一個農民對土地的深情；“安裝窗簾”“大門上安裝燈籠架”……這是___。滿院字跡中，我們看到一位櫛風沐雨的農民，在大地上勤勞耕耘；看到一個熱愛生活的老人，留心記錄平凡日子里的幸福。密密麻麻的文字里，蘊含著這位老人的詩意人生。(1)根據材料【甲】判斷“擰”(

)：“扌”為形旁，表示用手擰；“寧”為聲旁，有回返義。“擰”的本義是①_________________，“擰巴”中的“擰”讀作②______。

用手指夾住扭轉nǐnɡ(2)請根據語境，在材料【乙】的橫線上補寫恰當的內容。答案：一個老人對家的守護(3)漢字傳承中華文明，文字記錄溫暖生活。請用一句話記錄今天的美好瞬間。答案：示例：早晨出門時，媽媽一個鼓勵的眼神讓我信心倍增。3.文學常識填空。

契訶夫，____國作家、戲劇家，是19世紀一位批判現實主義的藝術大師，與法國作家________和美國作家________并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。《變色龍》這篇小說通過精彩的對話刻畫了____________這一趨炎附勢的典型形象，用____________手法對此類人進行了諷刺。俄莫泊桑歐·亨利奧楚蔑洛夫對比和夸張2星題

閱讀鑒賞課文研讀

閱讀課文，回答問題。4.這篇小說主要講述了一件什么事情？請用一句話概括。答案：主要講述了奧楚蔑洛夫處理狗咬人案件這件事。5.請從細節描寫的角度，賞析下列句子中“脫”“穿”大衣的表達效果。(1)有人說好像是席加洛夫將軍家的狗：哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱……(2)巡警說在將軍家院子里看見過這樣的一條狗：哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……(3)收場：裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。答案：“脫”“穿”大衣的細節描寫，體現了奧楚蔑洛夫隨著狗主人身份的變化，心理也迅速變化。這一細節描寫細膩傳神，使奧楚蔑洛夫“變色龍”般的丑惡嘴臉躍然紙上，極具諷刺效果。6.作品中的“人群”是重要的小人物。請簡要賞析本文中“人群”的作用。答案：作用：①推動故事情節的發展；②是產生奧楚蔑洛夫這種奴性精神的土壤和背景；③通過對“人群”的刻畫和描寫，諷刺和揭露了民眾思想的愚昧與精神的麻木，豐富和深化了小說的主題。拓展閱讀［2024·蕪湖二模］

［立德樹人·品行端正］閱讀下面文章，完成問題。蹚過冰河的糧食徐全慶

①后來，已經成為開荒模范的王懷仁，在向別人介紹經驗時，第一句話總說：“我是從看到陳團長背糧過延河后開始變得像個人的。”

②在那之前，他是個游手好閑的人。那時候，大家也不叫他王懷仁，叫他“壞人”。他娘有時恨極了，指著鼻子罵他：“你天天吃了睡，睡了吃，啥活兒也不干，你咋不死去？”他嬉笑著回一句：“我死了，你給誰做飯吃？”

③王懷仁的爹死得早，娘一個人拼死拼活地干，還是有上頓沒下頓的。娘的眉頭皺得像棗樹皮，從來沒有舒展過。王懷仁卻不愁，吃過飯，找個墻根兒一躺，瞇著眼曬太陽，或者找人聊天，但沒人愿意和他聊。很多時候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就沖著他們的背影罵：“啥意思嗎？真把我當壞人了？”

④王懷仁第一次見到陳團長是在一個下雪天。家里又揭不開鍋了，娘讓他去二姨家借糧食。二姨家不遠，走路也就一會兒工夫，但他不想去。娘鐵了心讓他去：“不去，咱娘兒倆就都餓死算了。”娘還說：“我實在沒臉去你二姨家借糧食了。”王懷仁也沒臉去，他怕二姨父一個白眼接一個白眼地翻給他。

⑤拗不過娘，王懷仁只好不情不愿地緩緩向二姨家挪步。這時突然下起了雪，雪花漫天飛舞。這要是白面該多好，就不用去二姨家了。他在路邊的石頭上坐下來，任雪花落在頭上、身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。

⑥這個時候他就看到了陳團長和他的兵。陳團長也看到了他，問他一個人坐在雪地里干什么。他不認識陳團長，但不怕他，因為他知道，這一批開進來的是八路軍，八路軍不欺負老百姓。“要飯，”他沒好氣地答，“家里沒吃的了。”陳團長把一名戰士身上的半口袋東西拎給他。他一摸就知道，那是苞谷。那戰士說：“團長，咱也沒糧食了。”陳團長擺擺手，示意那戰士不要再說了，然后問他：“你叫什么名字？”他想了一會兒才想起自己叫王懷仁。

⑦他很慶幸不用去看二姨父的臉色了，又后悔不該把名字告訴陳團長，或許陳團長會找他還糧食，甚至要求他還得更多。哪有部隊不向老百姓要糧餉的呢？他因此不安起來。

⑧幾天之后，他再次見到了陳團長。這次是在延河里。

⑨前幾天還被凍得結結實實的延河化凍了，河面上的碎冰在河水的沖擊下發出嘩啦嘩啦的聲音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛著一個硬挺挺的口袋，口袋上搭著鞋和褲子。他們穿著短褲在涉水過河。走在最前面的那人不時回頭喊道：“同志們，速度要快！”是陳團長。寒風呼呼地吹著，他似乎聽到了陳團長上下牙打架的聲音。他覺得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬間從小腿襲遍全身，他禁不住打了個哆嗦。

⑩他呆呆地看著他們上了岸。陳團長讓大家放下肩上的東西，光著腳在雪地上跑步。直到身上跑出了熱氣，他們才穿上衣服，扛起口袋又上了路。后來，他才知道，他們肩上扛的是糧食，是從三百里外的延長縣一步一步背回來的糧食。

?一連幾天，他總是想起陳團長背著糧食涉水過河的情景。每次想起，他還是會不由自主地打個哆嗦。

?第三次見到陳團長是在他家里。陳團長是來給他家送糧食的。陳團長說：“我估摸著，上次送給你的苞谷應該吃完了。”

?糧食不多，卻很沉，沉得他怎么都拎不動。陳團長走后，他看著那一小袋糧食號啕大哭。

?“從那以后，我開始跟著陳團長開荒。”他說，“我很高興，大家開始叫我‘王懷仁’了。”(有刪改)7.下列對小說相關內容和藝術特色的理解和分析，不正確的一項是(

)

(3分)A.小說以倒敘展開故事情節，串起人物的過去和現在，條理清晰。B.“指著鼻子罵”形象地描繪出娘對王懷仁的氣惱，恨鐵不成鋼。C.小說寫王懷仁兩次打哆嗦，表現了他的膽小怕事，意志不堅定。D.小說以第三人稱視角描寫王懷仁的變化，以及與之有關的事情。√解析：

C項，王懷仁兩次打哆嗦，是因為陳團長帶領戰士在冰河中背糧食的精神讓他感動和震撼，不是膽小怕事，意志不堅定。8.梳理王懷仁與陳團長三次見面的情節，完成思維導圖。(3分)9.讀完小說后，同學們圍繞本文“如何塑造人物形象”進行專題探究。請你分析畫線句子，將表格補充完整。(6分)“如何塑造人物形象”專題探究第③段畫線句分析：(1)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

運用正面描寫的方法，寫王懷仁的神態和動作，(1分)又運用側面描寫的方法，寫周圍人不愿與王懷仁接觸，(1分)生動地表現了王懷仁游手好閑、遭人鄙棄的特點。(1分)“如何塑造人物形象”專題探究第⑨段畫線句分析：(2)_________________________________________________________________________________________________________________________

主要運用心理描寫，(1分)體現了天寒地凍的惡劣環境，(1分)表現了陳團長等八路軍戰士不怕困難(不畏嚴寒)、堅韌頑強的品質。(1分)10.結合文章內容，簡要分析下面句子中加點字的表達效果。(4分)

糧食不多，卻很沉，沉得他怎么都拎不動。答案：寫出了陳團長怕王懷仁挨餓，主動送糧上門的情義深重。(2分)表現了陳團長所送糧食雖然不多，卻來之不易，王懷仁深受感動。(2分)11.

《變色龍》中奧楚蔑洛夫的態度和裁斷隨著“狗的主人是誰”的猜測而不斷改變。本文的主人公王懷仁也有變化。請結合王懷仁的變化，探究小說的主旨。(5分)答案：小說敘寫王懷仁得到陳團長兩次贈糧，特別是王懷仁看到陳團長帶領戰士背糧過河，內心深感震撼，由之前的好逸惡勞轉變為開荒模范，(2分)贊揚了以陳團長為代表的八路軍戰士不畏艱苦、堅韌頑強、一心為民的高尚品質。(3分)12.

班級舉辦“致敬革命英雄”的小說品讀活動。請你變換一下敘事視角，以王懷仁的視角敘述這個故事，向同學們推薦這篇小說。答案：略。解析：技能助攻·打開寫作思路①可以選擇僅詳述重點情節，概述次要情節，也可以詳述全篇；②敘事清晰，語言風格統一。3星題

綜合實踐13.