《宇宙的另一邊》公開課一等獎創新教案（表格式，共兩課時）課時教學設計

課題16宇宙的另一邊課時安排2

內容分析《宇宙的另一邊》是三年級下冊第五單元的第一篇課文，是精讀課文，是一個充滿童趣，充滿大膽而奇特的想象的故事，即宇宙的另一邊是這一邊的倒影。講了作者趴在窗臺，看著浩瀚的星空，產生的無盡遐想。在宇宙的另一邊有很多神奇的秘密。有個作者相反動作的一個“我”，所有的事物都和這邊截然相反，文中的一切都充滿了純真的想象，給孩子們增加了無限的想象空間。教學時，教師要善于啟發學生梳理現實世界和想象世界的不同，提煉主要信息，從這些信息中找到“宇宙的另一邊”的世界規律，從而進行思維拓展和語言表達的綜合訓練。

素養目標文化自信：感受想象的神奇，鼓勵、啟發學生大膽想象，培養學生想象能力和思維能力。語言運用：能聯系課文內容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。思維能力：能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我"大膽而奇特的想象。審美創造：感受想象的神奇，體會大膽想象的樂趣。

思政元素通過學習課文，培養學生的好奇心和探索精神，引導學生敢于突破常規思維，大膽想象，激發學生對未知世界的探索欲望。

重點難點1.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。（重點）2.能聯系課文內容展開想象。與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。（難點）

課前準備學生：完成預習卡。老師：多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1.認識“淌、秘"等6個生字，會寫“宇、宙”等6個字，會寫“宇宙、星空"等9個詞語。（重點）2.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。（難點）

環節一：視頻導入，揭示課題

【教師活動】1.同學們，今天老師先給大家帶來一段精彩的視頻。（播放宇宙星空的視頻）看，這就是浩瀚無垠的宇宙，大家能用一個詞語形容一下你眼中的宇宙嗎？看到這樣浩瀚的星空，你們又聯想到了什么呢？（引導學生發言）2.今天呀，我們要認識一位特別有好奇心的小作者，他面對宇宙星空，有好多大膽又有趣的猜測。現在，就讓我們一起走進《宇宙的另一邊》，去看看他的奇妙想象吧！（板書課題）大家看到這個題目后，想到了什么，或者有什么疑問呢？（引導學生提問，如宇宙的另一邊有什么秘密、和這邊有什么不同等）3.介紹作者。（陳詩哥：原名陳開斌，1981年生于廣東肇慶，中國作家協會成員，曾獲第九屆全國優秀兒童文學獎、冰心兒童文學新作獎等，被評為第二屆《兒童文學》十大青年金作家。代表作有《會跳舞的房子》《長翅膀的小龍》《風居住的街道》等。）

【學生活動】1.觀看視頻，思考并回答老師的問題，描述宇宙，分享聯想。2.思考課題，提出疑問。3.傾聽作者介紹。

【設計意圖】通過視頻導入，激發學生的學習興趣，引發學生對宇宙的好奇，自然引出課題，同時培養學生的問題意識。

環節二：初讀課文，學習字詞

【教師活動】1.現在，請同學們自由朗讀課文，在朗讀的時候，一定要讀準字音，讀通句子。遇到生字詞，就把它們圈畫出來，同時標好自然段序號。（巡視指導學生朗讀）2.讀完課文后，大家想一想，這篇課文寫了一件什么事呢？（引導學生思考并回答：這篇課文寫了一個小孩想象宇宙的另一邊發生的很多有趣的事）3.我們來梳理一下課文段落。（引導學生梳理：趴在窗臺上的想象（1-5）、出門及課上的想象（6-9）、拉回現實講起想象（10-12））4.（出示詞語）同學們，這些就是我們本課要學習的詞語，大家先自己讀一讀。（巡視學生自讀情況）老師來帶讀，大家跟著老師讀。注意“淌、棟"是后鼻音，“篇”是前鼻音，“緒"和“吁”聲韻母相同，只是聲調不同。（帶讀詞語）接下來，老師請幾位同學單獨讀一讀，再開火車讀。（指名讀、開火車讀）最后，我們去掉拼音，看看大家還能不能讀準。（去掉拼音讀詞語）5.這些詞語的意思大家理解嗎？老師來給大家解釋解釋。（解釋詞語：流淌：液體流動，比如小溪在山間流淌；秘密：隱藏起來不讓人知道，像我有一個小秘密；思緒：思路的線索、頭緒，他的思緒飄得很遠；浩瀚：形容廣大或繁多，像浩瀚的宇宙；穿梭：形容來往頻繁，蜜蜂在花叢中穿梭；氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子，大家可以表演一下；尷尬：處境艱難，不容易處理，老師講一個尷尬的小故事幫助大家理解）

【學生活動】1.自由朗讀課文，圈畫生字詞，標注自然段序號。2.思考并回答課文主要內容。3.參與段落梳理。4.自讀、跟讀、指名讀、開火車讀、去掉拼音讀詞語。5.傾聽詞語解釋，理解詞語意思。

【設計意圖】通過多種方式學習生字詞，幫助學生掃清閱讀障礙，初步感知課文內容，同時培養學生的自主學習能力和朗讀能力。

環節三：默讀課文，提取信息

【教師活動】1.現在，請同學們默讀課文，大家可以用圈畫關鍵詞的方法，提取主要信息。（巡視指導學生默讀）2.接下來，我們小組合作，填寫這個表格。（出示表格）大家想一想，宇宙的另一邊和宇宙的這一邊有什么不同之處呢？（組織小組合作填寫表格）宇宙的這一邊宇宙的另一邊“我"從書包里拿出作業本將作業本放回書包上樓梯下樓梯背起書包出門向左走背起書包出門向右走大自然冬天下雪夏天下雪太陽從東方升起太陽從西邊升起石頭沒有生命石頭有生命，像花朵一樣開放，像人一樣行走。上課語文課數學課

3.表格填好了，我們一起來看看。豎著看表格，大家討論交流一下，宇宙的另一邊是什么樣子的呢？作者想象了哪些方面？（引導學生討論并回答：宇宙的另一邊與這一邊是完全相反的，作者想象了宇宙另一邊的人、事和物）橫著看表格，宇宙的另一邊為什么是這樣的呢？作者是如何想象的？用文中的一句話解釋。（引導學生找到并理解：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影）那大家是怎么理解“倒影”的呢？（引導學生回答：“倒影"就是指宇宙的另一邊與這邊“截然相反”）4.第2自然段哪里能看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影"呢？（引導學生找到相關句子：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子）大家結合這四個“一樣”，再來讀讀這句話，說說讀后有什么感受。（引導學生感受想象的神奇與有趣）

【學生活動】1.默讀課文，圈畫關鍵詞，提取信息。2.小組合作填寫表格。3.討論交流表格內容，理解“倒影"含義。4.找到相關句子，朗讀并分享感受。

【設計意圖】通過默讀、小組合作和討論交流，引導學生提取關鍵信息，理解宇宙兩邊的差異，感受作者的想象，培養學生的閱讀理解和合作學習能力。

環節四：精讀課文，重點探究

【教師活動】1.（出示插圖）同學們，看這幅圖，圖上的“我”在干什么呢？（引導學生觀察并回答：圖片上的“我"趴在窗臺上，看著浩瀚的星空）對啦，這其實是為下文想象宇宙另一邊的內容作鋪墊呢。2.現在，請大家默讀3-5自然段，感受一下作者想象的神奇之處。（巡視學生默讀情況）3.（出示第3自然段）我們來一起讀第3自然段，老師讀宇宙這一邊的現象，同學們讀宇宙另一邊的想象，讀出猜測、想象的語氣，同時圈畫自己覺得神奇的地方。（師生對讀）讀完后，大家說說從這些內容中，感受到了什么？（引導學生感受課文大膽而奇特的想象）這些內容是真實的還是想象的呢？你從哪些詞讀出來的？（引導學生從“他是不是”“他會不會"等詞語判斷是想象內容）4.（出示第4、5自然段）接下來，我們用接讀或引讀的方式來讀第4、5自然段，還是要讀好猜測、想象的語氣，圈畫自己覺得神奇的地方。（組織接讀或引讀）讀完后，大家交流交流自己覺得神奇的想象。（引導學生分享如季節特征、日出方位、生命狀態等方面的相反想象）從哪里能看出這些是作者的猜想和想象呢？（引導學生從疑問句判斷）

5.結合我們的生活，大家想象一下，宇宙另一邊還會有什么秘密呢？（引導學生發揮想象，如上學時間、作息時間等方面）6.老師來小結一下，通過學習我們發現，宇宙另一邊的“我”的行為都與這一邊完全相反，這樣的想象大膽又奇特。

【學生活動】1.觀察插圖，回答問題。2.默讀3-5自然段，感受神奇。3.師生對讀第3自然段，圈畫神奇之處，交流感受，判斷想象依據。4.接讀或引讀第4、5自然段，圈畫并交流神奇想象，判斷想象依據。5.結合生活想象宇宙另一邊的秘密。6.傾聽老師小結。

【設計意圖】通過精讀課文，引導學生深入感受作者的想象，體會想象的神奇有趣，培養學生的想象力和閱讀理解能力。

環節五：指導書寫

【教師活動】1.（依次出示要求會寫的字）同學們，我們來學習寫這些生字。大家先讀準字音，再仔細觀察它們的字形。（引導學生觀察）2.老師來給大家示范寫一寫。（示范書寫，講解要點）“秘、密"這兩個字結構不同，其中“必”的寫法也有區別。“秘"中的“必”要寫得舒展一些，與左邊高低相平。“密"中的“必”要寫得寬一些，托住上面的寶蓋，蓋住下面的“山"。“宇”字上部寶蓋宜寬；下部彎鉤寫在豎中線上。“宙"上部寶蓋蓋住下方；“由”橫畫間距勻稱，豎居中。“淌"上部豎長，點、撇上開下合，下部左短右長。“棟”左右結構，左窄右寬，右邊“東"橫短在橫中線上方，撇折起筆于橫與木字旁豎中間，豎鉤直，撇從交接處左下撇，點在撇下與左邊點呼應。3.大家交流一下，覺得哪些字容易寫錯，要注意些什么。（組織學生交流）4.現在，請大家在練習本上練寫，寫完后，我們互相評價修改。（巡視指導學生書寫）

【學生活動】1.讀準字音，觀察字形。2.觀察老師示范書寫，跟著書空。3.交流易錯字及注意點。4.練寫生字，接受評價并修改。

【設計意圖】通過指導寫字，幫助學生掌握生字的書寫方法，培養學生良好的書寫習慣。

環節六：課堂總結，布置作業

【教師活動】1.同學們，今天這節課我們一起走進了宇宙的另一邊，認識了生字詞，還感受了作者大膽而奇特的想象。大家在課堂上都很積極，表現得非常棒！2.課后，請大家把今天學的生字每個寫5遍，加強記憶；再把課文認真讀2遍，為下節課的學習做好準備。

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。2.課后完成作業，書寫生字、朗讀課文。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學習習慣和自主學習能力。

板書設計

16宇宙的另一邊（第1課時）

生字：（展示生字及書寫要點）

宇宙兩邊差異：

“我”的行為（拿出-放回等）

大自然現象（冬雪-夏雪等）

上課（語文-數學）

想象依據：倒影（相反）

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生在識字寫字、初讀課文方面取得了一定的成果，積極參與課堂討論和朗讀，對課文內容有了初步的理解，感受到了作者的想象。不足之處：在引導學生理解“倒影"含義時，部分學生理解不夠深入，可能是引導方式不夠直觀；在識字教學中，對個別生字的讀音和寫法強調不夠，學生可能記憶不牢；在時間把控上不夠精準，導致寫字指導時間有些緊張，對學生作業的指導不夠細致。改進措施：在今后的教學中，對于較難理解的內容，采用更直觀的引導方式，如繪制對比圖、制作動畫等，幫助學生理解；在講解生字時，增加生字讀音和寫法的練習次數，加強對易錯字的指導；合理安排教學時間，為寫字指導和作業指導留出充足時間，詳細說明作業要求，加強對學生作業的細致指導，提高教學效果。

教學過程設計

第二課時

課時目標1.會寫“梯、越”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句，理解宇宙另一邊的秘密有哪些。3.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。

環節一：趣味導入，回顧舊知

【教師活動】1.同學們，上節課我們一起踏入了宇宙另一邊那個充滿奇幻色彩的世界，是不是感覺特別有意思？就像在神秘的寶藏里發現了好多新奇的寶貝！這節課，我們繼續這場奇妙的探索之旅，去尋找宇宙另一邊更多有趣的秘密！（板書課題，引導學生齊讀課題）2.在出發前，我們先來回顧一下上節課學的生字詞。（出示生字詞）大家先一起齊讀，然后老師請幾位同學單獨讀一讀，看看誰讀得又準又好。流淌秘密思緒一棟房子浩瀚穿梭宇宙氣喘吁吁一篇習作拜訪尷尬

【學生活動】1.回憶上節課內容，對本節課的探索充滿期待。2.齊讀生字詞，個別同學指名讀。

【設計意圖】通過趣味導入，激發學生的學習興趣，回顧舊知，為學習新課做好鋪墊。

環節二：精讀課文，重點探究

【教師活動】1.現在，請大家默讀6-7自然段，找一找宇宙另一邊與這一邊還有哪些不同之處。（巡視學生默讀情況，之后出示課文內容與圖片）大家看，結合這些內容和圖片，誰來說說自己的感受？（引導學生發言）2.（出示圖片）接下來，我們學習第8自然段，感受一下宇宙另一邊的加法有什么特別之處。大家觀察圖片，再結合文章內容，說一說宇宙另一邊的加法是怎樣的？（引導學生回答：“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫"大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節日”）那為什么會這樣呢？大家可以聯系生活，回憶下雪時的情景，想象雪后的美景以及孩子們玩耍的情形和心情。（引導學生想象并表達感受，板書：加法快樂）3.（出示圖片和詩句）我們再來學習第9自然段，感受宇宙另一邊乘法的奇妙。大家看這些圖片和詩句，了解一下春天的變化，想象春天生機勃勃的景象，說一說宇宙另一邊的乘法是怎樣的？（引導學生說出乘法等式）看到這些畫面，你們有什么感覺？作者這樣寫乘法，妙在哪里呢？（引導學生感受乘法的奇妙，板書：乘法奇妙）大家喜歡這樣的數學課嗎？為什么？（組織學生討論）那結合生活，按照“我"的想法，想象一下，在宇宙另一邊的減法和除法會是怎樣的？（引導學生大膽想象并分享）4.（提出問題）“我”的思緒正在茫茫宇宙中穿梭，是誰的聲音響起？（引導學生回答：是語文老師的聲音）對，語文老師一下子把“我"拉回了現實。現在，我們齊讀第10自然段，體會一下作者從想象世界回到現實的那種突然感。（引導學生齊讀）5.請大家默讀第11自然段，邊讀邊想象越飛越高的感覺，體驗一下大膽想象帶來的奇異感受。（巡視學生默讀情況）宇宙另一邊寫關于風的習作方法是怎樣的？這種方法和我們平時寫作文有什么不同？（引導學生回答并板書：寫作-獨特想象）現在，老師播放輕松的音樂，大家閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己變成風，越飛越高，再次體驗這種奇異感受。（播放音樂，引導學生想象）如果想寫關于水的習作，該怎么寫呢？關于云的習作又該怎么寫？（引導學生大膽想象并發言）6.我們一起齊讀第12自然段，思考這一段主要寫什么？（引導學生回答：到了晚上“我”還要趴在窗臺上看浩瀚的星空，照應了開頭，寫出了“我"對于宇宙另一邊的留戀與不舍）7.宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？大家和同桌用自己的話說一說。（巡視學生交流情況，引導學生分享奇思妙想）

【學生活動】1.默讀6-7自然段，思考并回答問題。2.觀察圖片，結合課文說宇宙另一邊的加法，想象并表達感受。3.學習第9自然段，想象春天景象，討論乘法的奇妙，想象減法和除法。4.齊讀第10自然段，體會感受。5.默讀第11自然段，想象體驗，回答習作方法問題，參與想象表達。6.齊讀第12自然段，思考段落內容。7.與同桌交流宇宙另一邊的秘密。

【設計意圖】通過精讀課文，引導學生深入理解宇宙另一邊的奇妙之處，感受作者的想象，培養學生的想象力、語言表達能力和思維能力。

環節三：鞏固生字，指導書寫

【教師活動】1.（依次出示要求會寫的字）同學們，我們來學習寫剩下的這些生字。大家先讀準字音，再仔細觀察它們的字形。（引導學生觀察）2.老師來給大家示范寫一寫。（示范書寫，講解要點：“梯”注意木字旁的書寫，右邊“弟"的筆順和筆畫位置，上面的兩點要寫緊湊，下面的“弓”要寫得平穩；“鈴"左右結構，左邊金字旁要寫窄，右邊“令”不要寫成“今”，注意“令”字下面的點不能遺漏；“乘"要特別注意筆順，前三筆是撇、橫、豎，中間的“禾”字要寫緊湊，最后撇、捺要舒展，像鳥兒的翅膀，保持整個字的平衡；“緒"右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟"下面；“篇”筆畫較多，要排列均勻緊湊，“戶"撇畫伸展，里面的部分要寫得方正，豎畫間距要勻稱；“越”書寫時要注意走字旁里面部分的斜鉤上有一撇，走字旁的捺畫要寫得舒展，托住右邊的部分）大家跟著老師書空。3.大家交流一下，覺得哪些字容易寫錯，要注意些什么。（組織學生交流）4.現在，請大家在練習本上練寫，寫完后，我們互相評價修改。（巡視指導學生書寫）

【學生活動】1.讀準字音，觀察字形。2.觀察老師示范書寫，跟著書空。3.交流易錯字及注意點。4.練寫生字，接受評價并修改。

【設計意圖】通過指導寫字，幫助學生掌握生字的書寫方法，培養學生良好的書寫習慣。

環節四：總結升華，課后練習

【教師活動】1.同學們，這節課我