第1課時認識11~19蘇教版一年級上冊五

認識11~19

助力教學僅限個人使用，1有多少個？邊數邊用擺一擺。盒子里有10個，盒子外有1個。一二三四五六七八九十十一新課導入

助力教學僅限個人使用，1有多少個？邊數邊用擺一擺。一盒有10個，10添上1是十一。一共有11個。新課講授

助力教學僅限個人使用，你會在計數器上撥出十一嗎？十位個位1111=10+11個十和1個一合起來是11。11添上1是多少？數一數，撥一撥。

助力教學僅限個人使用，十位個位1212=+（）個十和（）個一合起來是（）。1021212繼續添1呢？

助力教學僅限個人使用，十位個位1313=+（）個十和（）個一合起來是（）。1031313

助力教學僅限個人使用，十位個位1414=+（）個十和（）個一合起來是（）。1041414

助力教學僅限個人使用，十位個位1515=+（）個十和（）個一合起來是（）。1051515

助力教學僅限個人使用，十位個位1616=+（）個十和（）個一合起來是（）。1061616

助力教學僅限個人使用，十位

個位1717=+（）個十和（）個一合起來是（）。1071717

助力教學僅限個人使用，十位個位1818=+（）個十和（）個一合起來是（）。1081818

助力教學僅限個人使用，十位個位1919=+（）個十和（）個一合起來是（）。1091919

助力教學僅限個人使用，這些數有什么相同的地方？它們都是由1個十和幾個一合起來的。11=10+112=10+213=10+314=10+415=10+516=10+617=10+718=10+819=10+9它們都是十幾，都是兩位數。

助力教學僅限個人使用，填一填，讀一讀。121315171810和11哪個大？哪個在前，哪個在后？11在10的后面，11比1大。

助力教學僅限個人使用，1.先圈出10只，再數出一共有多少只。1417（）（）想想做做【教材P80

想想做做

第1題】

助力教學僅限個人使用，2.哪種顏色的珠子多？你是怎樣比的?黃顏色的珠子多。穿成串的珠子同樣多，只比較穿在線上的珠子即可。【教材P80

想想做做

第2題】

助力教學僅限個人使用，3.14＝10＋4

＝

＋

10818

＝10＋

5151518十位

個位十位

個位十位

個位（）（）【教材P80

想想做做

第3題】

助力教學僅限個人使用，4.(1)1個十和6個一合起來是(

)。

(2)9個一和1個十合起來是(

)。

(3)13里有(

)個十和(

)個一。

(4)15里面有(

)個一。16191315【教材P81

想想做做

第4題】

助力教學僅限個人使用，5.先填一填，再說一說。(1)比12小的數有哪些?(2)12接近10還是19?18呢?(3)比16大、比19小的數有哪些?1114161819【教材P81

想想做做

第5題】

助力教學僅限個人使用，5.先填一填，再說一說。(1)比12小的數有哪些?11141618比12小的數有11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。19

助力教學僅限個人使用，5.先填一填，再說一說。(2)12接近10還是19?18呢?1114161812接近10，18接近19。19

助力教學僅限個人使用，5.先填一填，再說一說。(3)比16大、比19小的數有哪些?11141618比16大、比19小的數有17、18。19

助力教學僅限個人使用，6.看數畫珠，在里填“＞”或“＜”。13十位

個位十位

個位十位

個位十位

個位161918＞＜【教材P81

想想做做

第6題】

助力教學僅限個人使用，7.10＋4＝8＋10＝10＋7＝141817【教材P81

想想做做

第7題】

助力教學僅限個人使用，8.拿出數學課本，先數出10張紙，看看有多厚；再數出18張紙，比一比。提示：數一數,看一看,18張紙比10張紙厚。【教材P81

想想做做

第8題】

助力教學僅限個人使用，9.在校園里找出數量是十幾的物體，和同學說一說。提示：在校園里走一走,仔細觀察,找出數量是十幾的物體,和同學說一說。【教材P81

想想做做

第9題】

助力教學僅限個人使用，認識11~191個十和幾個一合起來是十幾。0~19各數的順序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。越往后，數越大。10加幾就等于十幾，十幾減幾等于10，十幾減10等于幾。課堂小結

助力教學僅限個人使用，1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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