《燕子》公開課一等獎創新教學設計（表格式，共兩課時）課時教學設計

課題2燕子課時安排2

內容分析《燕子》是現代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，文質兼美。這篇散文描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生趣”，充分表現了小燕子的伶俐可愛。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點；第二部分寫燕子為春光增添生機；第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點。在文中，作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了伶俐可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

素養目標文化自信：體會描寫燕子活潑可愛的句子，感受字里行間流露出的情感。語言運用：簡單描述“看到”的畫面，體會燕子活潑可愛的特點。思維能力：邊讀邊想象畫面，感受燕子的外形美和春天的光彩過目。審美創造：邊讀邊想象畫面，體會文中優美生動的語言。

思政元素通過學習課文，培養學生對大自然的熱愛和保護意識，引導學生關注身邊的自然生靈，感受生命的美好，激發學生對生活的熱愛之情。

重點難點邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情，感受燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。并積累文中的好詞、好句。

課前準備學生：完成預習卡。老師：多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1.會認10個生字，讀準多音字“散、桿”，能正確讀寫本課詞語。（重點）2.邊讀邊想象畫面，感受春天的爛漫無比和燕子的外形美。（難點）3.背誦第1自然段。4.積累“剪刀似的尾巴”等詞語。

環節一：出示燕子圖，導入課題

【教師活動】1.課件出示謎語：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。2.出示燕子圖，引導交流：同學們，春天到了，活潑可愛的小燕子從南方飛來了。你了解燕子嗎？3.導入：今天我們來學習《燕子》這篇課文，這篇課文是著名作家鄭振鐸寫的。(介紹作者)

【學生活動】1.思考謎語，猜出謎底是燕子。2.觀察燕子圖，簡單分享自己對燕子的了解。3.了解作者，對學習課文產生興趣。

【設計意圖】通過謎語和圖片激發學生興趣，自然引出課題，同時介紹作者，豐富學生文學常識。

環節二：初讀課文，理解字詞

【教師活動】1．初讀課文：用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。要求：（1）讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，試著聯系上下文理解詞語。（2）難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。（3）標出自然段序號，畫出自己不理解的語句。2．字詞學習：伶俐、烏黑、活潑、圓暈、電線桿、翼尖、掠過、蕩漾、纖細、倦了、沾水、幾痕細線、閑散（1）讀詞語，認識生字；（2）認識多音字“桿"和“散”；（3）短語積累：交流自己喜歡的短語，并試著說一說。3.檢查自學效果。（1）出示新詞，指名認讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。（3）指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

【學生活動】1.按要求朗讀課文，圈畫生字詞和不理解的語句。2.認讀詞語，學習生字和多音字；分享喜歡的短語。3.參與認讀和朗讀檢查，認真傾聽并跟讀。

【設計意圖】通過初讀和字詞學習，讓學生初步感知課文內容，掌握生字詞，為深入學習課文做好準備。

環節三：再讀課文，整體感知

【教師活動】1.再讀課文：再讀一讀課文，說一說文中的小燕子給你留下了怎樣的印象？（可愛、漂亮、靈活）2.整體感知：默讀課文，結合關鍵詞，簡單概括每一段的主要內容，并寫在自然段的后面。（課文從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的，表現了燕子活潑可愛的特點。）3.主題概括：結合對這五個自然段的理解，簡單概括課文內容。（課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線桿上休息的情景，贊美了生機勃勃的春天，表達了作者對大自然的熱愛之情。）

【學生活動】1.朗讀課文，思考并回答燕子給自己的印象。2.默讀課文，概括段落大意，在書上標注。3.傾聽老師總結，理解課文主要內容。

【設計意圖】引導學生整體把握課文內容，培養學生的閱讀理解和概括能力，加深對課文的理解。

環節四：學習課文第1自然段

【教師活動】1．品讀外形：輕聲讀第1自然段，思考：作者是按什么順序介紹燕子的外形的？（先整體，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板書：燕子的外形）2.背誦指導：在腦海中回想一下小燕子的外形，試著背一背吧！一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。3.小練筆：仿照作者的寫法，寫一種自己熟悉的小動物的外形。寫法指導：從整體到局部進行描寫，還可以加上形容詞和修辭手法。（一身雪白的絨毛，一對高高豎起的耳朵，一條短短的兔尾巴，再加上一雙紅寶石般的眼睛，構成了一只俏皮可愛的小兔子。）4.書寫指導：爾、沾、纖、偶、湊、拂、倦。小結：在第1自然段的學習中，我們通過邊讀邊想象感受了燕子的外形美，下節課我們繼續學習課文，了解更多的內容。

【學生活動】1.輕聲朗讀第1自然段，思考并回答作者描寫燕子外形的順序。2.嘗試背誦第1自然段，填空鞏固記憶。3.仿照寫法，寫一種熟悉的小動物外形，如小兔子等。4.觀察老師書寫示范，練習書寫生字。

【設計意圖】引導學生感受燕子的外形美，學習作者的描寫方法，進行仿寫練習，提高學生的語言表達能力，同時指導書寫生字，培養學生良好的書寫習慣。

環節五：課堂小結，布置作業

【教師活動】1.課堂小結：今天這節課，我們認識了生字詞，了解了課文的主要內容，還學習了第1自然段，感受到了燕子的外形美。下節課我們將繼續探索燕子在春天里的精彩表現。2.布置作業：課后認真書寫今天學習的13個生字，每個字寫5遍；背誦第1自然段；用自己的話描述一下你心中燕子的外形，寫在作業本上。

【學生活動】1.認真傾聽老師小結，回顧本節課所學內容，明確下節課學習方向。2.課后認真完成作業，書寫生字、背誦段落、描述燕子外形。

【設計意圖】課堂小結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學習習慣和自主學習能力。

板書設計

2燕子（第1課時）

生字：湊、拂……（書寫要點）

燕子外形：整體-局部（羽毛、翅膀、尾巴）

小練筆：（示例：小兔子外形描寫）

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生在識字寫字、初讀感知和學習第1自然段方面取得了一定成果，對燕子的外形有了深刻印象，也積極參與了小練筆活動。不足之處：在引導學生理解詞語時，部分學生理解不夠深入，可能是講解方式不夠生動，沒有充分結合生活實例。在組織小練筆時，個別學生仿寫困難，可能是對描寫方法的掌握不夠扎實，或者啟發引導不夠。在時間把控上不夠精準，導致課堂小結有些倉促，對學生作業的指導不夠細致。改進措施：在今后的教學中，對于較難理解的詞語，采用更生動的講解方式，如展示圖片、聯系生活場景等，幫助學生理解。在小練筆指導前，增加對描寫方法的詳細講解和示例分析，加強對學生的啟發引導。合理安排教學時間，為課堂小結和作業指導留出充足時間，詳細說明作業要求，加強對學生作業的細致指導，提高教學效果。

教學過程設計

第二課時

課時目標1.會寫13個生字。（重點）2.邊讀課文邊想象畫面，欣賞燕子伶俐可愛、輕盈自由、閑散有趣的樣子，讀出對燕子的喜愛之情。（難點）3.體會文中優美生動的語句并摘抄。（難點）4.背誦第2、3自然段。

環節一：復習導入

【教師活動】1.上節課，我們了解了燕子獨特的外形，誰還記得它們可愛的樣子？背誦第1自然段，說說你的感受。2.這節課我們一起走進課文，去認識燕子。

【學生活動】1.背誦第1自然段，簡單說說對燕子外形的感受。2.明確本節課學習任務，期待深入學習。

【設計意圖】回顧上節課內容，鞏固對燕子外形的認識，自然引出本節課的學習內容，激發學生的學習興趣。

環節二：學習課文第2自然段

【教師活動】1．讀第二自然段，說說看到了春天的哪些景物？勾畫有關語句。（輕風、細雨、柔柳、花、草、葉、小燕子）（板書：春光燕子圖）2．討論交流。（課件出示第2自然段）（1）“如毛的細雨"是什么樣子的？（細細的、密密的、輕輕柔柔的，落在地上，一點聲音都沒有……）（2）請同學們一邊讀一邊想象，花呀，草呀，葉呀，“趕集似的聚攏來”，到底是怎樣的一番情形？你仿佛看到了什么？（五顏六色的花迫不及待地開放，小草返青，樹葉抽出綠芽，到處一派生機盎然的景象……）（3）引導學生理解“趕集"一詞，學生交流，自由發言。（本意指很多人到集市上做買賣或玩耍。這里指花、草、葉都在這時迸發出旺盛的生命力，如同人們趕集一樣熱鬧。）3．小燕子從南方飛來了，它的到來，給春天平添了生趣。為什么說小燕子的到來，給春天平添了許多生趣呢？（小燕子嘰嘰喳喳，飛來飛去，給大自然帶來了美麗的身影、悅耳的歌聲還有優美的舞蹈。動靜結合，讓春天更有生氣了）4.讓我們用輕松歡快的語調，讀一讀這幅生機盎然的春光燕子圖吧！讀完試著背一背。

【學生活動】1.朗讀第2自然段，圈畫出春天的景物。2.參與討論：(1)思考并描述“如毛的細雨”的樣子。(2)想象并分享“花、草、葉趕集似的聚攏來"的場景。(3)理解“趕集”含義，交流發言。3.思考并回答小燕子給春天增添生趣的原因。4.用輕松語調朗讀，嘗試背誦。

【設計意圖】通過閱讀、討論和朗讀，引導學生理解第2自然段內容，感受春天的生機和燕子給春天帶來的活力，培養學生的閱讀理解和想象能力，積累優美語句。

環節三：學習課文第3、4自然段

【教師活動】1．在美麗的春光里，小燕子們是怎么展示它們的活力的？自由讀一讀第3、4自然段，說說從這一部分中你知道了什么。（板書：燕子的飛行）2．課件出示第3自然段。（1）“斜飛"字寫出了小燕子飛行的優美姿態。（2）“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”這句話準確地寫出了燕子飛行之快。（從這一段中，我們可以感受到燕子飛行時很快、動作很輕盈的特點。）3．課件出示第4自然段。（1）“掠"是什么意思呢？（輕輕擦過）這樣寫有什么好處？（用了“掠”字可以體現出燕子飛行時動作的輕快和飛行時優美的姿勢，就像蜻蜓點水一樣，一下子就飛過去了，看不見了。）（2）除了“掠"字，在第4自然段中，還有哪些字、詞也用得特別好呢？請大家來讀一讀，圈一圈。（“沾”用得很好，說明燕子的動作十分靈活。“蕩漾"用得很美，平靜的湖面因為燕子的到來變得美麗。）（3）從這些詞中，你腦海中浮現出怎樣的畫面？（燕子的翼尖輕輕掠過湖面，留下波紋一圈圈散開去……）4.自由朗讀。（讀出燕子動作輕快，姿態優美的特點，試著背誦第3自然段。）

【學生活動】1.自由朗讀第3、4自然段，思考并回答問題。2.學習第3自然段：(1)體會“斜飛”展現的姿態美。(2)感受燕子飛行速度快的特點。3.學習第4自然段：(1)理解“掠"的含義和作用。(2)圈畫好詞，分析其表達效果。(3)想象相關畫面。4.自由朗讀，嘗試背誦第3自然段。

【設計意圖】引導學生體會燕子飛行時的特點，感受作者用詞的精妙，培養學生的語言賞析和想象力，通過朗讀和背誦加深對課文的理解和記憶。

環節四：繼續探究，學習第5自然段

【教師活動】1.讀第5自然段，說說這一自然段主要介紹了燕子的什么。（板書：燕子休憩）2.“閑散地在纖細的電線上休憩”你見過這樣的燕子嗎？你感受到什么？（“閑散"纖細”“休憩"寫出了燕子很自由，很愜意，身子很靈巧。）3.“幾痕細線連于桿與桿之間”為什么用“幾痕"不用“幾根”呢？（“幾痕"寫出了電線很高很遠，隱隱約約的樣子。讓人感受到燕子的自由。）4.體會課文最后一句表達了作者怎樣的思想感情。（贊美春天，熱愛大自然的思想感情。）5.背誦指導：回顧一下，課文是按照什么順序介紹燕子的？（燕子的外形——美好春光里的燕子——燕子的飛行與停歇）按照這個順序，試著背誦課文的第1-3自然段？6.總結全文：春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子有了春天的襯托，更顯得可愛！我們要保護大自然，保護鳥類，這樣才能時常看到它們。

【學生活動】1.朗讀第5自然段，回答介紹了燕子休憩的情景。2.思考并分享對“閑散地在纖細的電線上休憩”的感受。3.思考并回答“幾痕"和“幾根”的區別。4.體會課文最后一句的情感。5.回顧課文順序，嘗試背誦第1-3自然段。6.傾聽老師總結，感受春天和燕子的美，理解保護自然和鳥類的重要性。

【設計意圖】引導學生體會燕子休憩時的狀態和作者的情感，理解作者用詞的準確性，通過背誦指導，幫助學生更好地掌握課文內容，培養學生的閱讀理解和記憶能力。

環節五：記憶生字，指導書寫

【教師活動】1.在小組內交流自己是怎樣記憶生字的。2.指導書寫，重點指導“聚"倦”等字。

【學生活動】1.在小組內分享記憶生字的方法。2.觀察老師示范書寫，練習書寫“聚"倦”等字。

【設計意圖】通過小組交流和教師指導，幫助學生掌握生字的記憶方法和書寫技巧，培養學生良好的書寫習慣。

環節六：課堂小結，布置作業

【教師活動】1.課堂小結：今天這節課，我們深入感受了燕子在春天里的可愛模樣，學習了作者描寫燕子的優美語句，還練習了生字書寫。希望大家課后繼續感受大自然的美好，發現更多的美。2.布置作業：課后請大家認真書寫今天學習的13個生字