PAGEPAGE5小學(xué)語文語法句型轉(zhuǎn)換（反問句和疑問句）陳述句是用來說明事實的句子。它的后面用句號表示，語調(diào)一般是平的。有的陳述句表示肯定的語氣，比如例1。還有像“小樹長高了。”有的陳述句表示否定的語氣，如“他沒有參加小組會。”“我不認(rèn)識這位老師。”有的陳述句用雙重否定的形式表示肯定的語氣，如“社會主義的物質(zhì)文明與精神文明非搞好不可。”“鄉(xiāng)親們沒有不夸雨來聰明的。”什么是反問句,就是用疑問的句式,表達否定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考陳述句：我的故鄉(xiāng)在江南。陳述句是一般性陳述的句子。在書面上，陳述句末尾用句號。反問句：中朝兩國的人民哪道不是親人嗎？反問句一般屬于修辭手法，起加強語氣的作用。反問句的意思可以用陳述句來表達，不過反問句的語氣和感情要比陳述句強烈一些。例如：①這比山還高比海還深的情意，難道我們能忘記?②這比山還高比海還深的情意，我們不能忘記。句①為反問句，句②為陳述句，兩句相比，雖然表達的意思是一致的，但是很明顯，句①的語氣要比句②強烈得多。有時，反問句中有雙重否定詞出現(xiàn)或者帶上感嘆語氣，表達的情感就更為強烈了。例如：③你都這么大了，就不能不跟他搶嗎?④看到日本侵略者瘋狂屠殺我們無辜百姓的血腥場面，作為一名有良知的中華兒女，怎能不義憤填膺?一般來說，從字面上看，帶有疑問語氣詞(如怎么、難道、如何等)而沒有否定詞的反問句表達的意思常常是否定的。如：⑤你怎么能保證一切正常?改為陳述句是個否定句：你不能保證一切正常。但是，有一個否定詞并且還有疑問語氣詞的反問句表達的意思則常常是肯定的。如：⑥你怎能不聽長輩的勸告?改為陳述句是個肯定句：你必須聽長輩的勸告。當(dāng)然也可以改為雙重否定句：你不能不聽長輩的勸告。如果反問句中有兩個否定詞(即所謂雙重否定)，那么，全句表達的意思是肯定的。如：⑦你不要不相信這是真的。改為陳述句是個肯定句：你必須相信這是真的。語文語法句子修辭手法運用（比喻句擬人句排比）比喻就是「打比方」，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句。用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體(打比方的事物)。比喻一般分為明喻、隱喻(暗喻)及借喻三類。明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：他動也不動，彷如石像。（本體）（喻詞）（喻體）隱喻［暗喻］：本體、喻體同時出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例子：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。（本體）（喻體）（本體）（喻體）借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。例子：天上張著灰色的幔。（喻體）擬人，根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來寫，看有沒有人一樣思想、行為，有沒有人的喜怒哀樂？那么，我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)造擬人句呢？第一步，分析事物，尋找共性。所謂共性，就是事物和人類相、相似的言行、思想。如：小鳥在枝頭叫，我們可以想象成唱歌；又如飲料瓶放桌上，我們可以想象成為飲料瓶站在桌上；螞蟻在地上爬，我們可以想象成為螞蟻悠閑地在散步；蜜蜂在花叢間采密，我們可以說是拎著花籃在舞蹈。第二步，添加感情，寫活事物。人們的基本感情，可以歸類為喜、怒、哀、樂四種，在創(chuàng)作時，我們可以恰當(dāng)把人類神態(tài)、言行、心理活動附在事物身上，賦予物以“人性化”，讓物開口說話，讓物栩栩如生、躍然于紙上。第三步，升華靈性，過目不忘。我們要創(chuàng)作一個真正的擬人句，還要從思想內(nèi)涵中下功夫。可以想象，一個毫無個性的句子，是沒有生命力可言的，因此，我們要努力挖掘事物的深刻含義，找出其獨特的“靈性”，讓人們一看就過目不忘。練習(xí)：1、小河向東流。改：小河歡快的唱著歌向東奔西跑。2、螃蟹煮熟了。改：披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。3、水稻成熟了。改：水稻笑彎了腰。4、高梁成熟了。改：高梁漲紅了臉。把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。【鏈接考題】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。【專項突破】一、依照樣子寫句子。例：這個書包是王強的。這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認(rèn)這個書包是王強的。1、那輛自行車是小麗的。2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。二、仿照樣子改寫句子。例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。”3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。”例2：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒有嚇倒他。8、凡卡將信放在郵筒里。9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。三、將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。2、種子的力是世界上最大的。3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。5、游覽了長城，我受到了教育。6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國的藍天上。9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。【三】修改病句【備考點】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。【應(yīng)考點】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。【鏈接考題】（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（答案）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？使用權(quán)（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。（答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（答案）一進花園，我就聞到一陣陣清香，聽到悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？【專項突破】修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）6、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。（）7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）10、我國人口是世界上最多的國家。（）11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃ǎ?2、我肯定今天可能會下雨。（）13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。（）14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）18、世界四大文明古國是中國。（）19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【應(yīng)考點】擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。縮句可按三步進行：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。【鏈接考題】1、媽媽買來了桔子。（擴句）（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴句的過程。2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）（參考答案）悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語。3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）（參考答案）我思念啟蒙老師們。（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。（參考答案）老科學(xué)家思考著問題。（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。【專項突破】一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更完整。例：他是一名少先隊員。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊員。1、周總理聽匯報。周總理（）聽匯報。2、天空中掛著園月。（）的天空中掛著園月。3、燕子掠過湖面。燕子（）地掠過湖面。4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。”（）2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線。”（）3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”（）4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫為“游客觀光。”三、擴寫句子。1、微風(fēng)吹拂著柳絲。2、月亮升起來。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了長城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂著霧。7、時間溜走了。8、小女孩賣火柴。9、小鳥唱歌。四、縮句。1、大家熱情地接待了遠方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。小學(xué)語文修辭方法習(xí)題集、修辭手法、比喻詞校園 分類：學(xué)習(xí)資料

【備考點】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。【應(yīng)考點】要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。【鏈接考題】1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法）（答案）比喻。（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（答案）比喻、擬人。（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）（答案）反問。（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。4、是誰準(zhǔn)確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）（答案）設(shè)問、擬人。（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運用了擬人。5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（答案）夸張（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的