（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元人與人之間第二課假如我是你第1框平等、尊重與寬容教學實錄教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元人與人之間第二課假如我是你第1框平等、尊重與寬容教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期二第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的法治意識，認識到法律面前人人平等。

2.提升學生的道德素養，學會尊重他人，體現平等與寬容的態度。

3.增強學生的溝通能力，學會換位思考，增進人際和諧。

4.培養學生的社會責任感，懂得維護社會公平正義。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確平等、尊重與寬容的概念：通過實例和討論，學生能夠理解平等是法律賦予每個人的權利，尊重是人際交往的基本準則，寬容是處理矛盾和差異的智慧。

-認識法律面前人人平等的原則：通過案例分析，讓學生理解無論身份、地位如何，法律都給予平等的待遇和保護。

2.教學難點

-理解尊重與寬容在具體情境中的應用：學生在面對不同觀點和沖突時，如何正確運用尊重和寬容的態度。

-換位思考能力的培養：引導學生學會站在他人角度看問題，理解他人感受，通過角色扮演等活動，提高學生的同理心。

-實踐中體現平等、尊重與寬容：如何在日常生活中，特別是在與同學、老師和家人的互動中，體現出這些道德原則。四、教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，講解平等、尊重與寬容的基本概念和原則。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境，體驗尊重與寬容的應用。

3.引導學生參與小組討論，分析案例，培養換位思考的能力。

4.利用多媒體展示相關圖片和視頻，增強學生對平等、尊重與寬容的認識。

5.鼓勵學生自主探究，通過小組項目學習，將所學知識應用于實際生活情境中。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于人際關系的短視頻，提問學生：“你們如何看待視頻中的行為？這些行為體現了什么樣的價值觀？”

-回顧舊知：引導學生回顧七年級上冊道德與法治課程中關于人際交往的知識點，如誠信、友善等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹平等、尊重與寬容的概念，通過PPT展示相關定義和例子，如法律面前人人平等、尊重他人、寬容差異等。

-其次，分析法律面前人人平等的原則，結合案例，如法律對未成年人權益的保護、公民平等享有選舉權等。

-舉例說明：

-通過角色扮演，讓學生扮演不同角色，體驗尊重與寬容在人際交往中的應用，如化解沖突、增進友誼等。

-分享生活中的實際案例，讓學生感受尊重與寬容的重要性，如幫助他人、包容他人錯誤等。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，針對具體情境，探討如何運用尊重與寬容的態度處理問題。

-設定實驗環節，讓學生親身體驗換位思考的過程，如通過心理測試，了解他人感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生自主完成課后練習題，鞏固所學知識。

-每組學生分享自己的答案，教師進行點評和指導。

-教師指導：

-針對學生提出的問題，給予耐心解答和指導。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，如與家人、朋友、同學相處時如何做到平等、尊重與寬容。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調平等、尊重與寬容的重要性。

-引導學生反思自己在這方面的表現，鼓勵他們在日常生活中踐行這些價值觀。

5.布置作業（約5分鐘）

-讓學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，撰寫一篇關于“如何做到平等、尊重與寬容”的短文。

-布置課后閱讀任務，推薦學生閱讀有關道德與法治方面的書籍，拓寬知識面。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結優點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《平等的社會：從古至今的演變》

-《尊重的力量：如何建立和諧的人際關系》

-《寬容的意義：如何在生活中實踐寬容》

-《法律與人權：探討法律如何保障平等與尊重》

2.課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解平等、尊重與寬容的歷史背景、社會意義和實踐方法。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡資源等途徑，進一步研究法律如何在不同領域保障平等與尊重。

-設計探究項目，如“社區中的平等與尊重”，讓學生調查所在社區中存在的平等與尊重問題，并提出解決方案。

-組織學生參與辯論賽，針對“在現代社會，平等、尊重與寬容是否容易實現”這一話題進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-學生可以撰寫一篇關于“個人如何踐行平等、尊重與寬容”的反思文章，分享自己的理解和實踐經驗。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，將所學知識應用于實際，體驗平等、尊重與寬容的價值。七、內容邏輯關系①平等、尊重與寬容的定義與重要性

-定義：平等是指法律面前人人平等，尊重是指對他人權利和尊嚴的認可，寬容是指對他人差異的接納和諒解。

-重要性：平等是法治社會的基石，尊重是人際交往的黃金法則，寬容是社會和諧的潤滑劑。

②法律面前人人平等的原則

-法律定義：法律是規范社會行為、維護社會秩序的準則。

-平等原則：無論身份、地位、性別、種族等，法律對所有人一視同仁。

③尊重與寬容在人際交往中的應用

-尊重他人：傾聽他人意見，尊重他人選擇，不侵犯他人權利。

-寬容他人：理解他人行為，接納他人差異，不因小事而爭執。八、課后作業1.寫作練習

-題目：以“尊重的力量”為題，寫一篇短文，談談你在生活中遇到的一個需要尊重他人的例子，以及你如何處理這個例子。

-答案示例：在公交車上，我看到一位老人站著，周圍的人卻沒有給他讓座。我主動站起來，對老人說：“您請坐這，我站一下?！边@個小小的舉動，讓我感受到了尊重的力量。

2.角色扮演

-題目：模擬一個班級會議，討論如何處理同學之間的矛盾，要求體現尊重與寬容的原則。

-答案示例：

-角色：班主任、小明、小紅、小剛

-班主任：同學們，我們今天來討論一下如何處理同學之間的矛盾。

-小明：我覺得我們應該尊重每個人的意見，不要輕易指責別人。

-小紅：是的，我們可以嘗試換位思考，理解對方的感受。

-小剛：如果發生矛盾，我們可以先冷靜下來，找個合適的時間溝通。

3.案例分析

-題目：閱讀以下案例，分析其中體現的平等、尊重與寬容的原則。

-案例一：在學校運動會上，一名成績優異的女同學主動讓出冠軍，鼓勵其他同學參與比賽。

-答案示例：這位女同學的行為體現了尊重他人的權利和機會，同時也展現了寬容他人的精神。

4.小組討論

-題目：小組討論以下問題：在日常生活中，我們如何做到平等、尊重與寬容？

-答案示例：

-小組一：我們可以通過傾聽他人意見，尊重他人的選擇，不輕易做出評判。

-小組二：在遇到分歧時，我們可以嘗試換位思考，理解對方的立場。

-小組三：我們可以通過參與志愿服務，幫助他人，體現平等、尊重與寬容的精神。

5.實踐活動

-題目：設計一個實踐活動，旨在提升班級同學之間的平等、尊重與寬容意識。

-答案示例：組織一次“手拉手，心連心”活動，讓同學們互相寫下對彼此的祝福和鼓勵，增進了解和友誼。教學反思教學反思

今天這節課，我主要圍繞“平等、尊重與寬容”這一主題展開。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放視頻的方式激發了學生的興趣，這很好。但是，我發現有些學生對于視頻中的情境并沒有深入思考，他們在討論時顯得有些被動。這可能是因為視頻內容與學生生活實際有一定距離，導致學生難以產生共鳴。今后，我可以在導入環節選擇更貼近學生生活的案例，或者設計一些互動環節，讓學生在討論中主動思考。

其次，在新課呈現環節，我詳細講解了平等、尊重與寬容的概念，并結合案例進行分析。雖然我盡量用通俗易懂的語言，但仍有部分學生表示難以理解。這讓我意識到，在講解復雜概念時，我需要更加注重引導學生，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中體會這些概念。

在鞏固練習環節，我讓學生完成課后練習題，并分享自己的答案。這個環節讓我看到了學生的不同理解和思考，但同時也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，只是簡單地復述了課本內容，缺乏自己的見解。這說明我在教學過程中，需要更加注重培養學生的獨立思考能力。

在總結與反思環節，我強調了平等、尊重與寬容的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這些價值觀。我覺得這個環節對于學生來說很有意義，但我也發現，有些學生對于如何將這些價值觀應用到實際生活中仍然感到困惑。因此，我需要在今后的教學中，設計更多實踐活動，讓學生在實踐中學會如何應用這些價值觀。

此外，我還發現，在教學過程中，我過于依賴講授法，而忽視了學生的主體地位。在今后的教學中，我需要更加注重學生的參與，通過小組合作、討論等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

最后，我認為在課后作業的設計上，我還可以更加多樣化。除了寫作練習和案例分析，我還可以設計一些實踐活動，如讓學生觀察生活中的平等、尊重與寬容現象，或者模擬一些情境，讓學生嘗試解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在小組討論環節，學生們能夠主動提出自己的觀點，并尊重他人的意見。大多數學生能夠按照要求完成角色扮演活動，展現了良好的溝通能力和團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們對于平等、尊重與寬容的概念有了更深入的理解。他們在展示討論成果時，不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠結合生活實例進行說明，體現了對知識的實際應用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對平等、尊重與寬容的基本概念掌握得較好，但對于如何在具體情境中運用這些原則，仍有待提高。部分學生在回答測試題時，表現出對法律知識的理解不夠深入，需要進一步加強相關教學。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的學習情況進行自我評價，并能夠對同伴的表現給予積極的反饋。在互評過程中，學生們能夠指出同伴的優點和需要改進的地方，體現了良好的評價意識。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師評價如下：

-課堂參與度高，積極參與討論，表現出對知識的濃厚興趣。

-小組合作中，能夠發揮團隊精神，共同完成任務。

-在角色扮演活動中，能夠代入角色，表現出良好的表演