西師大版一年級上冊數學教案《20以內的進位加法第一課時9加幾》一、課題名稱：西師大版一年級上冊數學教案《20以內的進位加法第一課時9加幾》二、教學目標：1.讓學生理解并掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。3.培養學生的合作意識，提高學生的團隊協作能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解進位的概念，正確計算進位加法。2.教學重點：掌握20以內進位加法的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，讓學生主動探索。2.案例教學法：結合實際生活案例，讓學生理解進位加法的應用。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、計算器、小卡片。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：今天我們班要舉辦一場運動會，小兔子和小猴子要參加比賽，比賽規則是先完成10個跳繩動作，然后再加上3個跳繩動作。請同學們幫他們算算一共需要跳多少個？（2）板書課題：《20以內的進位加法第一課時9加幾》2.新課講解（1）講解進位的概念：當加數相加滿十時，需要向前一位進一。（2）講解計算方法：將加數對齊，從個位開始計算，滿十進一。（3）舉例講解：9加1等于多少？9加4等于多少？讓學生跟讀并嘗試計算。3.隨堂練習（1）讓學生獨立完成練習本上的題目，教師巡視指導。（2）展示學生練習結果，糾正錯誤，講解正確答案。4.互動交流（1）討論環節：請同學們談談自己是如何理解進位的？話術：同學們，剛才我們學習了進位的概念，誰能告訴我，什么是進位呢？（2）提問問答：問題1：9加6等于多少？話術：誰能上來板書一下9加6的結果？問題2：9加8等于多少？話術：誰能上來板書一下9加8的結果？問題3：如果現在是9加9，應該如何計算？話術：如果現在是9加9，我們應該怎么計算呢？5.作業設計（1）作業題目：請同學們完成練習本上的所有題目。（2）答案：9加1等于10；9加4等于13；9加6等于15；9加8等于17；9加9等于18。七、教材分析：本節課通過實際生活案例引入，讓學生在解決問題的過程中學習20以內進位加法的計算方法。通過講解、練習、互動交流等環節，讓學生掌握進位的概念和計算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流：在討論環節，引導學生思考進位的概念，培養學生的思維能力。在提問問答環節，通過提問和解答，讓學生鞏固所學知識，提高學生的語言表達能力。九、作業設計：作業題目設計貼近實際生活，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學知識，提高學生的計算能力。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課教學效果良好，學生掌握了20以內進位加法的計算方法。在今后的教學中，應注重培養學生的合作意識和團隊協作能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中發現進位加法的應用，提高學生的數學素養。重點和難點解析：1.導入新課的情境設計：這是吸引學生興趣的關鍵環節。我需要確保情境與學生的生活緊密相關，能夠激發他們的學習興趣。例如，我會在導入新課時，講述一個關于小動物們準備運動會的故事，讓學生們感受到數學與生活的聯系。2.新課講解中的概念講解：理解進位的概念是學習進位加法的基石。我會在講解過程中，用簡單的語言和形象的例子來解釋進位，確保每個學生都能理解。3.隨堂練習的指導：這是檢驗學生學習效果的重要環節。我需要巡視課堂，觀察每個學生的練習情況，及時糾正錯誤，并給予必要的指導。4.互動交流的環節：這是提升學生參與度和思考能力的關鍵。我會在討論環節中，鼓勵學生積極參與，提出問題，并引導他們思考。5.作業設計：作業應該既有針對性又有挑戰性，既能鞏固所學知識，又能激發學生的思考。在導入新課的情境設計上，我會精心設計一個與學生生活息息相關的故事，比如小兔子和小猴子準備參加運動會，需要計算他們需要完成的跳繩動作總數。我會用生動的語言描述這個場景，讓學生們感受到數學就在他們的生活中。對于新課講解中的概念講解，我會使用小卡片來展示9加1等于10的過程，讓學生直觀地看到個位滿十需要進位的情況。我會用“滿十進一”這句話來幫助學生記憶，并強調這是計算進位加法的關鍵步驟。在互動交流的環節，我會設計一些開放性的問題，比如“你覺得進位加法和普通的加法有什么不同？”或者“你還能想到哪些生活中的進位加法例子？”以此來激發學生的思考。我會鼓勵每個學生都參與討論，并尊重他們的不同觀點。對于作業設計，我會設計一系列由易到難的題目，讓學生在完成作業的過程中，既能鞏固所學知識，又能挑戰自己的思維能力。我會確保作業題目既有趣味性又有實用性，讓學生在完成作業的同時，感受到數學的樂趣。在教學過程中，我會重點關注這些細節，以確保學生能夠有效地掌握知識，提高他們的數學能力。我會不斷地反思和調整教學方法，以適應學生的不同需求，讓每個學生都能在數學的世界里找到屬于自己的樂趣和成就感。一、課題名稱：西師大版一年級上冊數學教案《20以內的進位加法第一課時9加幾》二、教學目標：1.讓學生理解并掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。3.培養學生的合作意識，提高學生的團隊協作能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解進位的概念，正確計算進位加法。2.教學重點：掌握20以內進位加法的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，讓學生主動探索。2.案例教學法：結合實際生活案例，讓學生理解進位加法的應用。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、計算器、小卡片。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：課本原文內容：1.教師展示9個蘋果和3個香蕉，提問：“如果我要買這9個蘋果和3個香蕉，一共需要多少錢？”2.學生回答：“9個蘋果和3個香蕉一共是12個水果。”具體分析：1.教師通過展示實際物品，讓學生直觀地感受到加法的概念。2.學生回答問題，初步理解加法的基本原理。1.教師引導學生思考：“如果我們有9個蘋果，再得到2個蘋果，一共會有多少個蘋果？”2.學生回答：“9個蘋果加上2個蘋果，一共是11個蘋果。”具體分析：1.教師通過連續提問，讓學生逐步理解加法的計算過程。2.學生回答問題，加深對加法計算方法的理解。1.教師展示一個9加幾的進位加法題目：“9加5等于多少？”2.學生回答：“9加5等于14。”具體分析：1.教師通過展示具體的進位加法題目，讓學生學習如何進行進位加法計算。2.學生回答問題，掌握進位加法的計算方法。六、教學過程（續）：9加2等于多少？8加4等于多少？7加6等于多少？2.學生完成練習后，教師巡視課堂，指導學生糾正錯誤。具體分析：1.教師通過隨堂練習，讓學生鞏固所學知識。2.教師巡視課堂，確保每個學生都能正確掌握進位加法的計算方法。七、教材分析：本節課通過實際生活案例引入，讓學生在解決問題的過程中學習20以內進位加法的計算方法。通過講解、練習、互動交流等環節，讓學生掌握進位的概念和計算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流：1.討論環節：問題：“同學們，你們覺得進位加法和普通的加法有什么不同？”話術：“請大家分享一下你們的想法。”2.提問問答：問題1：“9加6等于多少？”話術：“誰能上來板書一下9加6的結果？”問題2：“如果現在是9加9，應該如何計算？”話術：“如果現在是9加9，我們應該怎么計算呢？”九、作業設計：1.作業題目：請同學們完成練習本上的所有題目。2.答案：9加2等于11；8加4等于12；7加6等于13。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課教學效果良好，學生掌握了20以內進位加法的計算方法。在今后的教學中，應注重培養學生的合作意識和團隊協作能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中發現進位加法的應用，提高學生的數學素養。重點和難點解析：2.概念講解的清晰度：理解進位的概念是學習進位加法的關鍵。我會在講解過程中，用簡單的語言和形象的例子來解釋進位，例如使用小卡片來展示9加1等于10的過程，讓學生直觀地看到個位滿十需要進位的情況。我會強調“滿十進一”這個關鍵步驟，確保每個學生都能理解。4.互動交流的深入與拓展：在互動交流的環節，我會設計一些開放性的問題，如“你覺得進位加法和普通的加法有什么不同？”或者“你還能想到哪些生活中的進位加法例子？”以此來激發學生的思考。我會鼓勵每個學生都參與討論，并尊重他們的不同觀點，以此來提高他們的語言表達能力和思維能力。5.作業設計的實用性與挑戰性：作業設計需要既有針對性又有挑戰性，既能鞏固所學知識，又能激發學生的思考。我會設計一系列由易到難的題目，讓學生在完成作業的過程中，既能復習鞏固所學內容，又能挑戰自己的思維能力。在情境設計與學生興趣的激發上，我會特別注重故事情節的趣味性和與數學知識的緊密結合。例如，我可能會這樣設計情境：“今天，我們的小動物朋友們要舉辦一場跳繩比賽。小兔子跳了9下，小猴子跳了3下，它們想一起跳，但不知道一共需要跳多少下。你們能幫它們算算嗎？”這樣的問題既有趣味性，又能夠自然地引出加法運算的概念。在概念講解的清晰度上，我會使用多種教學工具，如小卡片、教具等，來幫助學生直觀地理解進位的概念。我會在黑板上寫下9加1的算式，然后逐步引導學生們看到個位數的進位過程，強調個位數滿十時，需要將1加到十位上的重要性。在互動交流的深入與拓展上，我會鼓勵學生們不僅僅停留在對問題的回答上，而是要深入思考問題的本質。例如，在討論進位加法和普通加法的區別時，我會問：“你們覺得進位加法和普通加法在計算方法上有什么不同？為什么會有這樣的區別？”這樣的問題能夠引導學生從更深層次去理解數學概念。在作業設計的實用性與挑戰性上，我會確保作業題目既有實際應用的價值，又能夠激發學生的興趣。例如，我可能會設計一些類似的題目：“小貓有7個玩具，媽媽又給它買了3個，現在小貓有多少個玩具？”這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠讓他們感受到數學在生活中的實用性。一、課題名稱：西師大版一年級上冊數學教案《20以內的進位加法第一課時9加幾》二、教學目標：1.讓學生理解并掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。3.培養學生的合作意識，提高學生的團隊協作能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解進位的概念，正確計算進位加法。2.教學重點：掌握20以內進位加法的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，讓學生主動探索。2.案例教學法：結合實際生活案例，讓學生理解進位加法的應用。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、計算器、小卡片。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：課本原文內容：1.教師展示9個蘋果和3個香蕉，提問：“如果我要買這9個蘋果和3個香蕉，一共需要多少錢？”2.學生回答：“9個蘋果和3個香蕉一共是12個水果。”具體分析：1.教師通過展示實際物品，讓學生直觀地感受到加法的概念。2.學生回答問題，初步理解加法的基本原理。1.教師引導學生思考：“如果我們有9個蘋果，再得到2個蘋果，一共會有多少個蘋果？”2.學生回答：“9個蘋果加上2個蘋果，一共是11個蘋果。”具體分析：1.教師通過連續提問，讓學生逐步理解加法的計算過程。2.學生回答問題，加深對加法計算方法的理解。1.教師展示一個9加幾的進位加法題目：“9加5等于多少？”2.學生回答：“9加5等于14。”具體分析：1.教師通過展示具體的進位加法題目，讓學生學習如何進行進位加法計算。2.學生回答問題，掌握進位加法的計算方法。六、教學過程（續）：9加2等于多少？8加4等于多少？7加6等于多少？2.學生完成練習后，教師巡視課堂，指導學生糾正錯誤。具體分析：1.教師通過隨堂練習，讓學生鞏固所學知識。2.教師巡視課堂，確保每個學生都能正確掌握進位加法的計算方法。七、教材分析：本節課通過實際生活案例引入，讓學生在解決問題的過程中學習20以內進位加法的計算方法。通過講解、練習、互動交流等環節，讓學生掌握進位的概念和計算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流：討論環節：問題：“同學們，你們覺得進位加法和普通的加法有什么不同？”話術：“請大家分享一下你們的想法。”提問問答：問題1：“9加6等于多少？”話術：“誰能上來板書一下9加6的結果？”問題2：“如果現在是9加9，應該如何計算？”話術：“如果現在是9加9，我們應該怎么計算呢？”九、作業設計：作業題目：請同學們完成練習本上的所有題目。答案：9加2等于11；8加4等于12；7加6等于13。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課教學效果良好，學生掌握了20以內進位加法的計算方法。在今后的教學中，應注重培養學生的合作意識和團隊協作能力。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中發現進位加法的應用，提高學生的數學素養。重點和難點解析：1.情境導入的有效性：作為教學的第一步，我深知情境導入對于激發學生興趣的重要性。我會精心設計一個與學生的生活經驗緊密相連的故事情境，比如描述小動物們準備一場跳繩比賽，需要計算總共需要完成的跳繩次數。我會通過生動的語言和豐富的表情，讓學生們感受到數學與生活的緊密聯系，從而提高他們的學習積極性。2.進位概念的理解：進位是本節課的核心概念，也是教學難點。我會通過具體的小卡片和實物展示，讓學生直觀地看到個位數的進位過程。我會反復強調“滿十進一”的原則，并通過實際操作讓學生親身體驗這個過程。4.互動交流的深入性：在互動交流環節，我