幼兒園大班社會領域《我居住的社區》教案一、教材分析該活動選自明天版教材大班下學期主題四《科學萬花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺的科學家”，他們在生活中自然而然地觀察、感受、認識著周圍的世界和現象，并在這一過程中構建著屬于自己的經驗。之所以選擇這一活動，是因為我覺得社區是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時其中蘊含豐富的教育資源，活動很有意義和價值。但是，這節活動有一定難度。首先，我展開了大量的學習和調研，一方面，現如今的社區發生了巨大的改變，配備了許多現代化的公共設施，值得孩子們去了解和應用；另一方面，通過我的課前調研，發現孩子們缺乏對社區的概念了解和整體感認識。社區和小區的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規范或者比較分散的社區里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規范的社區里，對社區認識缺少整體感。另外，教材上是包括帶領孩子參觀社區、回到園內分享的半日活動，如何把它變成30分鐘的室內活動？社區教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發展需要的內容？如何在教學形式上有所創新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰和突破，這也是我選擇該課題的一個動力。《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域包含的內容是人際交往和社會適應兩個部分，其中，社會適應包括三個目標：積極適應群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規范、對所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實施要求”的第三點是關于幼兒的學習方式，要求具體為：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。根據《指南》精神和班級幼兒實際，進行了如下的教學活動設計。二、活動設計活動目標：1.樂于觀察自己居住的社區環境，積極爭做文明社區居民。

2.能夠大膽講述對居住社區環境的觀察發現。。

3.認識社區常見公共設施及其作用，初步建立社區的整體感。活動分析：重點：認識社區常見公共設施及其作用。難點：初步建立社區的整體感。活動準備：物質準備：展板4個；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區調查發現（繪畫、電子版照片）；知識準備：請家長帶領幼兒觀察自己家周圍的環境，初步了解常見公共設施及其作用。活動過程：一、導入：游戲熱身，建立學習小組。引導：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的游戲，大家圍成一個圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個小朋友就抱在一起。當開“6”朵的時候，小朋友們就自然分成了四組。引導：6個小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來）二、展開（一）分享觀察記錄，了解社區公共設施及其作用。1.分享繪畫記錄，回顧已有經驗。引導：這幾天，我們班小朋友開展了一次小調查，小朋友們認真觀察自己家的周圍有什么，并且用畫筆記錄了自己的發現，誰想跟大家介紹一下你的繪畫記錄？說說你家在哪里？你家周圍有什么？（1）個別幼兒介紹。（2）小組內互相介紹。引導：把自己的繪畫記錄貼在小組的展板上，和小組的小伙伴互相介紹。小結：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發現，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點贊！2.分享照片記錄，了解公共設施及其作用。（1）個別幼兒介紹常見的公共設施。引導：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發現，還用照片的形式進行記錄。提問：（展示課件）這是誰？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。小結：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學校、購物的地方等等。（2）集體分享交流，了解公共設施的作用。引導：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認識一下有什么。（課件：快餐店、學校、警務室、藥店、社區醫院、垃圾桶、智能垃圾分類回收機、社區直飲水機、超市、舊衣服回收箱、銀行）提問：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？提問：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？提問：這是什么？你們見過嗎？它有什么作用？提問：你怎么知道它是醫院？它和普通的醫院標志一樣嗎？你去過這樣的社區醫院嗎？去干什么？離我們家這么近有什么好處？小結：我們家周圍的這些設施作用真的很大，給我們的生活帶來了方便。（二）應用公共設施，解決社區生活問題。引導：今天我們請來了一位小客人，她的名字叫小問號，原因就是她總是愛提各種問題。今天，她又有了幾個問題？你想幫助她解決哪個問題？我們看看能不能利用家附近的這些設施解決她的問題。問題一錄音：家里停水又停電，我們該怎么解決吃飯的問題呢？問題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎么辦呢？問題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？問題四錄音：我們家收集了許多的舊報紙，該怎么處理呢？提問：哪張照片能幫她解決這個問題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？引導：我們聽聽，小問號對我們的解決辦法滿意嗎？小結：我們家周圍的這些設施，能幫我們解決這么多的生活問題，真的應該感謝它們，你們也都是愛幫助別人的熱心小朋友！（三）總結梳理經驗，建立社區整體感。引導：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什么？結合課件總結：就像小朋友們說的，在我們家周圍一般有學校、超市、社區醫院、警務室、銀行、公園、環衛設施等等，有了這些，我們的生活會變得怎么樣？用一個詞來說一下。

引導：這么方便、安全的地方會有更多的人也選擇住在這里。結合課件小結：一個一個挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區。拓展：一個一個的社區就組成了我們生活的城市。（四）小組照片分類，爭做文明社區居民。1.引出“文明”提問：誰是社區的主人？小結：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區的每一位社區居民都是這個社區的主人。結合課件提問：這位社區居民在干什么？他這樣做對嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？2.照片分類引導：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進行分類。每一小組在展板上設計出喜歡的分類標志。小組內討論，設計分類標志，并將圖片分類貼在各組的展板上。3.展示驗證每組推選一位小組長上臺，介紹小組分類情況，教師進行驗證。小結：每個人都爭做文明的社區居民，我們的社區就會是一個文明的社區。三、延伸拓展引導：今天，我還給大家帶來了一個好消息。（播放濟南榮獲全國文明城市的視頻）提問：你聽到了什么好消息？你想說什么？什么心情？提問：濟南榮獲全國文明城市，是誰的功勞？小結：相信，只要我們每個人都爭做文明的社區居民，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。因為，社區是我家，文明靠大家！三、課后延伸活動設計1.整合家長資源，引導幼兒繼續了解新型的社區公共設施及其作用，并能將自己的新發現進行記錄，和小伙伴分享

。2.開展“社區文明志愿者”活動，引導孩子們愛護社區、為維護社區美好貢獻自己的力量。3.在區域角投放更多文明與不文明現象的圖片，通過游戲的方式，引導孩子們在分類的過程中學習。在課堂上投放的圖片以愛護社區環境為主，其實還有很多現象比如：能否在社區里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長一起引領孩子們認識理解的。大班社會領域《我居住的社區》課后反思對于我來說，這是一次歷練，更是一次成長。通過備課、磨課、評課、研課，我運用現代教育教學理念、信息技術和優質數字教育資源教學的意識與能力，確實有了大的提高。

一、吃透教材，深入挖掘。該活動選自明天版教材大班下學期主題四《科學萬花筒》下的次主題一《生活百科》。社區是孩子們每天生活的地方，最為貼近幼兒的實際經驗，而且社區資源中蘊含豐富的教育價值，但是經過我的提前調研，我們班的孩子大部分住在不太規范的社區里，對社區的整體感缺乏認知，所以，我將活動重難點定為“形成對社區的整體感”。圍繞這一重難點，根據孩子的認知規律，設計并實施了層層遞進的教育內容。介紹繪畫記錄，回顧已有經驗——照片資料分享，了解公共設施——解決生活問題，運用設施作用——照片分類游戲，樹立文明意識。由了解“社區的物”到了解“社區的人”，孩子參與活動的積極性較高，目標較好地達成。二、開展調研，讀懂孩子。若想真正地走進孩子，必然要真正地了解他們，知道他們需要的是什么。在課前，我在班級組織開展了社區小調查活動，還設計了調查表。一方面，引導孩子們將自己對社區環境的發現，用他們喜歡的繪畫形式進行記錄，引導他們在過程中學習；另一方面，通過翻閱孩子們帶來的繪畫記錄和拍攝的照片，我也找到了孩子們需要在課上發展的成長點，比如“社區醫院”、“智能垃圾回收機”等這些新型的設施是少數孩子的發現，所以，在課堂上，我引導拍攝照片的孩子進行講解，老師在他介紹的基礎上進行拓展，做到了因需施教，并通過引導幼兒解決生活實際問題，深入感知社區公共設施的作用，提高其社會生活的能力。教育來源于幼兒生活，最終又回到幼兒的生活，實現了以幼兒為中心的目標。三、動靜結合，人機互動

孩子的思維以具體形象思維為主，社會領域的教學更要盡可能貼近現實生活，引導幼兒獲得直接經驗，為此，我們家園合作，拍攝了大量關于社區公共設施的照片，我也準備了相關內容的視頻資料，為幼兒創設了生動真實的視聽學習環境，做到了信息技術與課程的有效整合。課件打破了以往的規范模式，有靜止的圖片，也有動態的視頻；有語音互動，也有圖片鏈接；人機互動解決實際生活問題也激發了孩子參與活動的積極性。四、同伴學習，共同提高本次活動主要以同伴的經驗分享、小組合作學習為主。一方面，每個小朋友都是課堂的小主人，都有分享自己想法和認知的權利，積極主動的孩子也起到了榜樣示范的作用。另一方面，活動一開始孩子們就用“桃花朵朵開”的游戲，自由組合成了學習小組，同伴在小組內分享調查記錄、小組成員一起進行文明行為的圖片分類，并一起設計出了分類的標志，幼兒在與伙伴的分享、交流中，共同學習，共同提高。五、發現不足，改進提高活動后我深入地分析并思考了活動的不足之處，將從以下兩方面著力改進活動，提高自己的專業水平：1.對活動內容和時間的安排上應該再合理一些，力求每個環節的時