六年級數學上冊教案3.3天安門廣場北師大版一、課題名稱六年級數學上冊教案3.3天安門廣場北師大版二、教學目標1.知識與技能：通過觀察天安門廣場的實際圖片，引導學生了解長方形的特征，掌握長方形面積的計算方法。2.過程與方法：通過小組合作探究，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的愛國主義情感。三、教學難點與重點1.教學難點：長方形面積計算公式的推導與應用。2.教學重點：長方形面積的計算方法。四、教學方法1.小組合作探究法2.啟發式教學法3.案例分析法五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、天安門廣場圖片、長方形紙板、直尺、剪刀2.學具：長方形紙板、直尺、剪刀六、教學過程1.導入新課（1）展示天安門廣場的圖片，引導學生觀察并描述其形狀。（2）提問：天安門廣場的面積有多大？你是怎樣估算的？2.合作探究（1）將學生分成小組，每組發放長方形紙板、直尺、剪刀。（2）要求學生動手操作，測量長方形的長和寬，計算面積。（3）小組內交流計算結果，并分享計算方法。3.課堂講解（1）教師引導學生回顧長方形的特征，引導學生發現長方形面積的計算方法。（2）教師展示長方形面積計算公式，并講解推導過程。（3）通過例題講解，讓學生掌握長方形面積的計算方法。4.隨堂練習（1）教師給出幾個長方形面積的計算題目，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，解答學生的疑問。七、教材分析本節課以天安門廣場為背景，引導學生觀察長方形特征，掌握長方形面積的計算方法。通過實際操作，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。八、互動交流1.討論環節（1）提問：你們認為長方形面積的計算方法在生活中有哪些應用？（2）學生分組討論，分享討論成果。2.提問問答（1）提問：長方形面積的計算公式是如何推導出來的？（2）學生回答，教師點評并補充。九、作業設計（1）長5cm，寬3cm（2）長10cm，寬4cm（3）長15cm，寬6cm答案：（1）15cm2（2）40cm2（3）90cm22.拓展延伸：（1）觀察家中物品，測量并計算其面積。（2）設計一個長方形圖案，并計算其面積。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）觀察學生在課堂上的表現，了解他們對長方形面積計算方法的掌握程度。（2）針對學生在課堂上的疑問，及時調整教學策略。2.拓展延伸（1）鼓勵學生在生活中運用長方形面積計算方法。（2）組織學生參觀實際的長方形建筑物，如教學樓、操場等，進一步加深對長方形面積計算方法的理解。重點和難點解析在準備和實施這節六年級數學上冊的教案3.3天安門廣場北師大版時，有幾個細節我特別關注，它們對于教學效果至關重要。導入新課的環節對我來說是關鍵。我需要確保圖片展示和提問能夠激發學生的興趣，并引導他們自然地過渡到新課內容。我會特別注意選擇一張清晰、色彩鮮明、能夠吸引學生注意力的天安門廣場圖片，并且在提問時，我會用富有啟發性的語言，比如：“你們有沒有想過，這樣寬廣的廣場需要多大的面積？它是如何被計算出來的呢？”這樣的問題能夠激發學生的好奇心，并促使他們主動思考。“想象一下，我們將長方形分成若干個相同的小正方形，每個小正方形的邊長是1厘米。如果長方形的長是5厘米，寬是3厘米，那么它就被分成了15個這樣的小正方形。因此，長方形的面積就是5乘以3，等于15平方厘米。這就是我們計算長方形面積的方法。”在隨堂練習環節，我會特別注意題目的難度和數量。我會選擇一些基礎題目和一些稍微復雜的題目，以確保所有學生都能參與其中，并且能夠得到適當的練習。我會巡視教室，及時解答學生的疑問，確保他們不會因為困難而放棄。在互動交流環節，我計劃通過討論和問答來深化學生對知識點的理解。我會設計一些開放性問題，比如：“你們認為長方形面積的計算方法在生活中有哪些應用？”這樣的問題鼓勵學生從不同的角度思考，并且能夠分享他們的個人經驗和見解。在作業設計部分，我會確保作業題目既有挑戰性，又能夠鞏固課堂所學。我會設計一些需要學生獨立完成的長方形面積計算題目，并且提供答案供他們核對。我還計劃設計一些拓展題目，比如讓學生測量家中物品的面積，這樣不僅能夠鞏固知識點，還能夠將數學應用到實際生活中。通過這些細節的關注和精心設計，我希望能夠確保學生不僅能夠掌握長方形面積的計算方法，而且能夠對數學學習產生更深的興趣和更深的理解。六年級數學上冊教案3.3天安門廣場北師大版一、課題名稱北師大版六年級數學上冊第三章第3節：3.3天安門廣場二、教學目標1.知識與技能：通過觀察天安門廣場的實際圖片，引導學生了解長方形的特征，掌握長方形面積的計算方法。2.過程與方法：通過小組合作探究，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的愛國主義情感。三、教學難點與重點難點：長方形面積計算公式的推導與應用。重點：長方形面積的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學2.小組合作探究3.案例分析五、教具與學具準備1.多媒體課件2.天安門廣場圖片3.長方形紙板4.直尺5.剪刀6.計算紙和筆六、教學過程1.導入新課展示天安門廣場圖片，提問：“同學們，你們知道天安門廣場嗎？你們覺得這個廣場有多大呢？”學生回答后，引出課題：“今天我們就來學習如何計算長方形的面積，并用它來估算天安門廣場的實際面積。”2.合作探究將學生分成小組，每組發放長方形紙板、直尺、剪刀。要求學生動手操作，測量長方形的長和寬，計算面積。小組內交流計算結果，并分享計算方法。3.課堂講解展示課本原文內容：“長方形面積的計算公式是：面積=長×寬。”講解推導過程，強調長方形面積公式的重要性。4.例題講解舉例：“一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，求它的面積。”引導學生進行計算，并講解計算過程。5.隨堂練習給出幾個長方形面積的計算題目，讓學生獨立完成。巡視指導，解答學生的疑問。七、教材分析本節課以天安門廣場為背景，引導學生觀察長方形特征，掌握長方形面積的計算方法。通過實際操作，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。八、互動交流討論環節：提問：“你們覺得長方形面積的計算方法在生活中有哪些應用？”學生分組討論，分享討論成果。提問問答環節：提問：“長方形面積的計算公式是如何推導出來的？”學生回答，教師點評并補充。九、作業設計作業題目：長8cm，寬5cm長12cm，寬6cm長10cm，寬4cm答案：1.40cm22.72cm23.40cm2十、課后反思及拓展延伸課后反思：觀察學生在課堂上的表現，了解他們對長方形面積計算方法的掌握程度。針對學生在課堂上的疑問，及時調整教學策略。拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用長方形面積計算方法，如測量房間面積、計算花園草坪面積等。重點和難點解析一、教學背景本節課以天安門廣場為背景，引導學生觀察長方形特征，掌握長方形面積的計算方法。通過實際操作，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。二、教學目標1.讓學生了解天安門廣場的形狀，認識到長方形的特征。2.通過實際操作，掌握長方形面積的計算方法。3.培養學生的動手操作能力、合作學習意識和愛國主義情感。三、教學難點與重點1.教學難點：長方形面積計算公式的推導與應用。2.教學重點：長方形面積的計算方法。四、教學方法1.小組合作探究法：讓學生通過小組合作，共同完成長方形面積的計算任務。2.啟發式教學法：通過提問、引導，激發學生的思考，提高學生的思維能力和解決問題的能力。3.案例分析法：通過分析實際案例，讓學生了解長方形面積的計算在實際生活中的應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、天安門廣場圖片、長方形紙板、直尺、剪刀2.學具：長方形紙板、直尺、剪刀六、教學過程1.導入新課（1）展示天安門廣場的圖片，引導學生觀察并描述其形狀。（2）提問：天安門廣場的面積有多大？你是怎樣估算的？2.合作探究（1）將學生分成小組，每組發放長方形紙板、直尺、剪刀。（2）要求學生動手操作，測量長方形的長和寬，計算面積。（3）小組內交流計算結果，并分享計算方法。3.課堂講解（1）教師引導學生回顧長方形的特征，引導學生發現長方形面積的計算方法。（2）教師展示長方形面積計算公式，并講解推導過程。（3）通過例題講解，讓學生掌握長方形面積的計算方法。4.隨堂練習（1）教師給出幾個長方形面積的計算題目，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，解答學生的疑問。七、教材分析本節課以天安門廣場為背景，引導學生觀察長方形特征，掌握長方形面積的計算方法。通過實際操作，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。八、互動交流1.討論環節（1）提問：你們認為長方形面積的計算方法在生活中有哪些應用？（2）學生分組討論，分享討論成果。2.提問問答環節（1）提問：為什么我們要學習長方形面積的計算方法？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算下圖中長方形的面積（圖中長方形的長為6厘米，寬為3厘米）。（2）測量你家的客廳，并計算其面積。2.答案：（1）面積=長×寬=6厘米×3厘米=18平方厘米。（2）答案因家庭客廳面積不同而異。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實際操作，讓學生掌握了長方形面積的計算方法，培養了學生的動手操作能力和合作學習意識。在今后的教學中，可以嘗試更多與實際生活相關的案例，讓學生更好地理解數學知識。2.拓展延伸：引導學生關注生活中常見的長方形物體，如桌面、黑板等，嘗試用所學的知識計算它們的面積。六年級數學上冊教案3.3天安門廣場北師大版一、課題名稱北師大版六年級數學上冊第三章第3節：3.3天安門廣場二、教學目標1.讓學生了解天安門廣場的形狀，認識到長方形的特征。2.通過實際操作，掌握長方形面積的計算方法。3.培養學生的動手操作能力、合作學習意識和愛國主義情感。三、教學難點與重點難點：長方形面積計算公式的推導與應用。重點：長方形面積的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學2.小組合作探究3.案例分析五、教具與學具準備1.多媒體課件2.天安門廣場圖片3.長方形紙板4.直尺5.剪刀6.計算紙和筆六、教學過程1.導入新課展示天安門廣場圖片，提問：“同學們，你們知道天安門廣場嗎？你們覺得這個廣場有多大呢？”學生回答后，引出課題：“今天我們就來學習如何計算長方形的面積，并用它來估算天安門廣場的實際面積。”2.合作探究將學生分成小組，每組發放長方形紙板、直尺、剪刀。要求學生動手操作，測量長方形的長和寬，計算面積。小組內交流計算結果，并分享計算方法。3.課堂講解展示課本原文內容：“長方形面積的計算公式是：面積=長×寬。”講解推導過程，強調長方形面積公式的重要性。4.例題講解舉例：“一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，求它的面積。”引導學生進行計算，并講解計算過程。5.隨堂練習給出幾個長方形面積的計算題目，讓學生獨立完成。巡視指導，解答學生的疑問。七、教材分析本節課以天安門廣場為背景，引導學生觀察長方形特征，掌握長方形面積的計算方法。通過實際操作，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的動手操作能力和合作學習意識。八、互動交流討論環節：提問：“你們認為長方形面積的計算方法在生活中有哪些應用？”學生分組討論，分享討論成果。提問問答環節：提問：“為什么我們要學習長方形面積的計算方法？”學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：1.計算下圖中長方形的面積（圖中長方形的長為8厘米，寬為5厘米）。2.測量你家的客廳，并計算其面積。答案：1.面積=長×寬=8厘米×5厘米=40平方厘米。2.答案因家庭客廳面積不同而異。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實際操作，讓學生掌握了長方形面積的計算方法，培養了學生的動手操作能力和合作學習意識。在今后的教學中，可以嘗試更多與實際生活相關的案例，讓學生更好地理解數學知識。2.拓展延伸：引導學生關注生活中常見的長方形物體，如桌面、黑板等，嘗試用所學的知識計算它們的面積。重點和難點解析重點和難點解析1.我會從天安門廣場的實際測量開始，引導學生觀察長方形的特征，比如對邊相等、四個角都是直角等。2.接著，我會讓學生動手操作，使用直尺和剪刀來剪下一個長方形，并測量其長和寬。3.在學生測量完畢后，我會提問：“如果我們知道長方形的長和寬，我們應該如何計算它的面積？”通過這樣的問題，我希望激發學生的思考。4.然后，我會引導學生通過實際操作，比如將長方形分割成若干個小正方形，來推導出面積的計算公式。5.我會使用多媒體課件展示推導過程，逐步解釋每一步的邏輯，并確保學生能夠跟上。6.我會通過幾個簡單的例子來鞏固學生的理解，比如：“如果長方形的長是10厘米，寬是5厘米，那么它的面積是多少？”