思維形態及其特征第一課

走進思維世界第二框邏輯與思維選必三

冰雪之城——哈爾濱2024年的冬天哈爾濱刷屏了從“凜冬之城”“冰雪王國”變成一聲聲親切的“爾濱”。2025年，它將“重裝上陣”第九屆亞洲冬季運動會即將在這座城市舉辦。無論是2024年冬天還是2025年冬季運動都與雪有關系。導入新課

這節課我們一起通過這個話題學習“思維形態及其特征。”總議題：思維形態及其特征?——從

冰雪之城——哈爾濱說起議題從哈爾濱的“雪”中感悟思維的基本形態在哈爾濱旅游計劃中探究思維基本形態的特征12研究思維的規律和方法的學問邏輯思維規則辯證思維方法思維意識理性認識廣義狹義邏輯學辯證邏輯形式邏輯廣義狹義方法運用狹義邏輯學本冊主線《邏輯與思維》本冊主線樹立科學思維、遵循邏輯思維規則、運用辯證思維方法、提高創新能力科學思維創新思維能力構建全冊知識體系邏輯與思維第一單元：樹立科學思維觀念第二單元：遵循邏輯思維規則第四單元：提高創新能力第三單元：運用辯證思維方法科學思維的運用總論邏輯思維方法科學思維的兩種必要方法辯證思維方法全書的邏輯起點以問題為導向全書邏輯框架的大思路形成“一總+二分+運用”的邏輯結構一總二分運用第一單元知識體系思維的含義與特征思維的含義第一課

走進思維世界第三課領會科學思維樹立科學思維觀念第二課

把握邏輯要義思維形態及其特征思維的特征思維的基本形態思維基本形態的特征”邏輯“的多種含義”邏輯“的不同用法邏輯思維的基本要求狹義邏輯學與廣義邏輯學同一律：思維的確定性要求矛盾律：思維的一致性要求排中律：思維的明確性要求科學思維的含義與特征學習科學思維的思維素養意義學習科學思維的意義學習科學思維的思維政治意義科學思維的含義科學思維的特征思維的基本形態議題一：從哈爾濱的“雪”中感悟思維的基本形態01雪的不同描述議學情境一

材料一：百度百科中的“雪”:“從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。雪是水在空中凝結再落下的自然現象,或指落下的雪；雪是水在固態的一種形式。”

材料二：《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞的代表作,詩中寫道:“北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”詩人以“春風”使梨花盛開,比擬“北風”使雪花飛舞,形象地描述了塞外氣候的特征。

議學問題：兩則材料中對雪"的描寫分別屬于什么思維形態?這兩種思維形態有什么不同？議學提示由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。雪是水在空中凝結再落下的自然現象,或指落下的雪的降水。雪是水在固態的一種形式。抽象和概括了事物的共同屬性基本單元概念判斷推理抽象思維北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”詩人以“春風”使梨花盛開,比擬“北風”使雪花飛舞聯想想象幻想形象思維抽象和概括了事物的形象特征感性形象基本單元

出于不同的目的，依據不同的標準，人們對思維的形態有不同的認識和分類。（1）從思維的方向看：

向不同方向擴散的發散思維；向同一方向收斂的聚合思維。發散思維聚合思維1、思維形態的分類一、思維的基本形態議學小結（2）從思維對認識對象的思考角度看：

整體地認識對象的綜合思維、分別地認識對象的分析思維；運籌帷幄綜合思維具體問題具體分析分析思維1、思維形態的分類議學小結（3）從思維反映認識對象的方式看：

用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維；用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學思維辯證思維形而上學思維1、思維形態的分類議學小結（4）根據思維運行的基本單元的不同,可以將思維分為抽象思維和形象思維，是思維的基本形態抽象思維：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性,通過語詞鞏固下來,形成了概念,并以概念作為思維的基本單元,就屬于抽象思維。一百多年來，人類經歷了血腥的熱戰、冰冷的冷戰全人類的共同愿望就是和平與發展。因為戰爭是殘酷的所以，全人類都希望和平與發展各國相互聯系、相互依存，全球命運與共和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。因為全球命運與共所以，和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。1、思維形態的分類議學小結形象思維：如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維的基本單元,就屬于形象思維。白天鵝的翅膀翅膀掠過寧靜的湖水水底映出的云影;和平想象為和平想象為開向四方的門，門里圓桌上斟滿的紅酒，酒上照耀的燈比擬性想象比擬性想象議學小結劃分標準

類型

含義從思維的方向看發散思維向不同方向擴散的思維向同一方向收斂的思維聚合思維從思維對認識對象的思考角度看綜合思維整體地認識對象的思維分析地認識對象的思維分析思維從思維反映認識對象的方式看辯證思維用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的思維用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的思維形而上學思維根據思維運行的基本單元的不同抽象思維人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元形象思維思維形態的分類突破提升思維基本形態的特征議題二：在哈爾濱旅游計劃中探究思維基本形態的特征02哈爾濱旅游計劃議學情境一

小王近期打算去哈爾濱，考慮到不同景點之間的距離、交通方式的銜接、時間等因素，他將實際的地理空間和交通情況抽象為數字、時間和路線圖來進行規劃。像從中央大街到太陽島，會思考坐公交大概多久、打車是否更便捷等，把具體的出行問題簡化為時間和交通方式的邏輯分析。

議學問題：小王去哈爾濱旅游計劃中用到了什么思維？具有什么特征？議學提示

抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律基本單元的概念性、運行方式的推導性、思維表達的嚴謹性。（1）基本形式：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。（2）主要特征：①基本單元的概念性；②運行方式的推導性；③思維表達的嚴謹性1、抽象思維及其特征“知識創新的工具

是

有用的”“科學思維方法

是

知識創新的工具”已知判斷結論：“科學思維方法

是

有用的”概念概念

判斷1：概念概念

判斷2：新的判斷概念概念抽象思維的基本單元是“概念”抽象思維的基本形式是“概念、判斷、推理”反映認識對象本質屬性的思維形式對思維對象有所斷定的思維形式從已知判斷推出未知新判斷的思維形式推理過程：

判斷1：

判斷2：結論概念性推導性嚴謹性二、思維基本形態的特征議學小結（1）基本形式：形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。（2）主要特征：①基本單元的形象性；②運行方式的想象性；③思維表達的情感性2、形象思維及其特征死于希特勒法西斯之手的少年留辛被希特勒法西斯打傷的鴿子《和平鴿與少女》認識對象在感覺、知覺和表象基礎上對和平的祈愿，盼望著戰爭的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。表達運用聯想、想象和幻想等形象性想象性情感性議學小結

在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。（特別對于創新思維來說很重要）3、抽象思維和形象思維的聯系議學小結

抽象思維

形象思維區別含義如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元，就屬于形象思維基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理等在感覺、知覺、表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等主要特征概念性、推導性、嚴謹性形象性、想象性、情感性聯系①是根據思維加工所使用的基本單元而區分的兩種不同思維形態②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐。③形象思維是抽象思維的基礎，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維比較抽象思維和形象思維突破提升本框小結相

輔相

成對認識對象的思考基本形態思維形態及其特征抽象思維形象思維發散思維聚合思維綜合思維分析思維辯證思維形而上學思維思維的方向反映認識對象的方式1．面對全球和平赤字、安全赤字、信任赤字、治理赤字等人類社會面臨的安全挑戰問題，習近平主席提出全球安全倡議，倡導“六個堅持”，為促進世界安危與共貢獻中國智慧和中國方案。習近平主席的倡議(

)①科學認識了事物的本質和規律②以形象思維為主，并輔之以抽象思維③抽象和概括的是事物的形象特征④是以概念為基本單元進行的思維A．①③ B．①④ C．②③ D．②④課堂練習【答案】B【詳解】①②④：習近平主席的倡議屬于抽象思維，是以概念為基本單元進行的思維，科學認識了事物的本質和規律，①④符合題意，②排除。③：抽象思維與形象思維的思維基本單元、特征等是不同的。習近平主席的倡議屬于抽象思維，該選項指的是形象思維問題，③不符合題意。故本題選B。課堂練習2．中華文化博大精深，詩詞歌賦如顆顆珍珠，熠熠生輝。下列對古詩詞描述對應正確的是（

）①夜來風雨聲，花落知多少——從昨夜風聲雨聲推測出吹落了許多春花，主要體現了思維的概括性②忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——運用形象思維，通過聯想、想象、幻想反映冬雪和梨花的聯系③自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝——不同的人對秋季有不同的主觀感受，主要體現了思維的能動性④頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來——對“梅花”的感性形象為基本單元，以抽象思維替代感性直觀創造新意境A．①③ B．①④ C．②③ D．②④課堂練習【答案】C【詳解】①：夜來風雨聲，花落知多少——從昨夜風聲雨聲推測出吹落了許多春花，主要體現了思維的間接性，不是思維的概括性，①不選。②：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，這是運用形象思維，通過聯想、想象、幻想反映冬雪和梨花的聯系，②入選。③：思維的能動性是指思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，不同的人對秋季有不同的主觀感受，主要體現了思維的能動性，③入選。④：頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來，這是對“梅花”的感性形象為基本單元，注重表達的情感性，而不是以抽象思維替代感性直觀創造新意境，④不選。故本題選C。課堂練習3．習近平總書記指出，綠水青山就是金山銀山。我們絕不能以犧牲生態環境為代價換取經濟的一時發展。我們提出了建設生態文明、建設美麗中國的戰略任務，給子孫留下天藍、地綠、水凈的美好家園。習近平總書記關于生態環境保護的論述（

）①是以概念為基本單元進行的思維②以感性形象作為思維的基本單元③以形象思維為主，并輔之以抽象思維④通過概念之間的關系及推理形式呈現A．①③ B．②③ C．①④ D．②④課堂練習【答案】C【詳解】①：習近平總書記關于生態環境保護的論述屬于理性認識，是抽象思維，是以概念為基本單元進行的思維，①符合題意。②：題干論述是抽象思維，是以概念作為思維的基本單元，形象思維以感性形象作為思維的基本單元，②不符合題意。③：習近平總書記的論述屬于理性認識，以抽象思維為主，③錯誤。④：題干論述是抽象思維，是以概念、判斷和推理等來反映對象的，④符合題意。故本題選C。課堂練習4．2025年第九屆亞冬會吉祥物“濱濱”和“妮妮”原型是2023年9月出生于黑龍江東北虎林園的兩只可愛的小東北虎，寓意“哈爾濱歡迎您”，將東北地區獨特的自然和文化遺產——東北虎擬人化，并與奧林匹克精神融合設計，彰顯文化自信，激發文化活力，以優秀文化助力講好中國故事、傳播好中國聲音。該設計表明（

）①從思維產生的角度看，藝術形象源于創作者獨特的思維方式②從思維形態的特征看，運用聯想、想象去追求思維表達的情感性③思維是對認識對象能動的反映④文藝創作就是形象思維的運用和展示A．①② B．①④ C．②③ D．③④課堂練習【答案】C【詳解】①：從思維產生的角度看，藝術形象源于創作者的實踐，而不是源于思維方式，①表述錯誤。②：第九屆亞冬會吉祥物的設計原型是東北虎林園的兩只小東北虎，從思維形態的特征看，該設計屬于形象思維，運用聯想、想象去追求思維表達的情感性，②正確。③：第九屆亞冬會吉祥物“濱濱”和“妮妮”原型是東北虎林園的兩只小東北虎，寓意“哈爾濱歡迎您”，該設計表明思維是對認識對象能動的反映，③正確。④：文藝創作既有形象思維的運用和展示，也有抽象思維的運用和展示，④表述錯誤。故本題選C。課堂練習5．八佾舞是中國古代最高禮儀舞蹈。舞者左手執籥、右手秉翟，動作如一，氣勢如虹，彰顯了中華文化包容四海、兼納百川的精神風貌。從思維的角度看，八佾舞這一藝術形式（

）A．表明思維具有能動性，是對認識對象的正確反映B．是以概念作為基本單元的抽象思維，具有運行方式的推導性C．體現了思維具有直接性，揭示事物的本質和規律D．運用了形象思維，體現了思維運行方式的想象性和思維表達的情感性課堂練習【答案】D【詳解】A：思維有正確與錯誤之分，正確的思維是對認識對象的正確反映，A排除。B：八佾舞這一藝術形式體現了形象思維，不是抽象思維，B排除。C：思維具有間接性，C錯誤。D：從思維的角度看，八佾舞這一藝術形式，運用了形象思維，體現了思維運行方式的想象性和思維表達的情感性，D正確。故本題選D。課堂練習6．相傳，重耳為了躲避禍亂，流亡他國長達十九年，期間介子推始終追隨左右，甚至割股啖君以充饑。但重耳成為晉文公后，介子推卻選擇與母親歸隱綿山。為了迫使介子推出山相見，晉文公輕信他人意見，下令放火燒山，但介子推堅決不出山，最終被火焚而死。

為了紀念這位忠臣，晉文公在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這便是寒食節的由來。晉文公輕信他人意見釀成慘劇的典故，告誡我們（

）①感性認識在通常情況下不可信，也靠不住②借鑒他人意見應注意時間、地點和條件變化③感性認識和理性認識相互依賴、相互轉化④要善于運用概念、判斷和推理進行理性思考A．①② B．①③ C．②④ D．③④課堂練習【答案】C【詳解】②④：晉文公輕信他人意見下令放火燒山造成后果，告誡我們借鑒他人意見應注意時間、地點和條件變化，要善于理性看待他人意見，②④正確且符合題意。①：感性認識在通常情況下不可信，也靠不住的說法片面，有的感性認識也是正確的，①排除。③：感性認識有待于上升到理性認識，但兩者不能相互轉化，③錯誤。故本題選C。課堂練習7．“我們亞洲，樹都根連根；我們亞洲，云也手握手”2023年年末習近平總書記訪問越南并在抵達河內當日發表的署名文章中，引用歌曲《亞洲雄風》闡述人們心中樸素的亞洲命運共同體意識。習近平